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五年级下册期末考试语文试卷
第一部分 识字与写字
本学期，五年级开展了以“承中华传统，做有为少年”为主题的语文实践活动，同学们从不同角度收集资料，开展了学习交流活动。
情境一：在开展实践活动的过程中，有些同学关注到了中国的世界文化遗产。阅读下活面同学们搜集的材料，按要求完成下面小题。
说到中国的世界文化遗产、长城总会首先浮现于我们脑海。长城在中国人心中有着（tè shū）的地位，它不仅是伟大的建筑，更是中华民族自强不息、众志成城精神的象征。千百年来，长城犹如一道坚实的（píng zhàng），在烽火连天的岁月中（zǔ dǎng）着外敌肆意而来的铁蹄，为无数人提供了保护。岁月流转，时光的痕迹遮掩不住它的魅力，无论是在破晓的晨光辉映下，还是在满天的晚霞（lǒng zhào）中，长城那伟岸的身影，那雄伟的气魄都让人（yóu zhōng）地赞叹。
1. 根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里，按顺序写出词语，力求把字写美观。
2. 选出与文段中“提供”的“供”字读音相同的一项（ ）
A. 供奉 B. 供认 C. 供职 D. 供不应求
3. 选出与文段中“破晓”的“晓”字意思不同的一项（ ）
A. 拂晓 B. 春晓 C. 知晓 D. 金鸡报晓
4. 文段中“肆”字用部首查字法，应查_________部，除部首外还剩________笔。“肆”字的第二笔是________。在“肆意”一词中应选第_______种解释。
肆sì①不顾一切，任意去做：放~|~无忌惮|~意妄为。②旧时指铺子，商店：酒坊茶~|。③“四”字的大写。
5. 选出与文段中“遮掩”一词意思不同的一项。（ ）
A. 远处高低起伏的山峦被雨雾遮掩着，反倒平添几分朦胧之美。
B. 深深的野草遮掩着运河，碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。着
C. 想到上午犯下的过错，小刚极力遮掩着内心的不安向老师走去。
【答案】1. 2. D 3. C
4. ①. 镸 ②. 6##六 ③. 竖 ④. ① 5. C
【解析】
【1题详解】
本题考查对词语的拼写。
解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“殊、障、笼、罩、衷”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。
【2题详解】
本题考查多音字。
提供，读音tí gōng；供给（意见、资料、物资、条件等）。
A．读音不同。供奉，读音gòng fèng；敬奉；供养。
B．读音不同。供认，读音gòng rèn；受审讯者承认所做的事情。
C．读音不同。供职，读音gòng zhí；担任职务。
D．读音相同。供不应求，读音gōng bù yìng qiú；指供应不能满足需求，形容某种事物的需求量很大，但供应不足的意思。
故选D。
【3题详解】
本题考查多义字。
破晓：指天刚亮。晓：天刚亮的时候。
A．意思相同。拂晓：黎明。晓：天刚亮的时候。
B．意思相同。春晓：春日黎明；春日黎明之时。晓：天刚亮的时候。
C．意思不同。知晓：指知道，晓得。晓：知道。
D．意思相同。金鸡报晓：公鸡打鸣告诉人们天将要亮了。晓：天刚亮的时候。
故选C。
【4题详解】
本题考查查字典、书写笔画和字义。
部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
“肆”用部首查字法，先查字的部首“镸”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首还剩6画。
“肆”字笔顺是：，第二笔是“竖”。
“肆意”意思是不顾一切由着自己的性子（去做）。肆：不顾一切，任意去做。故选①。
【5题详解】
本题考查多义词。
结合语境“时光的痕迹遮掩不住它的魅力”可知，句中是指时光的痕迹掩盖不住它的魅力。遮掩：遮蔽，掩盖。
A．意思相同。“山峦被雨雾遮掩着”意思是山峦被雨雾掩盖着。遮掩：遮蔽，掩盖。
B．意思相同。“深深的野草遮掩着运河”意思是运河被深深的野草掩盖着。遮掩：遮蔽，掩盖。
C．意思不同。“小刚极力遮掩着内心的不安”意思是小刚想尽办法掩饰着内心的不安。遮掩：掩饰（错误、缺点）。
故选C。
情境二：在同学们搜集的材料中，出现了下列词语，按要求完成第6-7题。
6. 下列每一行词语中都有一个加点字的读音是错误的，将序号用“√”标出。
A．泛滥（làn） B．忌讳（huì） C．牲畜（chù） D．龇牙咧嘴（cī）
A．颧骨（quán） B．血泊（bō） C．监生（jiàn） D．半夜三更（gēng）
A．爱憎（zèng） B．绰起（chāo） C．遐想（xiá） D．情不自禁（jīn）
A．窈窕（yǎo） B．踉跄（liàng） C．威吓（xià） D．养尊处优（chǔ）
【答案】D
B
A
C
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
D．龇牙咧嘴（cī）——zī。故选D。
B．血泊（bō）——pō。故选B。
A．爱憎（zèng）——zēng 。故选A。
C．威吓（xià）——hè。故选C。
7. 下列每一行词语中都有一个错别字，将序号用“√”标出。
A．布置 B．轧伤 C．簇拥 D．出谋画策
A．遵重 B．下坠 C．慈祥 D．手疾眼快
A．远眺 B．难堪 C．船梢 D．摩拳擦掌
A．衔接 B．锻炼 C．摔跤 D．胸有成竹
【答案】D
A
C
B
【解析】
【详解】本题考查对字形的掌握。
D．出谋画策——出谋划策：制定计谋策略。故选D。
A．遵重——尊重：尊敬；敬重等。故选A。
C．慈祥——慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。故选C。
B．锻炼——锻炼：通过军事训练或体育活动增强体质。故选B。
第二部分积累与运用
情境三：汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。在本次实践活动中，许多同学就关注到了汉字的相关知识。阅读下面内容，按要求完成第8-9题。
8. 小东研究了有趣的形声字，他发现这个学期学的许多汉字都是形声字。请你和他一起选出下面不是形声字的一组汉字。（ ）
A. 樱 崭 B. 锄 桅 C. 桑 庸 D. 膛 拇
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查形声字。
形声字是汉字的一种构造方式，它是结合了表意和表音的特点来创造新字。形声字由两部分组成：一部分是形旁，用来表示字的大致意义或类别；另一部分是声旁用来表示字的读音。
C．桑：sāng，桑树、桑叶。
庸：yōng，平常、愚笨。
结合两个字的读音和字义可知，字的意思和组成部分无关，读音也和组成部分无关，这两个字都不是形声字。
故选C。
9. 小林搜集了和汉字书法有关的许多资料，他发现唐代书法家颜真卿的楷书作品具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。请你和小林一起根据颜真卿楷书的特点，从下列书法作品中选出颜真卿的作品。（ ）
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查书法相关知识。
