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第二章　声现象
第4节　噪声的危害和控制
新旧衔接
1．声波可以传递　　　　和　　　　。
2．大街上各种车辆的鸣笛声，工厂里机器的轰鸣声，安静的图书室里出现的一点声响，都会让人觉得不舒服，影响别人的声音就是　　　　。
预学新知
1．噪声的来源
(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做　　　　振动发出的声音。
(2)从环保的角度看，凡是妨碍人们正常　　　　和　　　　的声音称为噪声。
2．噪声的危害
(1)通常用　　　　为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
(2)噪声的危害
①　　　　dB是人们能听到的最微弱的声音。②较为理想的安静环境，声音为　　　　dB。③为了保证工作和学习，声音不能超过　　　　dB。④为了保护听力，声音不能超过　　　　dB。
3．噪声的控制
防止噪声　　　　——阻断噪声　　　　——防止噪声　　　　。
素养目标
1．了解噪声及其来源，增强环境保护的意识。
2．(重点)知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．(难点)通过体验和观察，了解控制噪声的思路，培养应用物理知识解决实际问题的能力。
课堂任务1　噪声的来源
1．定义
(1)物理学角度：指发声体做无规则振动时发出的声音。
(2)环保角度：指妨碍人们正常工作和生活的声音。
2．演示实验：用泡沫塑料块摩擦玻璃，听其声音嘈杂刺耳，用示波器观看其波形，如图所示。
结论：从物理学角度来看，噪声是发声体做　　　　振动时发出的声音。
3．来源：工厂车间的机器声、交通工具的声音、生活场所的喧闹声等。
关于噪声，下列说法错误的是(　　)
A.悦耳的音乐声可能是噪声 B.噪声都是机器工作振动时发出的
C.噪声危害人的身心健康 D.对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声
课堂任务2　噪声的危害
1．通常用　　　　(符号是　　　　)为单位来划分声音强弱的等级。监测噪声大小的仪器叫　　　　。
2．人刚能听到的最微弱的声音是　　　　dB；较为理想的安静环境为　　　　dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为　　　　dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为　　　　dB以上；能引起双耳完全失去听力的声音为　　　　dB。 为了保护听力，声音不能超过　　　　dB；为了保证工作和学习，声音不能超过　　　　dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过　　　　dB。
在城市的繁华路段，路旁常竖有噪声监测装置，如图所示，从装置上显示的分贝数可知此时的噪声(　　)
(例2)
A.会使人失去听力 B.会妨碍人们的工作和学习
C.会妨碍人们的休息和睡眠 D.是较理想的安静环境
变式1某城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的　　　　(填“音调”“响度”或“音色”)，此时环境噪声为35　　　　(填单位)，这种装置　　　　(填“能”或“不能”)减弱噪声。
(变式1)
课堂任务3　 噪声的控制
声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动经人耳引起听觉。
控制噪声的三个方面： 防止噪声的　　　　——阻断噪声的　　　　——防止噪声　　　　。
控制噪声的措施：安装消声器等——加装隔音墙等——佩戴防噪声耳罩等。
生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是(　　)
A.道路两旁栽行道树 B.考场周围禁鸣喇叭
C.机场员工佩戴耳罩 D.建筑工地限时工作
变式2[2024保定高碑店期末]噪声严重影响人们的工作和生活，被称为“隐形杀手”。控制噪声已成为城市环境保护的重要项目之一。下列有关噪声的说法正确的是(　　)
A.图甲中摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的
B.图乙中的编钟演奏时发出的声音可能是噪声
C.图丙中道路旁的隔声板是在声源处减弱噪声的
D.图丁中噪声监测仪可以减弱噪声
参考答案
【新旧衔接】
1.信息；能量
2.噪声
【预学新知】
1.(1)无规则　(2)工作；生活
2.(1)分贝(dB)　(2)①0　②30～40　③70　④90
3.产生；传播；进入耳朵
课堂任务1
2.无规则
例1　B
课堂任务2
1.分贝；dB；噪声监测仪
2.0；30～40；70；90；150；90；70；50
例2　C
变式1　响度；分贝(或dB)；不能
课堂任务3
产生；传播；进入人耳
例3　A
变式2　B　点拨：图甲中摩托车的消音器是在声源处减弱噪声的，故A错误；美妙的音乐如果影响了人们正常的休息、工作或学习就属于噪声，敲击编钟时发出的声音可能属于噪声，故B正确；图丙中道路旁的隔声板是在传播过程中减弱噪声的，故C错误；图丁中噪声监测仪可以监测噪声的等级，不能减弱噪声，故D错误。

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