资源简介

点点灯光，情韵悠长——“灯光”主题作文写作指导教学设计
一、教学目标
1. 引导学生理解“灯光”的象征意义和文化内涵。
2. 培养学生围绕“灯光”展开联想和想象的能力。
3. 帮助学生掌握不同主题下，以“灯光”为主题的写作技巧。
二、教学重点
1.引导学生挖掘“灯光”在不同情境中的深层含义。
2.指导学生在写作中注重语言的锤炼，营造出富有诗意和情韵的氛围。
三、教学难点
1.让学生突破思维局限，创新地表达对“灯光”的理解，确定有新意和深度的立意。
2.帮助学生将个人情感与“灯光”的象征意义有机结合，写出富有感染力和个性化的文章。
四、教学方法
1. 情境创设法
通过播放音频、视频等方式，创设与“灯光”相关的情境，让学生身临其境，感受灯光的魅力。
2. 小组讨论法
组织学生分组讨论“灯光”在不同场景中的意义和作用，激发学生的思维碰撞，拓宽写作思路。
3. 范例分析法
展示优秀范文，引导学生分析其写作技巧、结构安排和情感表达，为学生的写作提供良好的借鉴。
五、前期准备
学生搜集一些与“灯光”相关的历史故事、写作素材、优美金句等。如：匡衡凿壁偷光，勤奋读书。爱迪生发明电灯，为人类带来光明。
六、教学过程
一、灯影摇心波·情景导入
用柔美的歌曲李祥林《心有光》营造温馨的氛围，引导学生分享生活中遇到的各种灯光，并大致说说这些灯光引发的回忆或感想。
学生可能会分享城市夜景中的霓虹灯、家中温馨的台灯、舞台上璀璨的聚光灯等。
二、灯光暖心扉·讨论分享
（一）四人小组为单，分享交流收集到的与“灯光”相关的经典写作素材。
（二）全班分为三个大组，老师指定或者组员选择一个议题，充分讨论交流。
1.在你的生活中，哪种灯光让你印象最深刻？为什么？
2.设想：如果生活没有了灯光，会是怎样的情景？
3.结合具体的例子，分析在生活和文学作品中，“灯光”的常见象征意义。
每个小组充分交流五分钟后，推选一名代表在全班发言，分享小组讨论的结果。
三、灯辉映万家·写作指导
1.结合以上讨论，挖掘生活中的写作素材。
从生活中选材，如家庭中的灯光、校园里的灯光、路灯下的故事等；也可以从文学、影视作品中获取灵感。
其他选材：
三棱镜反射的光、手电筒的光、车灯的光、煤油灯的光、蜡烛的光、歌里的光：《逆光》《绿光》《追光者》、爷爷给我做手影游戏、丁达尔效应、妈妈接我回家时手电筒心形的光……
2.根据学生擅长和喜爱的不同主题，引导学生构思写作提纲：
如：
① “温暖的灯光”
开头：描绘一个寒冷的夜晚，自己晚自习后，孤独走在回家的路上。
中间：写到远处家中窗户透出的温暖灯光，回忆起与家人在一起的温馨时光。
结尾：表达对家的眷恋和对亲情的珍惜。
②“台灯陪伴的求学时光”
开头：由眼前台灯的光，拉回到小时候在台灯下做作业的情景。
中间：讲述在灯光下不断努力学习，克服困难，逐渐成长三段不同的经历。
结尾：总结灯光见证了自己的成长，激励自己继续前行。
③灯光里的坚守
通过描写一位守灯人的故事，展现他在平凡岗位上的坚守和奉献。守灯人守护的不仅是灯光，更是一份神圣的责任。
开头：描绘一个风雨交加的夜晚，聚焦到一盏散发微弱的灯光的等。
中间：讲述守灯人的日常，特别是他每天认真检查和维护灯光设备的细节，并具体描述遇到重大故障时，守灯人面临的压力和危险，展现他克服困难的决心和勇气。
结尾：赞美守灯人的坚守精神，呼吁大家尊重平凡岗位上的劳动者。
④“灯光与记忆”
……（图片扫码见文档）
其他构思：
主题一：师恩与坚持
构思：以灯光象征梦想和关怀的灯塔。讲述作者在失败和自卑的泥沼中迷茫徘徊，老师始终相信和关爱着他，鼓励他坚持自己，不懈努力，给他希望和力量，让他仿佛看到一束束温暖的灯光，决定前往探索、坚定人生追求。
主题二：心灵与陪伴
构思：设定在一个深夜的图书馆，“我”经常在闭馆后独自留在那里。图书馆的灯光成为了“我”唯一的陪伴。通过描写灯光下阅读的身影、与灯光的对话，以及灯光在“我”心中逐渐从一种物理存在变成了精神寄托，展现我内心的富足与充盈。
主题三：自然与回归
