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［教学目标］
1.会认“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
［教学重难点］
1.读懂课文内容，知道课文从哪些方面描写秋天的雨，能说出自己最感兴趣的地方。
2.能发挥想象，仿照例句写句子。体会作者对秋雨的喜爱之情。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认11个生字，会写14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。（重点）
3.学习第1自然段。
一、激发兴趣，导入新课
大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。今天，我们一起走进秋天，感受秋天的雨。（教师板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，学习生字词
（一）自由朗读课文，圈画生字、新词，读准字音，读通语句。标注自然段序号。
（二）课件出示课后生字、新词。
1.同桌互相认读生字、新词，比比谁读得又准又快。
2.指名读生字、新词，师生互评。
3.注意“钥匙”读轻声。运用多种方法理解词语“钥匙”。
4.识字游戏：抓住小雨滴吧！
（三）书写指导
1.课件出示会写字；
2.根据字形结构分类：
上下结构：盒、票、争、紧
左右结构：颜、料、仙、洞、油、
半包围：闻、勾
独体字：曲、丰
3.教师指导书写。（重点指导“曲”字的书写规则是先两边，再中间，后封口）
4.学生练习书写，教师相机指导。
三、再读课文，整体感知
（一）读一读第1～5自然段开头的第一句话。说一说你发现了什么？
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。
（二）秋天的雨是怎样的呢？课文从哪几个方面描写了秋天的雨？
有一盒五彩缤纷的颜料（秋天的色彩）
藏着非常好闻的气味（丰收的景象）
吹起了金色的小喇叭（动植物准备过冬）
（三）读第1自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”呢？
1.课件出示第1自然段。
2.“清凉”和“温柔”这两个词语写出了秋雨的特点。
3.“轻轻地，轻轻地”也写出了秋雨润物细无声的特点。
4.这段话运用了比喻的修辞手法，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨到来就表示秋天的来临。
5.“秋天的雨，是一把钥匙。”是这段话的中心句。
6.指导朗读，重点指导在朗读“轻轻地”一词时，声音轻柔、舒缓。
7.指名有感情地朗读第1自然段。
四、课堂小结
同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这篇课文，并重点学习了第1个自然段，在本节课的学习中我们明确了找段落中心句可以帮助我们理解课文，下节课我们再继续去欣赏秋天的雨吧！
第2课时
［课时目标］
1.会写13个生字。能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。
2.背诵第2自然段。能发挥想象，仿照例句写句子。（重点）
3.学习第3~5自然段，进一步感受秋天的美丽，能和同学交流自己最感兴趣的部分。（难点）
一、复习导入
回顾课文，说说课文从哪三个方面写了秋天的雨。（秋天的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬）
导入：秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是否想看看秋雨的颜色、闻闻秋雨的气味和去听听秋雨的声音呢？让我们继续学习课文吧！
二、品读课文，感悟秋天之美
（一）感悟“秋天的色彩”。
1.读一读第2自然段，说说秋天的雨都带来了哪些颜色，圈画出来。
2.学生默读，圈画描写颜色的词语。（黄色-银杏树；红色-枫树；金黄色-田野；橙红色-果树；紫红、淡黄、雪白-菊花仙子）
3.课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？（五彩缤纷）
4.理解“五彩缤纷”的意思。结合圈画的词语可以知道这个词表示颜色繁多；也可以通过近义词“五颜六色”对其加以理解。
5.在朗读段落时，遇到不懂的、难理解的词语，可以先读读下文，边读边想象画面。
6.秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。和同学交流这一自然段中你最感兴趣的句子吧。
（1）“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
指导：这里是比喻的修辞，把银杏叶比作了扇子，写出了银杏叶的形状。“扇哪扇哪”要读得舒缓一些。
（2）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
指导：把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应该读慢一些。“飘”与风有关系，所以右边是“风”。
书写指导：票，“覀”上横稍短，竖向笔画均匀。“示”下横宜长，竖钩端正。上下中心对齐，重心安稳。
（3）“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”
指导：把“田野”想象成“海洋”，非常合理，写出了田野的大。
（4）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
指导：“你挤我碰”“争着”这些词语对秋天的果实进行了拟人化的描写，读起来更有味道。朗读的时候可以读得轻快活泼一些。
书写指导：争，头部宜小，两撇向笔画平行。三个横向笔画均匀、平行，中横较长。竖钩端正，居中。