A．这是隶书作品，不是颜真卿的楷书作品；
B．这是颜真卿的楷书作品；
C．这是行书作品，不是颜真卿的楷书作品；
D．这幅楷书字形没有恢弘雄壮的特点，不是颜真卿的楷书作品；
根据题意，唐代书法家颜真卿的楷书作品具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点，故选B。
情境四：在开展实践活动的过程中，李丽将古诗文、名言的搜集与积累作为活动内容。按要求完成第10-13题。
10. 把古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》补充完整。
_____________东入海，五千仞岳_____________。
遗民泪尽_____________，_____________又一年。
【答案】 ①. 三万里河 ②. 上摩天 ③. 胡尘里 ④. 南望王师
【解析】
【详解】本题考查古诗词的识记和默写。
书写时注意“摩、胡、望”的正确写法。
11. 下列诗文中加点词的解释哪一个是错误的（ ）
A. 稚子金盆脱晓冰 稚子：幼小的孩子。
B. 其人弗能应也 弗：不。
C. 青春作伴好还乡 青春：指青年时期。
D. 孔君平诣其父 诣：拜访。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字词解释。
C．青春作伴好还乡：出自杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是：结伴春光同回故乡。结合句子的意思可知，这里的“青春”指的是明媚的春光，而不是指青年时期。
故选C。
12．判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。
12. 《自相矛盾》一文中的“誉”字，生动地刻画出了卖者自吹自擂、得意忘形的模样。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查文章内容的理解。
《自相矛盾》中“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。”意思是：楚国有个人卖盾和矛，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都刺不穿它。”接着又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利无比，任何坚固的东西都能刺穿。”“誉”是夸耀、赞誉的意思，这个人夸大了自己的矛和盾的作用，生动地刻画出了他自吹自擂、得意忘形的模样。
故正确。
13. 《从军行》和《凉州词》虽然作者不同，但都描绘了边塞的景象，展现了边疆战士的生活，表达了诗人的情感。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查古诗词的理解。
《从军行》：作者是王昌龄，全诗是：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诗歌大意是青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
《凉州词》：作者是王之涣，全诗是：黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。诗歌大意是纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
结合两首诗歌的大意可知，这两首诗都描绘了边塞景象和边疆生活，表达了诗人的爱国情怀。
故该项说法正确。
14. 《杨氏之子》一文中“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”一句，主要表现了杨氏之子争强好胜的特点。（ ）
【答案】×
【解析】
【详解】本题考查课内文章理解。
《杨氏之子》这篇文言文讲述了梁国姓杨的人家里一个九岁男孩妙答客人的故事，表现了男孩的思维敏捷、机智幽默。其中，杨氏之子说出“未闻孔雀是夫子家禽”一句是为了应对客人的调笑，孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是我家的水果”这个意思。这个回答反映出杨氏子思维敏捷，语言机智幽默的特点。
故该项说法错误。
15. 根据语境，选择恰当的诗句，将序号填在括号里。
（1）假期中，李丽来到了乡下的姑姑家，看着整日在田间、家中忙忙碌碌的亲人，她不由得想起了诗句（ ）
（2）不久前，李丽的好朋友菲菲转学了，看着菲菲登上汽车的一刹那，李丽想到了诗句（ ）
A．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 B．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
C．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
【答案】 ①. C ②. D
【解析】
【详解】本题考查诗句理解与应用。
A．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪：水草长满了池塘，池水漫上了塘岸，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
B．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
C．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家：白天去田里锄草，晚上的时候在家中搓麻线，村中的男男女女各有各的家务劳动
D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流：友人的孤船帆影渐渐地远去，消带戚失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
（1）由“整日在田间、家中忙忙碌碌的亲人”可知，需要填写乡村农民忙农活的情景，故选C。
（2）由“李丽的好朋友菲菲转学了，看着菲菲登上汽车的一刹那”可知，需要填写送别好友的诗句，故选D。
第三部分阅读
情境五：在此次语文实践活动中，刘兰读到了一个发生在红军长征过草地时的故事。请你也来读一读，按要求完成下列各题。
七根火柴
①天亮的时候，雨停了。
②卢进勇从树丛里探出头，四下望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里。他苦恼地叹了口气。掉队两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上部队，又被这暴雨耽误了半夜。
③一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。他这才发现衣服已经完全湿透了。“要是有堆火了烤烤该多好啊！”他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连队已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。他下意识地把手插进裤袋里。突然，他的手触到了一点粘粘的东西。他心里一喜，原来在裤袋底部粘着一小撮青稞（kē）面粉，被雨水一泡，成了稀糊了，刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。
