资源简介

金属钠的性质
一、教学内容
钠的物理性质和化学性质。
二、教学背景
钠的物理性质和化学性质是常考考点之一，作为高中生需要掌握该知识点，本节课内容选自化学教材第四章第二节，该知识点作为单独的知识进行讲解，内容相对来说比较重要，知识点紧凑。
三、学习目标
让学生认识钠是一种很活泼的金属，知道钠的物理性质和用途，掌握钠的化学性质。
四、教学重难点
教学重点：
钠的物理性质以及相关的化学性质；
教学难点：
钠与氧气反应、钠与水反应，推测钠的性质。
教学方法
讲授法、实验法、讨论法、观察法、多媒体辅助教学法
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，首先让我们一起来看一段视频，来一起感受一下视频中的内容，想一想是因为什么发生了视频中的情况呢？我们看见视频中的钠原料桶在水中发生了爆炸，俗话说：“水火不相容”那么是什么原因发生了视频中的这样状况呢？这都是因为钠的功劳。下面就请同学们跟老师一起揭开钠的神秘面纱吧！ 课件展示：情境问题 1、为什么装满金属钠的铁桶不下沉？ 2、打捞上来的铁桶怎么处理？ 3、为什么水里的东西也能爆炸着火？ 认真观看视频，发现并记录现象。 以视频这种新颖的形式， 引出本节课的知识点：钠的物理性质和化学性质。更容易让学生快速的进入学习状态。
探究金属钠的物理性质 讲授多媒体展示 一、钠的物理性质 新课课件展示： 一瓶保存在煤油中的钠 同学们我们一起先来看看老师展示出的这张图片，一起找一找可以体现出钠的什么性质？是物理性质还是化学性质？同学们，接下来跟随着老师一起探究一下金属钠的其他物理性质。 课件展示:出示金属钠的切割实验 用镊子夹取出金属钠，然后吸干表面的煤油，使用小刀进行切割，同学们来观察一下切开的切面，把金属钠放置到空气当中一段时间，我们可以观察到表面的颜色发生了什么样的变化？ 课件展示：出示相对应问题及答案 对的，刚切开的切面呈现银白色并且一段时间后变暗，这就是是金属钠的一个物理性质，同学们其实这一过程还体现了金属钠的其他金属性质——质地较软。当然了，钠作为金属来说也有金属的共有性质:导电导热。 课件展示:金属钠的物理性质 颜色：银白色、有光泽的金光泽 硬度：软 状态：块状固体 密度：大于煤油小于水 熔点：较低，97.8℃ 通过观察金属钠以及教师的实验操作，探究金属钠的物理性质。认真观察并记录实验现象，小组讨论现象背后的原因，最终得出结论。 与自己得出的结论进行对比，并做出修改。 联系生活实际，使教学内容更容易理解并印象深刻。 培养学生对实验的观察能力以及对实验现象的概括总结能力。培养学生之间的合作探究能力，提高合作意识。
探究金属钠的化学性质 现在让我们再一起探究一下钠的化学性质吧！ 通过原子结构示意图可以了解到，钠元素的最外层电子数是1，容易失电子达到8电子稳定结构，所以其化学性质很活泼。 课件展示：出示下面叙述的实验(实验的步骤小视频)同学们，请大家跟着老师一起看看下面这个实验吧！ 在盛有水的烧杯中，滴入几滴酚酞溶液，然后把一小块金属钠放入水中，观察实验现象。 课件展示：实验现象总结 同学们，我们可以看到的实验现象有以下几点： 钠浮在水面上——密度小于水； 钠熔化成银色的小白球——反应放热、熔点低； 有小球在水面上四处游动——有气体产生； 水面上有嘶嘶的声音——有气体产生（H2）； 烧杯中溶液变红——有碱生成（NaOH）。 可以总结成五个字“浮”“熔”“游”“响”“红” 同学们，可以根据这些现象尝试着写一写此反应的化学方程式。 2Na+2H2O=2NaOH+H2 课件展示：光亮的金属钠表面一段时间之后变暗，出现化学方程式。 刚切开的金属钠是银白色的有光泽的金属，为什么一段时间以后变暗了呢？ 原来是因为钠能与空气中的氧气化合反应生成氧化钠（Na2O）致使光亮的金属钠表面变暗。 其反应的化学方程式为：4Na+O2=2Na2O 课件展示：金属钠受热后反应化学方程式 钠可以与氧气在常温下反应那么当温度升高的时候会发生什么样的变化呢？ 下面我们将一小块钠放入玻璃管中部，加热，当钠熔成小球开始燃烧时，停止加热。观察产生的现象。 我们可以看见金属钠受热时，会与空气中的氧气发生更加剧。 根据原子结构示意图认真思考金属钠的原子结构。 认真观察实验，记录实验现象，进行小组讨论、总结实验现象并思考实验现象背后的原因，小组间共同探讨金属钠的相关化学性质。 在现有知识水平上进行思考。 以小组活动的方式锻炼学生在学习过程中的交流与合作能力。 培养学生对实验现象的观察能力以及对实验现象的总结概括能力。 锻炼分析问题，解决问题的能力。 通过对学生提出问题，激发学生的学习兴趣。 在学生已有知识水平的基础上，引导学生学习新知识，促进学生能力的提高。
小结 我们一起来总结一下今天的内容吧！ 课件展示：小结 本节课我们一起揭开了钠的神秘面纱，了解、探究了金属钠的物理性质和化学性质。同学们让我们下节课再见！ 认真听讲，回顾本节课所学内容，并记录重点知识。 对学生进行辨证教育，指导学生应从不同角度看待问题。让学生对相似概念加以区别对待，加深对概念的理解。
教学反思
优点：
1. 本节课能够紧密贴近考试大纲的要求，能够根据学生的实际水平，注重基础，符合我班学生特点，学生掌握较好，课后反馈良好；
本节课能够利用演示实验和多媒体辅助教学手段，体现了高一学生学习化学的特点，先通过实验和课件激发学生的兴趣，寓教于乐，寓学于乐，让学生在快乐中学习，在好奇中学习；
教师的语言表达合理，教态得体大方，注重师生互动，在课堂上有较强的组织能力和驾驭课堂的能力。
存在的不足：
1. 通过课后交流，本节课在知识体系的形成和知识网络的建立方面还有待加强；
教学互动有，但是开展得不是很好，时间分配不是很恰当；
实验现象讲解不够透彻，对学生能力的训练意识有待加强，板书的设计和字体的书写还要加强；
课堂上要学会给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，也要学会在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。

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