（5）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
指导：“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。
书写指导：仙，“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“山”宽度适中，中竖直长，端正，三个竖向笔画均匀。
7.“五彩缤纷”除了说明颜色多，还有什么意思？（色彩绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉）
8.书写指导：
盒：“人”撇捺开张；中部横短“口”小。“皿”呈扁形，竖画间距均匀；末横宜长。上下各部中心对齐。
颜：左右等宽。“彦”上下紧凑，三撇平行、均匀。“页”横稍长，下框端正，宽度适中，撇画从框的正中撇出。
料：左右大致等宽。“米”横短竖正，点画位置恰当。“斗”上点偏右，下点偏左；竖画正直，稍长于左竖。
9.随堂演练：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
它把金色给了稻谷，一望无际的稻田像金色的海洋，波光粼粼，象征着丰收的喜悦。
它把蓝色给了天空，秋天的天空清澈高远，像一块蓝色的画布。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
10.背诵指导：你能借助下图，背诵第2自然段吗？（详见PPT展示）
（二）感受“丰收的景象”。
1.秋天的雨除了有五彩缤纷的颜色，还藏着迷人的气味。读读第3自然段，看看你能闻出什么气味。（香香、甜甜、香甜）
2.想象一下，如果此时你在果园里，你最想干什么？（生自由发言）
3.书写指导：闻，半包围结构，耳要居中去写，两边留的空白要相等，耳朵部分要等距，长短要明显，方向要保持一致。
4.小朋友的脚，常被那香味勾住。句中“勾住”是指什么意思呢？（引导学生互相交流，完成选择题）
5.书写指导：勾，撇画长短适度；横折钩下部稍向左弯；“厶”位置居中稍偏上，大小适中。
（三）看看“动植物是如何准备过冬的”
1.你听，秋天的雨还吹起了小喇叭。自己读读第4自然段。看看动植物们是怎样准备过冬的吧。（圈画关键词）
2.书写指导：
紧：两竖宜短，与“又”紧靠。“糸”撇向笔画平行，整体紧凑；竖钩正对上部中心，撇点左右对称。
洞：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“同”字框上下等宽，左竖略短；中间部分稍小，位置稍偏上。
油：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“由”三个横向笔画大致均匀，两个边竖略斜，左右对称，中竖正直居中。
3.我们来分角色读一读这段话吧！
三、总结全文，升华感情
师过渡：秋天的雨真是一把神奇的钥匙，不仅给我们带来了清凉和温柔，还给我们带来了绚丽多彩的秋景、清香甜美的蔬果气味和动植物准备过冬的热闹场景。
（一）课件出示：第5自然段
1.拓展：同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（丰收、欢乐……）
2.这里也表达了作者喜秋、赞秋的情感。
3.指名有感情地朗读第5自然段，读出欢快、欢乐的语气。
4.书写指导：
曲：框形上宽下窄，大小适中，横向笔画、竖向笔画排布均匀，中间两竖左短右长。
丰：横画平行，间距均匀，上两横宜短，下横宜长；竖画从中间垂直而下。
（二）主题概括：
本文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
四、拓展积累
读一读课本后面的阅读链接《太阳时钟》，想一想短文和《秋天的雨》有什么相同和不同之处？
1.相同点：都是描写秋天，都写了秋天的动物和植物。部分语句都用了比喻、拟人的修辞手法。
2.不同点：《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景；《太阳时钟》主要描写了动植物在过冬前迁徙的情景。《秋天的雨》语言更为优美，充满了作者对秋天的喜爱、赞美之情；《太阳时钟》语言相对平实，旨在让我们了解一些自然知识。
五、巩固练习
1.背诵第2自然段；
2.仿照例句写句子。
［教学板书］
［教学反思］
这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟语言的优美，而我的教学过程也遵照这一点。在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生讲出自己的独特感受，并引导学生抓住重点词句深入理解课文，更好地感受秋天的美丽。
6 秋天的雨
预习目标一：掌握字词 音 1.根据拼音写词语。yào shi（ ） bīn fēn（ ） ɡōu zhù（ ）lǎ bā （ ） yì qǔ （ ） fēnɡ shōu （ ）
形 2.比一比，再组词。盒（ ） 料（ ） 飘（ ） 曲（ ）盆（ ） 科（ ） 票（ ） 由（ ）
义 3.根据课文内容填空。（ ）的菊花 （ ）的叶子 （ ）的气味（ ）的海洋 （ ）的衣裳 （ ）的歌
预习目标二：整体感知 把握文章大意，根据文章内容填空。1.秋天的雨，是一把（ ），有一盒（ ），藏着（ ），吹起了（ ）。2.秋天的雨是一曲（ ）的歌，是一首（ ）的歌。
预习目标三：思考质疑 想一想：作者是从哪些方面描写秋天的雨的？说说你感兴趣的内容。
日积月累 摘抄自己喜欢的句子：
第二单元 第6课 《秋天的雨》
认识生字词，会写生字词。
朗读课文，尝试背诵第2自然段。
读懂课文，知道课文是从哪些方面描写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
预习目标

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