▲④一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，他更觉得饿得难以忍受。他正要把面团送到嘴边，忽然听见了一声低低的叫声：
⑤“同志！——”
⑥这声音那么微弱，低沉。他略略愣了一下，便一瘸（qué）一拐地向着那声音走去。
⑦卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮（zhù）满了浑浊的污水。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊（hū）贴在前额上。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有喉结在一上一下地抖动，嘴里发出低低的声音：“同志！——同志！——”
⑧卢进勇看着这情景，一阵酸涩。在掉队的两天里，这已经是他第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
⑨那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞（zhì）地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”
⑩卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他睁开了眼，右手指着自己的左腋（yè）窝，急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶（huáng）惑地把手插进那湿漉漉的衣服。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证。揭开党证，里面并排着一小堆火柴，焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，”三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头。心想：这下可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎（wēi）依在火堆旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎（qíng）着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的．它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
▲ 天黑时，卢进勇追上了后卫部队。
在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了。在烂泥地里跌滚了几天的战士们，围着篝火谈笑着，洋瓷碗里的野菜冒着腾腾热气。
卢进勇把其余的六根火柴一根根递到指导员的手里，以一种异样的腔调数着：“一、二、三、四……”
（选文有改动）
16. 短文以“火柴”为线索，用“▲”分成了三部分，请你把下面的内容填写完整。
掉队的卢进勇衣服完全湿透了，他渴望能点起一堆火烤一烤。 → ____________ → _____________
17. 第③自然段中写到卢进勇“心里一喜”，因为（ ）
A. 他发现了一名掉队的战友 B. 他找到了引火的东西
C. 他发现了一小撮青稞面粉 D. 他赶上了后卫部队
18. 第 自然段描写七根火柴时，写到“红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳”，结合上下文的内容，你怎么理解这句话？写在横线上。
_____________________________
19. 第⑦⑨ 画“ ”的语句都是对那个同志眼睛的描写，通过这些描写的变化，你体会到了什么？写在横线上。
__________________________
20. 第 自然段写到“一共有七根火柴，他却数了很长时间”，下面理解不正确的是（ ）
A. 那个同志身体极度虚弱，没有气力 B. 那个同志非常珍视这七根火柴
C. 那个同志希望卢进勇能够看清火柴 D. 那个同志的火柴已经泡湿，不易数清
21. 读短文 - 自然段，完成填空。
（1）第 自然段写到“记住，这，这是，大家的”，“这”指的是____________________，“大家”指的是_______________。
（2）第 自然段中加点的词语“模糊”和“清晰”是一组反义词，结合短文内容想一想，“模糊”是因为____________，“清晰”是因为____________。
22. 短文的主人公是那位无名战士，作者却用大量的笔墨来写卢进勇，这样安排材料，下面的理解表述不恰当的是（ ）
A. 短文以卢进勇的所见所闻推进情节发展
B. 写卢进勇是为了从侧面表现那个同志的特点
C. 写卢进勇是为了突出卢进勇不怕困难的精神
D. 从卢进勇的视角更容易把故事讲述清楚，突出人物形象
23. 短文中的那个同志给你留下了怎样的印象？结合文中对人物的具体描写来写一写。
____________________
【答案】16. ①. 那同志将火柴交给卢进勇 让他将火柴带给部队 ②. 火柴给战士们带来了温暖和喜悦 卢进勇将剩下的火柴带交给了指导员 17. C
18. 这火焰就像那个同志火热的心。
19. 那个同志的眼中有了神采，说明他为完成使命而感到喜悦。 20. D
21. ①. 七根火柴 ②. 红军部队 ③. 卢进勇流下了眼泪。 ④. 下定决心要完成那个同志的嘱托（坚定了革命信念等）。 22. C
23. 忠于革命 舍己为人 无私奉献等
【解析】
【16题详解】
本题考查文章内容概括。
阅读文章第④至 自然段可知，这段话讲述了卢进勇遇见了一位疲惫不堪的同志，同志将七根火柴交给了卢进勇让他带回部队；
阅读文章第 至 自然段可知，这段话讲述了卢进勇回到部队，一根火柴给战士们带来了温暖，卢进勇将其余的六根火柴交给了指导员。
将内容整理概括为“什么人+什么事”的句式即可得出答案，即：那同志将火柴交给卢进勇让他将火柴带给部队；火柴给战士们带来了温暖和喜悦，卢进勇将剩下的火柴带交给了指导员。
【17题详解】
本题考查提取信息。
根据第③自然段中“他心里一喜，原来在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉，被雨水一泡，成了稀糊了，刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团”可知，卢进勇心里一喜，是因为他发现了一小撮青稞面粉。
故选C。
【18题详解】
本题考查重点句子理解。
根据第⑩、 自然段中“他望着那张被寒风冷雨冻得乌青脸，和那脸上挂着的雨滴”“他睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：‘这……这里！’”可知，无名战士的身体状态非常差，但他却急于把自己身上的火柴交给战友，从这里可以看出那名同志对革命的忠诚如同这火柴头映出的火焰一般火热、高涨。第 自然段描写七根火柴时，写到“红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳”，实际上是用火柴头映出的火焰来体现那名同志火热的心。