构思：未来世界，城市被高科技灯光所笼罩，人们可以随意控制灯光的颜色、亮度和闪烁频率。然而，这种过度依赖科技灯光的生活让人们逐渐失去了真实的情感交流。我是一个对这种现象感到困惑的少年，我因此发起了一场“回归自然灯光”的运动，试图让人们重新找回在月光、星光和烛光下那种纯粹而真实的情感体验。
主题四：历史与变迁
……（图片扫码见文档）
四、灯耀情韵长·作文升格
1.给学生印发一篇48分左右的待优化的作文。
灯光下的守望
夜幕降临，喧嚣的城市渐渐安静下来，只有那一盏盏路灯依然坚守在道路两旁，为晚归的行人照亮回家的路。我静静地站在窗前，望着窗外那片被灯光点缀的世界，思绪不由自主地飘回到了那个难忘的夜晚。
那是一个寒冬的夜晚，风呼啸着，仿佛要把整个世界吞噬。我独自一人走在回家的路上，心情如同这漆黑的夜一般沉重。考试的失利让我感到无比的失落和迷茫，我不知道该如何面对父母期待的目光，也不知道自己未来的方向在哪里。
正当我陷入沉思时，远远地，我看到了自家窗户里透出的那一抹温暖的灯光。那灯光在黑暗中显得格外明亮，仿佛在向我召唤。我的脚步不由自主地加快了，心中涌起一股莫名的感动。…………（图片扫码见文档）
2.师生分工诵读后，学生分为四大组，分别从细节描写、语言表达、点题抒情句的提炼和结构衔接等四个方面进行评价，并旁批修改建议。
五、灯闪梦璀璨·学生写作
1.学生自拟题目，根据自己喜欢的主题，限时列作文提纲。
2.互相优化提纲后，学生利用课后时间写作，下次课进行作品展示与评价，后期修润后发公众号或者投稿，给予孩子更多展示的平台。
六、灯明照人间·高分范文
点点灯光，情韵悠长
夜，总是悄然降临，如同一张巨大的黑色绸缎，轻轻地覆盖着大地。繁星点点，在遥远的天际闪烁着，宛如璀璨的宝石镶嵌在黑色的天幕上。而在这深沉的夜色中，那点点灯光，却如同夜的精灵，散发着温暖而迷人的光芒，勾起无尽的情思。
每次走到回家的路上，走到蜿蜒曲折的小巷深处，有一盏昏黄的路灯。它孤独地伫立在那里，灯光透过古老的灯罩，洒在凹凸不平的青石板路上，形成一片片斑驳的光影。每当我晚归，远远地望见那抹昏黄，心中便涌起一股莫名的温暖。那灯光似乎在对我说：“孩子，别怕，家就在前方。”在它的陪伴下，我走过了一个又一个寂静的夜晚……（图片扫码见文档）
附“灯光”经典素材
1. “星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路。”——郑智化《星星点灯》
2. 巴金在《灯》中写道：“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”
3.小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。
4.夜晚，灯光闪烁，光彩夺目，有像彩虹一样的夜灯，还有火树银花般灿烂的霓虹灯，桥上挂着灯笼，被灯光一照，真像一条彩色的长龙，使我们应接不暇。
5.古老的街灯给午夜的街道披上了一层微微泛黄的风衣，似乎散发着一种神秘的气息。
没有晚风吹笛，没有月光煮酒，只有一盏盏路灯点亮了孤独的城市。
6.路灯，欲与秋阳比光辉，欲和秋夜争浓厚，欲与秋意比韵美。
附“灯光”经典素材
1. “星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路。”——郑智化《星星点灯》
2. 巴金在《灯》中写道：“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”
3.小城的灯光像远飞的萤火虫，忽闪忽闪地越来越昏暗，整个城市像笼罩在梦幻中。
4.夜晚，灯光闪烁，光彩夺目，有像彩虹一样的夜灯，还有火树银花般灿烂的霓虹灯，桥上挂着灯笼，被灯光一照，真像一条彩色的长龙，使我们应接不暇。
5.古老的街灯给午夜的街道披上了一层微微泛黄的风衣，似乎散发着一种神秘的气息。
没有晚风吹笛，没有月光煮酒，只有一盏盏路灯点亮了孤独的城市。
6.路灯，欲与秋阳比光辉，欲和秋夜争浓厚，欲与秋意比韵美。

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