资源简介

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1教学目标
　1．知识与技能
　　● 了解声音的特性。
　　● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
　　2．过程与方法
　　● 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
　　3．情感态度和价值观
　　● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
2学情分析
根据八年级学生的抽象思维特征及观察，记忆，想象等多种能力的发展，我将用讲授法、实验探究法、演示法、归纳法等教学方法。
3重点难点
教学重点：音调，响度，音色的概念及相关因素。
教学难点：探究决定音调响度的因素
4教学过程
4.1 声音的特性
教学活动
活动1【导入】激情导入
让学生欣赏“我心永恒”和“切割机的切割声”，通过这两个不的声音让学生思考，通过欣赏两段不同的声音，感觉有什么不一样呢？引导学生对未知问题探索的兴趣，进而引入本节课题。
活动2【讲授】进行新课
（二）探索新知
1、音调：
创设情境一：自主探究
将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，其后把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），比较听到的声音有没有不一样。
创设情境二：视频欣赏
将一个发音齿轮转动起来，用一片硬纸板接触不同的齿轮（摇动的力量相同），比较听到的声音有没有不同。
自主学习
阅读教材第32和33页的内容，完成填空：
1、 声音的高低叫 。
2、音调与物体振动的频率有关；频率越高 ，音调越 ；频率越低，音调越 ；
3、频率是指每秒内振动的次数，单位为 ，符号是 ；
4、低于 叫次声波，高于 叫超声波 。
思考：
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？
提醒：
声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小。
课堂小练习
下图中发声频率最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
2、响度：
情景一 ：自主探究
把一个乒乓球用细线悬挂起来，在乒乓球的旁边放置一个音叉，并使乒乓球与音叉贴近，用不同大小的力敲击音叉，请同学们注意观察：音叉的声音大小和乒乓球被弹开的距离。
思考：音叉发出声音的响度与什么因素有关？
情景二 ：观察一段视频。
在一个平放的喇叭上放置一些绿豆，打开声音并调节声音的大小，让学生观察绿豆的跳跃高度与声音的大小有什么关系。
自主学习
阅读教材34和35页，完成练习：
1、声音的强弱叫做 。
2、物体在振动时离原来位置的最大距离叫 。
3、响度与 有关。
提醒：
1、响度不同于音调，它是指声音的大小
2、响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。
课堂小练习
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ）A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
3、音色：
创设三个不同的情景（三种不同乐器播放“梁祝”），让学生分辨是什么乐器演奏。
自主学习 阅读教材35页，完成练习：
1、不同发声体的 不同，发出声音的音色就不同。
2、我们能听声辩物是根据 不同。
活动3【活动】课堂小结
向学生提问，通过本堂课的学习我们知道了什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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