【19题详解】
本题考查人物描写分析。
根据第⑦⑨ 自然段画线处“眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着”“那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼”“那同志闭着眼睛摇了摇头”“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光”几处可知，那名同志的眼神是从呆滞无力到焕发光芒，第 自然段
中写到“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸”，由此可以看出，那名同志把火柴交给了卢进勇，完成了自己的任务，所以眼里焕发出了光彩。
【20题详解】
本题考查句子理解。
根据第 、 自然段中“‘同志，你看着……’那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”“一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：‘看明白了？’”可知，“僵直的手指”表明那同志的身体状态比较糟糕，无法快速数清火柴；同时“又询问地向卢进勇望了一眼”又表明了同志对火柴的珍重，以及担心卢进勇看不清火柴。阅读后文可知，卢进勇带回的火柴给战士们带去了温暖，由此可知，火柴没有泡湿。
故选D。
【21题详解】
本题考查文章内容理解。
（1）第 段“他便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”第 段：“记住，这，这是，大家的！”那同志蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”这里同志的话没说完，但根据同志希望卢进勇把火柴带回部队以及后文战士们围着火柴带来的火取暖的描写可以看出，“这”指的是七根火柴，“大家”指的是红军部队。
（2）根据第 自然段中“话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的．它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”可以看出那名同志因为体力不支，已经牺牲，所以此时卢进勇流下了眼泪，眼睛“模糊”了；但卢进勇看向远方，仿佛看到了那名同志的无名战士的革命集体主义精神，和一条理想、正义的长征队伍，他下定决心要完成那个同志的嘱托，完成革命的任务，故眼前又“清晰”了。
【22题详解】
本题考查文章内容理解。
C． 这篇小说表面上看，掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多，像是主要人物，但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，无名战士更能体现作者的创作意图，而卢进勇只是为了更好地烘托无名战士而塑造的线索人物。作者通过卢进勇接受火柴到上交火柴的情节线索，表现了无名战士的无私奉献、忠于革命等精神，没有过多地对卢进勇的形象进行渲染。
故选C。
【23题详解】
本题考查人物形象分析。
读小说要关注环境和故事情节来感受人物形象。文中通过环境的烘托和人物的动作、语言、神态描写等方法以及侧面描写突出了人物性格。
文章第⑦段“只见有一位同志倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，”可知无名战士迫切需要火柴取暖，但他坚持把火柴留给部队，表现他的坚毅，无私；第⑨段“他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：‘这……这里！’”第 段“他便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”第 段：“记住，这，这是，大家的！”那同志蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”通过无名战士数火柴的动作和语言描写，写出他在生命的最后一课想到的是大家，表现了他一心为党、舍己为人的精神。
结合对文章内容的分析，围绕“忠于革命、舍己为人、无私奉献”等精神写出同志的人物形象即可。
情境六：在这次实践活动中，王红搜集了许多关于中国古典名著的材料，准备出一期壁报。请你认真阅读她搜集的资料，按要求完成下面小题。
【材料一】
名著阅读益处多
①中国古典四大名著是中国文学的经典之作。它们犹如清泉，滋润了一代代中国人，与之为伴必定会令人受益匪浅。
②阅读四大名著，能丰富知识。四大名著涉及到了中国历史的不同时期，它们不仅反映了当时社会的风貌，还蕴含着丰富的历史、文化和社会内涵（hán）。通过阅读这些作品，读者可以更深入地了解中国历史和文化，从而丰富自己的知识储备。
③阅读四大名著，能陶冶（yě）情操。四大名著中的人物性格鲜明，他们的故事充满了正义、勇敢、忠诚、友爱、仁慈等美好的品质。通过阅读，我们可以感受到这些品质的力量和价值。
④阅读四大名著，能为写作奠（diàn）基。名著文笔精到、描写细腻、形象鲜活，读之往往让人无法自拔，慨叹文字的力量。《红楼梦》中细致的人物描写，《水浒传》中一百零八名好汉性格的刻画，《西游记》中作者丰富的想象力和创造力，《三国演义》中紧凑的情节设置都是我们写作的范例。
【材料二】
章回体小说知多少
我国古代长篇小说多是章回体。那么，你了解章回体小说吗？章回体小说有着悠久的历史。它起源于宋元时期，到了明代发展更加成熟。章回体小说有着鲜明的特点。全书分为若干章节，称为“回”或“节”，每一回的起始，都安排着一句或两句对偶的“回目”，这些精炼的文字不仅概括了本回的主要内容，还起到了引领读者进入故事情境的作用。这种结构形式，使得小说在叙述上既能保持连贯性，又能让读者在阅读过程中适当休息和思考，在中国古典文学中，章回体小说拥有众多杰出的代表作品，如《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》都是章回体小说，它们不仅因其丰富的情节、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵而广受欢迎，更因其独特的章回体结构而展现出古代小说艺术的独特魅力。
【材料三】
趣谈四大名著
四大名著中的数字
◇四大名著中的许多数字与人物特点密切相关。“七十二变”突出了孙悟空的本领高强；“七擒七纵”则展现了诸葛亮的智慧和谋略。
◇许多数字又与情节的推进紧密相关。“三打祝家庄”突出了战斗的艰难与曲折；“九九八十一难”既强调了取经的艰辛历程，也确定了全书的的主要情节脉络。
◇四大名著中与数字有关的回目有很多。其中，仅《三国演义》中包含数字“三”的回目就有15回之多。
四大名著中的成语
◇我们现在使用的很多成语，就来自于四大名著。出自《三国演义》的成语有初出茅庐、锦囊妙计等；出自《水浒传》的成语有逼上梁山、一马当先等；大显神通、摇身一变出自于《西游记》；百里挑一、万象更新出自于《红楼梦》。
◇四大名著中也运用了许多我们耳熟能详的成语，与其他的描写方法相比，运用成语不但让表达更加简洁凝练，也让人物形象、场景和情节描写更加生动传神。
