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三年级上册语文重要高频知识汇总
（期末复习 要求掌握）
一.课内必背重点词语
1.四字成语
绚丽多彩 急急忙忙 咿咿呀呀 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声
闪闪发光 五彩缤纷 频频点头 舒舒服服 走来走去 跑来跑去
蹭来蹭去 吱吱嘎嘎 大吃一惊 细嚼慢咽 争先恐后 七上八下
四面八方 急急忙忙 美味可口 百发百中 一本正经 引人注目
细雨如丝 又酸又软 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比
各种各样 成群结队 飘飘摇摇 祖祖辈辈 来来往往 银光闪闪
葱葱茏茏 密密层层 严严实实 酸甜可口 又香又脆 又松又软
又肥又厚 轻轻柔柔 呢喃细语 敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚
汹涌澎湃 波澜壮阔 叽叽喳喳 凝神静气 斑斑驳驳 晃来晃去
一举一动 噼里啪啦 恍然大悟 蹑手蹑脚 一摇一晃 自言自语
2.各类特殊词语归纳：
ABB：懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟
AABB：急急忙忙 舒舒服服 祖祖辈辈 密密层层 严严实实
AABB：咿咿呀呀 吱吱嘎嘎 咯吱咯吱 滴滴答答
AABC：闪闪发光 历历在目 津津有味 空空如也 恋恋不舍
ABAC：糊里糊涂 各种各样 蹑手蹑脚 自由自在 百发百中
ABCC：白发苍苍 可怜巴巴 得意洋洋 风尘仆仆 烈日炎炎
含反义词成语：大惊小怪 大材小用 东张西望 左思右想 异口同声
含有人体器官的成语：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3.四季的词语：
春天的词语: 春光明媚 万物复苏 春暖花开 春回大地 柳绿花红
夏天的词语: 骄阳似火 烈日炎炎 烈日当空 汗如雨下 挥汗如雨
秋天的词语: 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香
冬天的词语: 冰天雪地 白雪皑皑 瑞雪纷飞 寒风刺骨 滴水成冰
4.数字成语：
百发百中 百战百胜 百依百顺 百伶百俐 四面八方 四通八达
四海八荒 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 七零八落 四平八稳
二、日积月累·古诗
1.讲理的谚语
（1）灯不拨不亮，理不辩不明。
（2）有理走遍天下，无理寸步难行。
（3）一时强弱在于力，万古胜负在于理。
2.团结的谚语:
（1）人心齐,泰山移。
（2）二人同心,其利断金。
（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3.有关爱的名言
（1）爱人若爱其身。
——《墨子》
（2）不迁怒，不贰过。
——《论语》
（3）仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《苟子》
三、课文说明道理概括：
《大青树下的小学》：我国各民族儿童之间的友爱和团结。
《山行》：表达诗人对秋天的热爱。
《赠刘景文》：表达诗人对友人的敬佩之情。
《夜书所见》：表达诗人思念家乡之情。
《秋天的雨》：美丽、丰收、欢乐的秋天
《在牛肚子里的旅行》：学会真心帮助别人。
《那一定会很好》：心怀美好，享受生命中每一段历程。
《胡萝卜先生的长胡子》：根据文章内容进行大胆的猜测。
《不会叫的狗》：只有经受住考验，才能增强独自应对困难的能力
《搭船的鸟》我感受到：人与动物和谐相处我要爱护小动物，保护大自然。
《富饶的西沙群岛》 :对祖国海疆的热爱与赞美。
《海滨小城》：对小城的热爱。
《美丽的小兴安岭》：对祖国大好河山的赞美与热爱。
《大自然的声音》：表现了用心体验大自然的妙趣，体现大自然的美丽。
《父亲、树林和鸟》：表达了人与自然和谐相处。
《带刺的朋友》：我们要爱护动物。
《掌声》：鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。
四、课文人物品质归纳：
《花孩子》花孩子——美丽、活泼、调皮。
《不懂就要问》孙中山——勤学好问。
《去年的树》 鸟儿 ——信守诺言、珍惜友情。
《在牛肚子里的旅行》青头——沉着冷静、关心朋友安危。
《一块奶酪》蚂蚁队长——严于律己 ，以身作则。
《总也倒不了的老屋》老屋——乐于助人，舍己为人。
《胡萝卜先生的长胡子》胡萝卜先生——帮助别人，快乐自己。
《父亲、树林和鸟》父亲——爱鸟、护鸟。
《带刺的朋友》刺猬——聪明伶俐。
《司马光》司马光——聪明机智、沉着勇敢。
《灰雀》列宁——善解人意，关爱、呵护儿童。小男孩：天真诚实。
《掌声》英子——原来内心忧郁、自卑；后来开朗自信，以微笑面对生活
《手术台就是阵地》白求恩——对工作极其负责、勇于为革命献身。
五、课文重点归纳：
1.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿 童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、 调皮。本文作者印度诗人泰戈尔，出版过《飞鸟集》《园丁集》，本文选自散文诗集《新月集》，曾于 1913 年获诺贝尔文学奖。
3.《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是 什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的的精神。
4.《古诗三首》 :
《山行》—表达诗人对秋天的热爱。
《赠刘景文》—表达诗人对友人的敬佩之情。
《夜书所见》—表达诗人思念家乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水 泥道美景。文中把水泥道比作一块彩色的地毯，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，把棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟。
6.《秋天的雨》秋雨为线索，将秋天众多的景物通过秋雨串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，抒发了作者喜秋、赞秋的情感。
7.《听听，秋的声音》诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音：大树的唰唰声，蟋蟀的 声，大雁的叮咛，秋风的歌吟 ，展现了秋天的生机和活力。
8.《去年的树》作者是日本的新美南吉，讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之 间的故事。课文通过对话展开线索，描述了四次对话：鸟儿与树的对话、鸟儿和树根的对话、鸟儿与大门的对话、鸟儿与小女孩的对话。
