资源简介

(共45张PPT)
——朱自清
语文 七年级 上册
了解作者作品，在理解文章的基础上，有感情地朗读课文。
贰
壹
学习文章抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞多角度写景的方法，积累优美语句。
叁
体会课文描绘的优美情景，感受作者对大自然的热爱之情。
学习目标
课程导入
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼
1
2
3
4
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹
5
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
朱自清
1898-1948，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
作者作品
朱自清
主要作品
诗文集《踪迹》，散文集《背景》《你我》《欧游杂记》等，散文《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》等。
创作风格
散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极具真情实感，以独特的美文艺术风格为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实情感。作者通过散文可以自由自在、无拘无束地抒写性灵。
散文的取材广泛自由，横贯中外，纵贯古今，表现人生百态。散文的结构方式无须遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
散文
知识链接
本文写于1928至1937年之间，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。
背景链接
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。
一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。
小草/偷偷地/从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。↗红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里/带着甜味儿；闭了眼，树上/仿佛已经满是/桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
课文朗读
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在/微微润湿的空气里酝酿。鸟儿/将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水/应和着。牛背上牧童的短笛，这时候/也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上/全笼着一层薄烟。树叶子/却绿得发亮，小草/也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片/安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞/慢慢走着的人；还有地里/工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
课文朗读
天上风筝/渐渐多了，地上孩子/也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个/都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天/像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。↗
课文朗读
读
准
字
音
字词学习
朗润（rùn） 涨（zhǎnɡ）起来 嫩（nèn）绿
宛（wǎn）转 应和（hè） 撑（chēnɡ）伞
酝酿（yùn niànɡ） 窠巢（kē cháo ） 披蓑（suō ）
戴笠（lì ） 抖擞（sǒu） 黄晕（yùn ）
嗡嗡（wēnɡ wēnɡ ） 卖弄（mài nònɡ ） 喉咙（hóu lónɡ ）
嘹（liáo）亮 烘（hōnɡ）托 风筝（zhēnɡ）
多
音
字
字词学习
涨 （zhǎnɡ ） 涨价、涨潮、水涨船高 钻 （zuān） 钻研、钻营、钻空子
（zhànɡ ） 涨红了脸、头昏脑涨 （zuàn ） 钻戒、电钻
悄 （qiāo ） 轻悄悄、悄悄话 和 （hé） 和蔼、和盘托出
（qiǎo ） 悄然、悄无声息 （hè ） 应和、曲高和寡
晕 （yūn ） 晕倒、晕头转向 （huó ） 和面、和泥
（yùn ） 黄晕、晕车、红晕 （huò） 和稀泥、和弄
理
解
词
意
字词学习
嗡 拟声词。蜜蜂、苍蝇等飞动的声音。 嘹亮 （声音）清晰响亮。
朗润 明朗润泽。 花枝招展 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
酝酿 指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。 呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴。
卖弄 有意显示、炫耀（自己的本领）。 烘托 ①国画的一种画法，用水墨活淡的色彩点染轮廓外部，使形象鲜明。
②写作时先从侧面描写，再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
③陪衬，使明显突出。
应和 （声音、语言、行动等）相呼应。 同步
练习
√
同步
练习
√
课文结构
你认为文章可以划分为几个部分？
中心主旨
本文是一篇写景抒情散文，文章抓住了春天的特点，通过五幅图画描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神。
壹
1
盼春。开篇点题，总领下文，奠定全文的感情基调。
贰
2-7
绘春。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
叁
8-10
赞春。生动地描写了春天的新、美、力，赞美了春天蓬勃的生命力。
课文详解
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
“盼望着”反复使用，表现出人们急切欢喜的盼春之情。
拟人
“脚步近了”运用拟人的修辞手法，赋予了春天以人的情态和动作，写春天即将来临，化抽象为具体，亲切自然。
课文详解
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
拟人
"刚睡醒""张开了眼"运用拟人修辞手法，从总体上描绘春回大地、万物复苏的情状；"欣欣然"写出了春回大地、万物苏醒的欣喜之情。
课文详解
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
排比
"山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了"运用排比修辞，写春回大地后山、水、太阳的变化。
"朗润"形象地写出了山色由暗淡渐渐明朗、由干枯转为润泽的景象；
"涨"写出了冰融雪化后春水涣焕的样子；
"红"写出了春日融融的特点；
三个"起来了"富有动感。
从大处落笔，抓住初春的山、水、太阳，勾勒出春天的轮廓。
课文详解
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
拟人
"偷偷地""钻"赋予小草以人的情态和动作，写出了小草在不经意间破土而出的状态，小草仿佛有灵性，有个性，表现了作者的欣喜之情。
这两句由点到面，由近及远，通过写春草的萌发、质地、色泽、长势等，表现了春天的蓬勃生机。
课文详解
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
草报春，从萌发、质地、色泽、长势等方面写出了春草的特点。
动词
连用六个短语，运用多变的动词，以速写式的手法写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐。
叠词
运用叠词，写出了初春风轻草软的特点，字里行间充满了对春天的喜爱之情。
课文详解
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
草报春，从萌发、质地、色泽、长势等方面写出了春草的特点。
课文详解
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人
运用拟人修辞手法，赋于果树以人的情态，描写了众多果树争先恐后开花的情景，生动而有人情味，且表现出花的繁多。
课文详解