24. 【材料一】中介绍了阅读名著的益处有________________、________________和________________这三个方面。
25. 以下为《西游记》中两回的主要情节，请你根据【材料二】中介绍的章回体小说的特点，选择恰当的回目，将序号填写在括号中。
（1）孙悟空得知王母娘娘要举办蟠桃会，却没有邀请他，十分生气，于是大闹蟠桃会，还偷吃了太上老君的仙丹。之后，他便选回花果山。玉帝派天兵天将去捉拿他，悟空打退了众天神。（ ）
（2）唐僧师徒四人被火焰山挡住了去路，只有铁扇公主的芭蕉扇能够扇灭火焰。孙悟空便向铁扇公主借扇，但铁扇公主不肯借．孙悟空变成一只小虫，钻进了铁扇公主的肚子里，铁扇公主只好给了他一把假扇。（ ）
A．乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
C．八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
D．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
26. 根据课外阅读，选择一个四大名著中的精彩故事推荐给大家，结合故事中的主要人物、情节或你的阅读收获写出推荐理由。
我推荐的故事是《______________》，推荐的理由是：__________________________________________。
27. 上述材料中画“ ”的句子，分别运用了______________、______________和______________这三种说明方法。
28. 结合材料内容，判断正误，在正确后面画“√”，错误的后面画“×”。
（1）章回体小说起源于明代，有着悠久的历史。（ ）
（2）章回体小说的“回目”在每一回起始，能够概括本回的主要内容。（ ）
（3）四大名著中的数字在表现人物特点，推进情节发展方面发挥了积极的作用。（ ）
29. 请你结合王红搜集的材料为她出的壁报确定一个标题，写在横线上。
_________________________
【答案】24. ①. 丰富知识 ②. 陶冶情操 ③. 为写作奠基
25. ①. A ②. D
26. ①. 宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功 ②. 写出了刘备、关羽、张飞三人，重情重义，爱交天下英雄，令人敬佩。
27. ①. 打比方 ②. 举例子 ③. 作比较
28. ①. × ②. √ ③. √ 29. 四大名著知多少
【解析】
【24题详解】
本题考查对文章内容的概括。
仔细阅读材料一，第②③④自然段的开头都有一句概括本段内容的中心句，分别向我们概括介绍了阅读名著的三大益处——能丰富知识、能陶冶情操、能为写作奠基。
【25题详解】
本题考查对名著主要情节的了解和对回目的认识。
根据材料二中对于章回体小说“回目”的介绍我们可以知道：章回体小说有着鲜明的特点。全书分为若干章节，称为“回”或“节”，每一回的起始，都安排着一句或两句对偶的“回目”，这些精炼的文字不仅概括了本回的主要内容，还起到了引领读者进入故事情境的作用。所以，题干（1）的内容和蟠桃会、大闹天宫有关，所以恰当的回目应该选择A。题干（2）的内容和铁扇公主的芭蕉扇，孙悟空借芭蕉扇有关，所以恰当的回目应该选择D。
【26题详解】
本题考查对四大名著内容的了解。
推荐的故事为“回目”中体现的，推荐理由可以结合故事中的主要人物、情节或阅读收获等写出。示例：我推荐的故事是：九九数完魔灭尽 三三行满道归根 推荐的理由是：讲述的是九九八十一难妖魔尽灭，三藏与三位徒弟取经路完成后皆可以落叶归根、终成正果（回灵山成佛）。
【27题详解】
本题考查说明方法。
它们犹如清泉，滋润了一代代中国人，与之为伴必定会令人受益匪浅。仔细阅读本句，可以知道该句使用了比喻的修辞手法，在说明文中我们统一叫做打比方的说明方法；在中国古典文学中，章回体小说拥有众多杰出的代表作品，如《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》都是章回体小说， 将中国其他古典文学和章回体小说放在一起作比较突出了章回体小说拥有众多杰出的代表作品；作者运用举例子的说明方法，列举了《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》等章回体小说。故划线的句子使用了打比方、作比较和举例子三种说明方法。
【28题详解】
本题考查对材料内容的理解。
（1）结合材料二中语句“它起源于宋元时期，到了明代发展更加成熟。”可知章回体小说起源于宋元时期，而非明代。故此题错误。
（2）结合材料二中对“回目”的介绍“全书分为若干章节，称为‘回’或‘节’，每一回的起始，都安排着一句或两句对偶的‘回目’，这些精炼的文字不仅概括了本回的主要内容，还起到了引领读者进入故事情境的作用。这种结构形式，使得小说在叙述上既能保持连贯性，又能让读者在阅读过程中适当休息和思考。”可以判断，此题正确。
（3）结合材料三中对“四大名著中的数字”的介绍“四大名著中的许多数字与人物特点密切相关。”“许多数字又与情节的推进紧密相关。”可以知道，四大名著中的数字在表现人物特点，推进情节发展方面发挥了积极的作用。此题正确。
【29题详解】
本题考查拟定标题。
结合王红搜集到的三份材料，材料一：名著阅读益处多；材料二：章回体小说知多少；材料三：趣谈四大名著。以及介绍的具体内容：名著阅读有很多益处、什么叫回目、回目的特点及作用、四大名著中的数字、四大名著中的成语等，我们可以为她出的壁报确定标题，如：四大名著成语探秘、四大名著回目对对碰、四大名著数字知多少、探秘四大名著等。
第四部分习作
30. 选择一个内容完成习作，题目自拟，不满意的地方可以用修改符号进行修改。
内容一：读过《七根火柴》后，同学们展开了热烈的讨论……
小林：文中的那个同志真令人敬佩！生活中也有很多让我敬佩的人，我打算选择一个写一写。
小东：读过这个故事，我心中充满感动，我想写一篇读后感。
小丽：生活中也有许多感动人心事，我想选择一件写一写。
……
听了他们的交流，你也深有同感吧？你还想到了什么呢？请你围绕一个内容，完成习作。
内容二：作为新时代的中国少年，我们要传承优秀传统文化，更要有远大的理想。你有什么理想？假如理想实现了又会发生怎样的故事？请你展开丰富合理的想象，完成一篇想象文。
【答案】例文一：
令我敬佩的人
在读完《七根火柴》后，我深深地被那位无名的战士的奉献精神所感动。他的故事不仅让我想起了许多身边同样值得敬佩的人，也激发了我对他们的思考和感激之情。
我要写的是我的邻居李叔叔。他是一个普通的电工，但他的敬业精神和无私奉献让我非常敬佩。李叔叔总是随叫随到，无论白天黑夜，只要社区的电路出现问题，他总是第一时间赶到现场解决问题。
有一次，我们小区电路发生了严重的故障，整个小区停电了。今天晚上外面下着大雨，大家都焦急的等待着电力的恢复，李叔叔冒着大雨爬上了电线杆，检查线路问题。雨水顺着他的脸颊流下来，但他丝毫不在意专心致志的工作。经过几个小时的努力，电力终于恢复了，看着李叔叔疲惫的身影，我的心中充满了敬佩和感激之情。
李叔叔不仅是一个电工，他更像是我们社区的守护者，他的敬业精神和无私奉献深深的感染了我，让我明白了什么是真正的责任和担当。
在生活中像李叔叔这样默默无闻、无私奉献的人还有很多，他们或许没有惊天动地的世界，但他们用自己的行为诠释了什么是真正的奉献和责任。这些人都是我们心中的英雄，值得我们每个人去敬佩和学习。