9.《那一定会很好》一课中从一粒种子到阳台的木地板，它走过了这样的旅 程：种子——长出叶子——长成高大的树——做成手推车——做成椅子——成为木地板。
10.《在牛肚子里的旅行》是一篇科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏， 其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危 险经历，告诉我们一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。青 头身上表现出来的临危不惧、对朋友充满真挚的情感，用知识解救朋友品质值得我们学习。
11.《总也倒不了的老屋》这篇课文写的是一个老屋在准备倒下的时候，先 后得到小猫、老母鸡、小蜘蛛的求助而依然站立的故事。读完这个故事，我感受到了它无私奉献。
12.《胡萝卜先生的长胡子》一课中胡萝卜先生的胡子很浓密，每天必须刮， 但是有一天他漏刮了一根。在果酱的滋养下，它越长越长。长长的胡子帮助 了很多人：帮男孩放风筝、给鸟太太当晾衣绳的作用。我从胡萝卜先生身上学到了帮助别人，快乐自己的优秀品质。
13.《不会叫的狗》课文讲了一条不会叫的小狗，它分别和小公鸡和杜鹃学 习，却受到狐狸的嘲笑和猎人的伤害。这真是一条可怜的小狗！说明了在一 个成长的过程中，要不断地面对挫折，只有经受住考验，才能增强独自应对困难的能力。
14.《搭船的鸟》写了“我”和母亲坐船去外祖父家途中遇到了一只搭船的 翠鸟。它外形美丽，捕鱼时动作迅速，真是惹人喜爱！读完这篇文章，我感受到了人与动物和谐相处的魅力。我也要爱护小动物，保护大自然。
15.《金色的草地》写了“我”发现草地颜色的变化及其变化的原因，通过对这两个发现的描写，表现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
16. 《古诗三首》：《望天门山》的作者是唐代诗人李白。这首诗描绘的是天 门山夹江对峙，长江波澜壮阔的景色。《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗 人苏轼。这首诗描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。《望洞庭》的 作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗描写的是秋天作者遥望洞庭湖的美丽景色。三首诗都表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
17.《富饶的西沙群岛》课文主要从三个方面对西沙群岛进行介绍：先讲西 沙群岛的位置在南海，再按照海水、海底、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
18.《海滨小城》一课，课文按照由远及近的顺序，具体描写了海滨小城的 景物，突出海滨小城的美丽、整洁的特点，写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园、街道的场景，抒发了作者热爱家乡、热爱祖国山河的感情。
19.《美丽的小兴安岭》课文先总写小兴安岭的树多，就像绿色的海洋；再 按照时间的顺序分别写了小兴安岭的景色；最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《大自然的声音》课文先总写大自然有许多美妙的声音，再具体介绍了 风、水和动物的声音。读完课文，我深切感受到了作者对大自然的热爱之情
21.《父亲、树林和鸟》课文围绕“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”写了 两件事：一是父亲带着“我”走过树林时断定林子里不少的鸟，二是告诉“我” 鸟飞离树枝的一瞬间最容易被猎人打中。我真高兴，父亲不是猎人！通过阅读课文，我感受到了父亲对鸟的喜爱之情，我也要做一个这样的人
23.《带刺的朋友》我知道标题“带刺的朋友”说的是刺猬。课文通过记叙 一个秋天的晚上，“我”亲眼看到它偷枣的过程，不由得钦佩起它这一本事的高明，表现了作者对这个朋友的喜爱之情。
24.《司马光》这篇课文选自《宋史 ·司马光传》，讲述的是司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表现了他的冷静和机智。我也要学习他的这种精神！我从司马光身上学到了他机智勇敢、沉着冷静、善于思考的品质，我从课文中受到了遇到危险时不要慌张，要沉着冷静的启发。
25.《掌声》一课讲述了残疾小女孩英子不愿意让别人看见她走路的姿势； 内心很自卑。一天，全班同学轮流上讲台讲故事，轮到英子时，教室里响起 了热烈而持久的掌声。当她讲完故事后，教室里又响起了热烈的掌声。从此， 英子明白了：同学们并没有歧视她，大家的掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气面对生活。从英子变化中，我可以体会到尊重、理解、鼓励可以改变一个人。“微笑面对生活”意思是对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心。
26.《灰雀》讲述的是列宁寻找喜爱的灰雀，受感动的男孩主动将灰雀放回 的故事，体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
27.《手术台就是阵地》主要写了抗日战争时期的齐会战斗中，白求恩在形 势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，坚持给伤员做手术，连续工作了六十九个小时的事，赞扬了他不怕牺牲，坚守岗位的精神。
六、古诗名句
1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.迟日江山丽，春风花草香。
4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
5 好雨知时节，当春乃发生。
6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7.接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
8.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
七、天气谚语
满天乱飞云，雨雪下不停。
天上乌云盖，大雨来得快。
久晴西风雨，久雨西风晴。
日落西风住，不住刮倒树。
常刮西北风，近日天气晴。
屏山出云，不用问神。
八、课内常考重点句子仿写
（1）、从……从……从……（排比句）
课文例句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小