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
虚实结合
花是实写，果实是虚写，由花联想到果实，虚实结合，突出了花开之盛、花味之香甜。
课文详解
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
侧面描写
写蜂闹媒舞的热闹场面，从侧面表现了花儿的繁茂、香甜，表现了春天的生机与活力。
"闹"字写出了蜜蜂嗡嗡的声响，呈现出一派喧闹的景象。
课文详解
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
比喻
拟人
将野花比作眼睛、星星，并赋予它们以人的动作，写出了野花的细小明艳，生动形象地表现了野花在阳光下忽隐忽现、惹人喜爱的样子。
课文详解
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花图
花争春，从花色、花味、蜂蝶围花和野花遍地等方面描绘了一幅五彩缤纷的优美画面。
课文详解
"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
引用
比喻
引用诗句，并将春风比作"母亲的手"，从触觉角度突出了春风和煦、轻柔的特点。
课文详解
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
拟人
运用拟人修辞手法，赋予鸟儿以人的情态，写鸟儿的鸣叫，既写出了春风中的乐音，又写出了作者欢快的心情。
"卖弄"眨义词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。
课文详解
"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春风图
风唱春，从触觉、嗅觉、听觉等角度，描绘了春风的柔和、芳香和春天的勃勃生机。
课文详解
雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
比喻
排比
"像牛毛，像花针，像细丝"，三个比喻句构成排比，形象贴切地写出了春雨的细密，轻盈，突出了作者对春雨的喜爱之情。
"逼"字形象地写出了小草青的程度之深，突出了被雨水冲洗后小草青而闪亮的特点。
课文详解
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
动静结合
此处写傍晚时的景象，有静景，有动景，营造出一种安静、和平、闲适的意境，富有诗意。
拟人
"静默"一词，运用拟人修辞手法，赋子草屋以人的情态，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。
课文详解
雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春雨图
雨润春，动静结合，由物到人，描写出春雨细密、轻盈的特点。
课文详解
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
前后照应
不同地方、不同家庭、不同年龄的人都“赶趟儿”似的出来了，写出了人们争相迎春的情景，和第4段的“都开满了花赶趟儿”相照应。
叠词
"舒活舒活""抖擞抖擞"运用叠词，表现了人们迎春的活力，读起来有韵律，节奏感强。
课文详解
"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用
引用俗语，亲切而自然，启迪人们——春代表着新的开始、新的希望，要珍惜春天的美好时光，努力工作，奋发向上。同时，抒发了作者热爱生活、积极向上的情感，体现了文章的主旨。
课文详解
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
迎春图
人迎春，写出了人们奋发进取的精神状态，抒发了作者热爱生活、向往未来、积极向上的思想感情。
课文详解
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
比喻
把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的新。
比喻
把春天比作花枝招展的小姑娘，突出了春天的娇美多姿。
比喻
把春天比作健壮的青年，突出春天的强盛有力。
课文结构
课文结构
中心主旨
本文是一篇写景抒情散文，文章抓住了春天的特点，通过五幅图画描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神。
壹
1
盼春。开篇点题，总领下文，奠定全文的感情基调。
贰
2-7
绘春。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
叁
8-10
赞春。生动地描写了春天的新、美、力，赞美了春天蓬勃的生命力。
同步
练习
1、文章描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言进行概括。
第①段：________图。第②段：________图。第③段：________图。
2、文章第②段是从________、________、________这三个角度来描写春风的，写出了春风__________________________的特点。
春花
春风
春雨
触觉
嗅觉
听觉
温暖、柔和、芳香、悦耳
思考探究
"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"一句中的"钻"能改为"长"吗？"嫩嫩的，绿绿的"能放到"小草"之前吗？请简述理由。
①不能。②"钻"字运用拟人手法，既表现出春草冲破土层的挤劲和顽强的生命力，又传达出作者对春草的喜爱之情。③如果改为"长"，就没有这种表达效果。
①"嫩嫩的，绿绿的"放在后面，属于定语后置。②既突出了小草的特点，又使语言达到抑扬顿挫的效果，节奏短而快。③如果放到"小草"之前，就没有这样的效果了。
分
点
作
答
条
理
清
晰
结论
原文为什么好
改变后为什么不好
分析语法结构
原文为什么好
改变后为什么不好
思考探究
从修辞角度赏析"红的像火，粉的像霞，白的像雪"的表达效果。
①这句运用了比喻和排比的修辞手法。②这三个比喻句，构成一组排比，极写了春花的繁茂与缤纷。③作者连用三个比喻，将红花、粉花、白花分别比作"火""霞""雪"，极富想象力，既表现了花色的明艳，又表现了花态的繁茂。④表达了对春天的赞美之情。
结论/总述
排比
比喻
作者情感
思考探究
第6段写春雨，作者却写"树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼"，这样写有什么作用？
①这是侧面描写春雨。②"绿得发亮""青得逼你的眼"突出了树叶、小草的清新、碧绿，表现了雨中植物的清新明亮，从侧面衬托了春雨的滋润。
结论/总述
详细分析
侧面描写答题思路
(1）分析该语句描写的内容和突出的特点
(2）回归原文，从上下文中找寻语段或文章真正描写的内容
(3）分析该语句描写的内容与语段或文章真正描写的内容有何关系，对表现真正描写的内容有何作用
侧面描写答题模板
语句通过描写……，突出了……的特征，从侧面衬托了……（真正描写的内容）的……特征。
思考探究
结尾部分三个比喻句的顺序能否调换？ 为什么？
①不能。②这三个比喻句以人为喻，从"娃娃"到"小姑娘"再到"青年"，体现了人从小到大、由弱转强的成长过程。③这三个比喻共同比喻春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，极具动态过程，非常生动形象。④所以不能调换。
结论
详细分析/解释
结合上下文整体分析
收束
同步
练习
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
1．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？
2．请品析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中加点词的表达效果。
3．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
1.不能；因为要与前文的“桃树、杏树、梨树”相照应。
2.“闹”字运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。
3.运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动的描绘出了春风轻柔、温暖的特点
同步
练习
拔高
拓展
作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春写得有声有味，有情有感。
请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！

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