通过这次讨论，我更加明确了自己未来的方向，无论是敬佩的人还是感动的人，都在激励着我不断前行，成为一个对社会有用的人。
例文二：
我的理想是成为一名航天员
每个人都有自己的理想，而我的理想是成为一名航天员。每当仰望星空，我总是幻想着自己在浩瀚的宇宙中遨游，探索未知的世界。假如我的理想实现那将会发生怎样精彩的故事呢？
一天清晨，我接到了来自太空总署的通知，告诉我即将参加一项重要的太空任务，我的心跳加速，激动的无法入睡，经过几个月的严格训练，我和队友终于登上了“探索号”飞船，准备开启我们的太空之旅。
随着倒计时的结束，火箭喷射出巨大的火焰，我们感受到了强烈的推背感。飞船逐渐脱离地球的引力，穿过云层进入浩瀚的宇宙。眼前的景象让我震撼不已，漆黑的宇宙中点缀着无数的星星，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。
我们的任务是前往火星进行一系列科学实验和探索，经过几天的飞行，我们终于到达了目的地。火星的表面呈现出红色的光泽，仿佛一片神秘的荒漠。我们穿上厚厚的宇航服走出飞船，踏上这片未知的土地。
在这里我们搭建了临时实验室，开始了一系列的科学实验，我们采集了火星的土壤样本。分析了它其中的成分，我们还利用先进的仪器探测火星内部的结构。每一次的实验都让我们对这颗星球有了更深的了解。
一天傍晚，我们在火星上进行例行巡逻时，意外发现了一个奇特的地貌，那是一个巨大的洞穴入口。散发着微弱的光，我们决定进入洞穴一探究竟，走进洞穴我惊讶的发现里面竟有一条地下河流，河水清澈垫底两但长满了奇异的植物。
我们小心翼地采集了水样和植物样本，带回了实验室进行分析，经过研究，我们发现这些植物具有极高的药用价值。可能对人类的健康产生重大影响，这一发现让我们兴奋不已，立即向地球发回了报告。
不成为一名宇航员不仅是我个人的梦想，更是我对未来世界的好奇和探索。假如我的理想实现了，我相信那将是一段充满挑战和惊喜的旅途。我会用自己的努力和智慧为人类的未来奉献一份力量。
【解析】
【详解】例文一：
本题考查自命题作文。
一、审题。
要求以“感动、敬佩”为话题，写一篇叙事作文。
二、立意。
可以是人与人之间的关爱、奉献、帮助所带来的感动；也可以是面对困难时的坚韧、勇敢人感动；还可以是大自然的生命奇迹、美好瞬间让人感动等等。
三、写作思路。
回顾自己的经历，如家庭中的亲情温暖、学校中的师生情谊、社会中的陌生人的善举，对通过对人物的描写，展现人物的情感和品质，在讲述中自然流露出自己的真实感受。
开头：开门见山或修辞式开篇，阐述让你感动或敬佩的人是谁。
中间：重点讲述让你感动或敬佩的人的事迹，可以通过人物的语言、动作、神态等方面细致描写，展现人物的情感和品质，在叙述中自然流露出自己的真实感受，体会到感动的力量。
结尾：深化文章主旨，点明感动自己带来的启示或影响。
例文二：
本题考查自命题作文。
一、审题。
要求以“理想”为话题，写一篇文章。
二、立意。
理想是人生的目标、追求和向往是对未来的美好愿景。它可以是职业上的目标，如成为医生或老师；也可以是个人品质上的追求，如成为勇敢、善良的人；还可以是对社会做出某种贡献的愿望。
三、写作思路。
自己在追求理想过程中的挫折；或者是他人的故事中得到的收获，可以引用小说、电影、歌曲等关于理想的情节和歌词；还可以通过观察社会中那些为集体理想而默默付出的群体。
开头：开门见山或引用名言警句或相关事例，阐述自己的理想是什么。
中间：重点紧扣“理想”这个主题来写，可以列举生活中具有代表性的具体事例，通过叙述事例的经过来展现理想的产生，这样就不会显得空洞。在叙述具体事例时要注意叙述的要点和技巧，条理清晰，线索连贯，把事件的起因、经过、结果都串联起来。
结尾：深化文章主旨，强调理想的重要性和实现理想的决心，表明对拥有理想人生的信心。五年级下册期末考试语文试卷
第一部分 识字与写字
本学期，五年级开展了以“承中华传统，做有为少年”为主题的语文实践活动，同学们从不同角度收集资料，开展了学习交流活动。
情境一：在开展实践活动的过程中，有些同学关注到了中国的世界文化遗产。阅读下活面同学们搜集的材料，按要求完成下面小题。
说到中国的世界文化遗产、长城总会首先浮现于我们脑海。长城在中国人心中有着（tè shū）的地位，它不仅是伟大的建筑，更是中华民族自强不息、众志成城精神的象征。千百年来，长城犹如一道坚实的（píng zhàng），在烽火连天的岁月中（zǔ dǎng）着外敌肆意而来的铁蹄，为无数人提供了保护。岁月流转，时光的痕迹遮掩不住它的魅力，无论是在破晓的晨光辉映下，还是在满天的晚霞（lǒng zhào）中，长城那伟岸的身影，那雄伟的气魄都让人（yóu zhōng）地赞叹。
1. 根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里，按顺序写出词语，力求把字写美观。
2. 选出与文段中“提供”的“供”字读音相同的一项（ ）
A. 供奉 B. 供认 C. 供职 D. 供不应求
3. 选出与文段中“破晓”“晓”字意思不同的一项（ ）
A. 拂晓 B. 春晓 C. 知晓 D. 金鸡报晓
4. 文段中“肆”字用部首查字法，应查_________部，除部首外还剩________笔。“肆”字的第二笔是________。在“肆意”一词中应选第_______种解释。
肆sì①不顾一切，任意去做：放~|~无忌惮|~意妄为。②旧时指铺子，商店：酒坊茶~|。③“四”字的大写。
5. 选出与文段中“遮掩”一词意思不同的一项。（ ）
A. 远处高低起伏的山峦被雨雾遮掩着，反倒平添几分朦胧之美。
B. 深深的野草遮掩着运河，碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。着
C. 想到上午犯下的过错，小刚极力遮掩着内心的不安向老师走去。
情境二：在同学们搜集的材料中，出现了下列词语，按要求完成第6-7题。
6. 下列每一行词语中都有一个加点字的读音是错误的，将序号用“√”标出。
A．泛滥（làn） B．忌讳（huì） C．牲畜（chù） D．龇牙咧嘴（cī）
A．颧骨（quán） B．血泊（bō） C．监生（jiàn） D．半夜三更（gēng）
A．爱憎（zèng） B．绰起（chāo） C．遐想（xiá） D．情不自禁（jīn）
A．窈窕（yǎo） B．踉跄（liàng） C．威吓（xià） D．养尊处优（chǔ）
7. 下列每一行词语中都有一个错别字，将序号用“√”标出
A．布置 B．轧伤 C．簇拥 D．出谋画策
A．遵重 B．下坠 C．慈祥 D．手疾眼快
A．远眺 B．难堪 C．船梢 D．摩拳擦掌
A．衔接 B．锻炼 C．摔跤 D．胸有成竹
第二部分积累与运用
情境三：汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。在本次实践活动中，许多同学就关注到了汉字的相关知识。阅读下面内容，按要求完成第8-9题。
8. 小东研究了有趣的形声字，他发现这个学期学的许多汉字都是形声字。请你和他一起选出下面不是形声字的一组汉字。（ ）
A. 樱 崭 B. 锄 桅 C. 桑 庸 D. 膛 拇
9. 小林搜集了和汉字书法有关的许多资料，他发现唐代书法家颜真卿的楷书作品具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。请你和小林一起根据颜真卿楷书的特点，从下列书法作品中选出颜真卿的作品。（ ）