路上，走来了许多小学生。
仿写：
1.阳光从屋顶，从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。
2.孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。
（2）、有……有……有……还有……（排比句）
课文例句：这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
仿写：
1.大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。
2.我的妈妈有一张圆圆的脸，有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一头乌黑的长发。
（3）、向……向……向……向……（排比句）
课文例句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。仿写：花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。
（4）、拟人句
课文例句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。
仿写：秋天来了，山野变成了美丽的图画。苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。最有意思的是，大雁在天空一会儿写“人”字，一会儿写“一”字。
（5）、拟人句
课文例句：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人，表现出了花来到大地上的快乐。
仿写：一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。
（6）、假设关系
课文例句：如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
前一句假设一种情况，后一句表示产生的结果。
仿写：如果想要有收获，就必须付出努力。
（7）、一……便
课文例句：雨一来，他们便放假了。
“一……便”写出了雨给花朵带来的变化。仿写：
1.清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。
2.蝴蝶一来，他们便露出了可爱的笑脸。
（8）、在……在……在……（排比句）
课文例句：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
仿写：
1.蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟋们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。
2.我在学校学习,在操场上跑步,在草地上做游戏,在图书馆看书.
（9）、拟人句
课文例句：花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。
仿写：
1.小溪唱着欢快的歌往前跑去。
2.月亮一露面，满天的星星惊散了。
3.太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
4.云有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服
（10）、反问句
课文例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家对妈妈的思念。
这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去，你知道他们为什么那样急急忙忙。
课文例句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？反问句，说明孙中山敢于思考。
这句话的意思是：这样糊里糊涂地背，没有用。
（11）、因果关系
课文例句：你们既然想听，我就讲讲吧。
既然表示原因，就表示结果。
仿写：既然你知道错了，就要马上改正。
（12）、感叹句
课文例句：啊！多么明朗的天空。
感叹句，这句话流露出作者对秋雨后的天空的赞美之情。
仿写：1.啊！多么美丽的彩虹。
2.啊！多么辽阔的草原。
3.啊！多么动听的歌曲。
（13）、比喻句
课文例句：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这句话运用比喻的手法写出了水泥道的美。
仿写 ：这是一条金光闪闪的锦缎，从山上一直延伸到山下，一直到遥远的地方……
课文例句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
运用比喻的手法，把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌” ，写出了秋日梧桐树叶的美。
仿写：一轮金黄色的月亮，像一个透亮的圆盘，高高地挂在深蓝色的天空上。
（14）、反复
课文例句：一夜秋风，一夜秋雨。
运用反复的修辞手法，再次强调这是秋日美景。
仿写：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
（15）、比喻句
课文例句：秋天的雨，是一把钥匙。
比喻，这句话把秋天的雨比作钥匙，形象生动地写出了秋雨的作用。
仿写：夏天的太阳，是一个大火球。
课文例句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比喻，把银杏叶比作“小扇子” ，形象地写出了银杏叶的样子。
仿写：红红的高粱像一支支火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。
（16）、拟人句
课文例句：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
拟人，写出了秋雨的凉爽和它的润物无声。
仿写：他带着光明和温暖，悄悄地，悄悄地，趁你不注意，把夏天的大门开了。
课文例句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
运用拟人的手法，表达了作者对菊花的喜爱之情。
仿写：明亮的星星在漆黑的夜空中窃窃私语。
（17）、拟人句
课文例句：小朋友的脚，常被那香味勾住。
拟人，写小朋友被果香吸引，舍不得离开，突出了水果的香甜。仿写：我的眼睛，渐渐被那乱花迷住。
课文例句：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
拟人的手法写出了大雁边飞边鸣叫的声音。
仿写：一片片树叶飘到树下，投入了大地妈妈的怀抱。

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