资源简介

(共27张PPT)
仓颉造字
原因：没有文字
方法：堆石块的方法记事
绳子上打结
……
观察周围事物,
画出它们的样子,
造出不同符号。
文字
语文要素
1.利用已有的生活经验,通过看图对照、联系生活等方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
2.能够正确朗读课文。背诵《金木水火土》。
3.培养良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
跟着仓颉学造字
学习任务一：
了解古老的传说
学习任务二：
观察美丽的大自然
学习任务三：
照镜子认识自己
学习《天地人》
学习《金木水火土》
《日月山川》
学习《口耳目手足》
学习任务四：
玩转语文乐园
学习语文园地一
统编版语文一年级（上）
天地人
1
了解古老的传说
学习活动一：
听故事《盘古开天地》，学汉字
学习活动二：
听故事《女娲造人》，学汉字
学习活动三：
赏名画，感受《天地人》的和谐统一
学习目标一：
通过听读、联系生活等方法，认识“天、地、人”等生字，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系
学习目标二：
初步感受汉字的美，体会识字的乐趣，培养热爱汉字的情感
说一说，你看到了什么？
天
地
人
学习活动一：听故事《盘古开天地》
听听《盘古开天地》，看“天”字，你觉得“天”像什么？
天
像一个人站在天地间。
“天”能组成很多词语，试着读一读。
天气 晴天 雨天 阴天
春天 夏天 秋天 冬天
我们头顶天,脚踏地，生活中有各种各样的地,比如“草地”,你还见过什么样的“地”
雪地
沙地
菜地
田地
学习活动二：听故事《女娲造人》
听听故事《女娲造人》，试着用身体做做“人”字的样子。
人
汉
字
故
事
顶“天” 立地的“人”
“人”的古文字是一个人侧身站立的样子。现在的“人”由一撇一捺组成,撇捺落在一条线上,告诉我们要脚踏实地、端端正正地做人。
（甲骨文）
人
“天”则是一个正面站立的人,他长着大大的脑袋,这个“大脑袋”后来逐渐演变成了“一”。“天”最早表示“头”。“头”是人身体中最高的部位,后来,人们就用“天”来表示天空。
天
（甲骨文）
人们交流时有不同的称呼，称呼自己是（ ）,和别人面对面讲话时，称呼对方是（ ），“你”“我”之外的第三个人,就是（ ）。
我
你
他
学习活动三：赏名画
你能从图中找到天、地、人吗？
天
地
人
我们在天地间生存，与天地和谐共处。带着自己的感受再来读读课文。
天
地
人
他
你
我
tiān
dì
rén
nǐ
wǒ
tā
会
认
字
还有哪些识字方法？
看到“天”，我就想起了生活中用到的“天”字:昨天、今天、明天、后天、星期天，等等。
我会组词识字，我可以给“地”组词“天地”“外地”“大地”。
地
他
右边都有一个 “也”。
地与土有关系，所以是“土”。
他与人有关系，所以是“亻”。
形
近
字
辨
析
你
我
他
天
地
人
摘苹果
我是你们的老师，你和他都是我的学生。我们都是人。大家都生活在天和地之间。
一、连一连。
天 地 人
二、填空。
（1）“他”可以组词为：（ ）。
（2）“你”可以组词为：（ ）。
（3）“我”可以组词为：（ ）。
他们
我的
你好
用“你”“我”“他”做介绍。

展开更多......

收起↑