A. B. C. D.
情境四：在开展实践活动的过程中，李丽将古诗文、名言的搜集与积累作为活动内容。按要求完成第10-13题。
10. 把古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》补充完整。
_____________东入海，五千仞岳_____________。
遗民泪尽_____________，_____________又一年。
11. 下列诗文中加点词的解释哪一个是错误的（ ）
A. 稚子金盆脱晓冰 稚子：幼小的孩子。
B. 其人弗能应也 弗：不。
C. 青春作伴好还乡 青春：指青年时期。
D. 孔君平诣其父 诣：拜访。
12．判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。
12. 《自相矛盾》一文中的“誉”字，生动地刻画出了卖者自吹自擂、得意忘形的模样。（ ）
13. 《从军行》和《凉州词》虽然作者不同，但都描绘了边塞的景象，展现了边疆战士的生活，表达了诗人的情感。（ ）
14. 《杨氏之子》一文中“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”一句，主要表现了杨氏之子争强好胜的特点。（ ）
15. 根据语境，选择恰当的诗句，将序号填在括号里。
（1）假期中，李丽来到了乡下的姑姑家，看着整日在田间、家中忙忙碌碌的亲人，她不由得想起了诗句（ ）
（2）不久前，李丽好朋友菲菲转学了，看着菲菲登上汽车的一刹那，李丽想到了诗句（ ）
A．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 B．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
C．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
第三部分阅读
情境五：在此次语文实践活动中，刘兰读到了一个发生在红军长征过草地时的故事。请你也来读一读，按要求完成下列各题。
七根火柴
①天亮的时候，雨停了。
②卢进勇从树丛里探出头，四下望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里。他苦恼地叹了口气。掉队两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上部队，又被这暴雨耽误了半夜。
③一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。他这才发现衣服已经完全湿透了。“要是有堆火了烤烤该多好啊！”他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连队已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。他下意识地把手插进裤袋里。突然，他的手触到了一点粘粘的东西。他心里一喜，原来在裤袋底部粘着一小撮青稞（kē）面粉，被雨水一泡，成了稀糊了，刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。
▲④一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，他更觉得饿得难以忍受。他正要把面团送到嘴边，忽然听见了一声低低的叫声：
⑤“同志！——”
⑥这声音那么微弱，低沉。他略略愣了一下，便一瘸（qué）一拐地向着那声音走去。
⑦卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮（zhù）满了浑浊的污水。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊（hū）贴在前额上。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有喉结在一上一下地抖动，嘴里发出低低的声音：“同志！——同志！——”
⑧卢进勇看着这情景，一阵酸涩。在掉队的两天里，这已经是他第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
⑨那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞（zhì）地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”
⑩卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他睁开了眼，右手指着自己的左腋（yè）窝，急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶（huáng）惑地把手插进那湿漉漉的衣服。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证。揭开党证，里面并排着一小堆火柴，焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，”三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头。心想：这下可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎（wēi）依在火堆旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎（qíng）着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的．它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
▲ 天黑时，卢进勇追上了后卫部队。
在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了。在烂泥地里跌滚了几天的战士们，围着篝火谈笑着，洋瓷碗里的野菜冒着腾腾热气。
卢进勇把其余的六根火柴一根根递到指导员的手里，以一种异样的腔调数着：“一、二、三、四……”
（选文有改动）
16. 短文以“火柴”为线索，用“▲”分成了三部分，请你把下面的内容填写完整。
掉队的卢进勇衣服完全湿透了，他渴望能点起一堆火烤一烤。 → ____________ → _____________
17. 第③自然段中写到卢进勇“心里一喜”，是因为（ ）
A. 他发现了一名掉队的战友 B. 他找到了引火的东西
C. 他发现了一小撮青稞面粉 D. 他赶上了后卫部队
18. 第 自然段描写七根火柴时，写到“红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳”，结合上下文的内容，你怎么理解这句话？写在横线上。
_____________________________
19. 第⑦⑨ 画“ ”的语句都是对那个同志眼睛的描写，通过这些描写的变化，你体会到了什么？写在横线上。
