2024年秋一年级语文上册 1天地人 课件(共27张PPT)+音频素材

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2024年秋一年级语文上册 1天地人 课件(共27张PPT)+音频素材

资源简介

(共27张PPT)
仓颉造字
原因:没有文字
方法:堆石块的方法记事
绳子上打结
……
观察周围事物,
画出它们的样子,
造出不同符号。
文字
语文要素
1.利用已有的生活经验,通过看图对照、联系生活等方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
2.能够正确朗读课文。背诵《金木水火土》。
3.培养良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
跟着仓颉学造字
学习任务一:
了解古老的传说
学习任务二:
观察美丽的大自然
学习任务三:
照镜子认识自己
学习《天地人》
学习《金木水火土》
《日月山川》
学习《口耳目手足》
学习任务四:
玩转语文乐园
学习语文园地一
统编版语文一年级(上)
天地人
1
了解古老的传说
学习活动一:
听故事《盘古开天地》,学汉字
学习活动二:
听故事《女娲造人》,学汉字
学习活动三:
赏名画,感受《天地人》的和谐统一
学习目标一:
通过听读、联系生活等方法,认识“天、地、人”等生字,认清字形,了解字义,初步建立汉字音形义之间的联系
学习目标二:
初步感受汉字的美,体会识字的乐趣,培养热爱汉字的情感
说一说,你看到了什么?



学习活动一:听故事《盘古开天地》
听听《盘古开天地》,看“天”字,你觉得“天”像什么?

像一个人站在天地间。
“天”能组成很多词语,试着读一读。
天气 晴天 雨天 阴天
春天 夏天 秋天 冬天
我们头顶天,脚踏地,生活中有各种各样的地,比如“草地”,你还见过什么样的“地”
雪地
沙地
菜地
田地
学习活动二:听故事《女娲造人》
听听故事《女娲造人》,试着用身体做做“人”字的样子。





顶“天” 立地的“人”
“人”的古文字是一个人侧身站立的样子。现在的“人”由一撇一捺组成,撇捺落在一条线上,告诉我们要脚踏实地、端端正正地做人。
(甲骨文)

“天”则是一个正面站立的人,他长着大大的脑袋,这个“大脑袋”后来逐渐演变成了“一”。“天”最早表示“头”。“头”是人身体中最高的部位,后来,人们就用“天”来表示天空。

(甲骨文)
人们交流时有不同的称呼,称呼自己是( ),和别人面对面讲话时,称呼对方是( ),“你”“我”之外的第三个人,就是( )。



学习活动三:赏名画
你能从图中找到天、地、人吗?



我们在天地间生存,与天地和谐共处。带着自己的感受再来读读课文。






tiān

rén






还有哪些识字方法?
看到“天”,我就想起了生活中用到的“天”字:昨天、今天、明天、后天、星期天,等等。
我会组词识字,我可以给“地”组词“天地”“外地”“大地”。


右边都有一个 “也”。
地与土有关系,所以是“土”。
他与人有关系,所以是“亻”。











摘苹果
我是你们的老师,你和他都是我的学生。我们都是人。大家都生活在天和地之间。
一、连一连。
天 地 人
二、填空。
(1)“他”可以组词为:( )。
(2)“你”可以组词为:( )。
(3)“我”可以组词为:( )。
他们
我的
你好
用“你”“我”“他”做介绍。

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