__________________________
20. 第 自然段写到“一共有七根火柴，他却数了很长时间”，下面理解不正确的是（ ）
A. 那个同志身体极度虚弱，没有气力 B. 那个同志非常珍视这七根火柴
C. 那个同志希望卢进勇能够看清火柴 D. 那个同志的火柴已经泡湿，不易数清
21. 读短文 - 自然段，完成填空。
（1）第 自然段写到“记住，这，这是，大家的”，“这”指的是____________________，“大家”指的是_______________。
（2）第 自然段中加点的词语“模糊”和“清晰”是一组反义词，结合短文内容想一想，“模糊”是因为____________，“清晰”是因为____________。
22. 短文的主人公是那位无名战士，作者却用大量的笔墨来写卢进勇，这样安排材料，下面的理解表述不恰当的是（ ）
A. 短文以卢进勇所见所闻推进情节发展
B. 写卢进勇是为了从侧面表现那个同志的特点
C. 写卢进勇是为了突出卢进勇不怕困难的精神
D. 从卢进勇的视角更容易把故事讲述清楚，突出人物形象
23. 短文中的那个同志给你留下了怎样的印象？结合文中对人物的具体描写来写一写。
____________________
情境六：在这次实践活动中，王红搜集了许多关于中国古典名著的材料，准备出一期壁报。请你认真阅读她搜集的资料，按要求完成下面小题。
【材料一】
名著阅读益处多
①中国古典四大名著是中国文学的经典之作。它们犹如清泉，滋润了一代代中国人，与之为伴必定会令人受益匪浅。
②阅读四大名著，能丰富知识。四大名著涉及到了中国历史的不同时期，它们不仅反映了当时社会的风貌，还蕴含着丰富的历史、文化和社会内涵（hán）。通过阅读这些作品，读者可以更深入地了解中国历史和文化，从而丰富自己的知识储备。
③阅读四大名著，能陶冶（yě）情操。四大名著中的人物性格鲜明，他们的故事充满了正义、勇敢、忠诚、友爱、仁慈等美好的品质。通过阅读，我们可以感受到这些品质的力量和价值。
④阅读四大名著，能为写作奠（diàn）基。名著文笔精到、描写细腻、形象鲜活，读之往往让人无法自拔，慨叹文字的力量。《红楼梦》中细致的人物描写，《水浒传》中一百零八名好汉性格的刻画，《西游记》中作者丰富的想象力和创造力，《三国演义》中紧凑的情节设置都是我们写作的范例。
【材料二】
章回体小说知多少
我国古代长篇小说多是章回体。那么，你了解章回体小说吗？章回体小说有着悠久的历史。它起源于宋元时期，到了明代发展更加成熟。章回体小说有着鲜明的特点。全书分为若干章节，称为“回”或“节”，每一回的起始，都安排着一句或两句对偶的“回目”，这些精炼的文字不仅概括了本回的主要内容，还起到了引领读者进入故事情境的作用。这种结构形式，使得小说在叙述上既能保持连贯性，又能让读者在阅读过程中适当休息和思考，在中国古典文学中，章回体小说拥有众多杰出的代表作品，如《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》都是章回体小说，它们不仅因其丰富的情节、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵而广受欢迎，更因其独特的章回体结构而展现出古代小说艺术的独特魅力。
【材料三】
趣谈四大名著
四大名著中的数字
◇四大名著中的许多数字与人物特点密切相关。“七十二变”突出了孙悟空的本领高强；“七擒七纵”则展现了诸葛亮的智慧和谋略。
◇许多数字又与情节的推进紧密相关。“三打祝家庄”突出了战斗的艰难与曲折；“九九八十一难”既强调了取经的艰辛历程，也确定了全书的的主要情节脉络。
◇四大名著中与数字有关的回目有很多。其中，仅《三国演义》中包含数字“三”的回目就有15回之多。
四大名著中的成语
◇我们现在使用的很多成语，就来自于四大名著。出自《三国演义》的成语有初出茅庐、锦囊妙计等；出自《水浒传》的成语有逼上梁山、一马当先等；大显神通、摇身一变出自于《西游记》；百里挑一、万象更新出自于《红楼梦》。
◇四大名著中也运用了许多我们耳熟能详的成语，与其他的描写方法相比，运用成语不但让表达更加简洁凝练，也让人物形象、场景和情节描写更加生动传神。
24. 【材料一】中介绍了阅读名著的益处有________________、________________和________________这三个方面。
25. 以下为《西游记》中两回的主要情节，请你根据【材料二】中介绍的章回体小说的特点，选择恰当的回目，将序号填写在括号中。
（1）孙悟空得知王母娘娘要举办蟠桃会，却没有邀请他，十分生气，于是大闹蟠桃会，还偷吃了太上老君的仙丹。之后，他便选回花果山。玉帝派天兵天将去捉拿他，悟空打退了众天神。（ ）
（2）唐僧师徒四人被火焰山挡住了去路，只有铁扇公主芭蕉扇能够扇灭火焰。孙悟空便向铁扇公主借扇，但铁扇公主不肯借．孙悟空变成一只小虫，钻进了铁扇公主的肚子里，铁扇公主只好给了他一把假扇。（ ）
A．乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇
C．八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
D．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
26. 根据课外阅读，选择一个四大名著中的精彩故事推荐给大家，结合故事中的主要人物、情节或你的阅读收获写出推荐理由。
我推荐的故事是《______________》，推荐的理由是：__________________________________________。
27. 上述材料中画“ ”的句子，分别运用了______________、______________和______________这三种说明方法。
28. 结合材料内容，判断正误，在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。
（1）章回体小说起源于明代，有着悠久的历史。（ ）
（2）章回体小说的“回目”在每一回起始，能够概括本回的主要内容。（ ）
（3）四大名著中的数字在表现人物特点，推进情节发展方面发挥了积极的作用。（ ）
29. 请你结合王红搜集的材料为她出的壁报确定一个标题，写在横线上。
_________________________
第四部分习作
30. 选择一个内容完成习作，题目自拟，不满意的地方可以用修改符号进行修改。
内容一：读过《七根火柴》后，同学们展开了热烈的讨论……
小林：文中的那个同志真令人敬佩！生活中也有很多让我敬佩的人，我打算选择一个写一写。
小东：读过这个故事，我心中充满感动，我想写一篇读后感。
小丽：生活中也有许多感动人心的事，我想选择一件写一写。
……
听了他们的交流，你也深有同感吧？你还想到了什么呢？请你围绕一个内容，完成习作。
内容二：作为新时代的中国少年，我们要传承优秀传统文化，更要有远大的理想。你有什么理想？假如理想实现了又会发生怎样的故事？请你展开丰富合理的想象，完成一篇想象文。

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