资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
［教学目标］
1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
3.能用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
［教学重难点］
1.指导学生学会将自己身边发生的最有意义的事用日记的方式记录。
2.掌握日记的基本格式。
3.引导学生仔细观察身边事物。
［教学课时］
1～2课时
一、谈话导入
1.你能给大家推荐几本跟日记有关的、有趣的课外书吗？（《蚯蚓的日记》《小屁孩日记》《笑猫日记》《非常班级日记》）
2.同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你就会变成一个细心的人。偶尔翻看日记不仅会给你带来无穷的乐趣，也会使你的习作内容变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。（教师板书课题：写日记）
二、独具慧眼，发现日记的妙处
1.快速默读课本上的例文，说说你的发现。（课件展示例文）
2.日记与我们之前的习作有哪些不同之处？（课件展示表格，完成表格）
3.小组交流，说一说写日记有什么好处。
（1）记录下生活中难忘的事件，和某个时刻的心情、感受，成为童年的“回忆录”。
（2）积累写作素材，养成细致观察、深入思考的好习惯。
（3）磨炼文笔，提升语言表达的能力。
4.小组交流，说一说日记里可以写什么内容。
人：家人、朋友、同学、老师、陌生人
事：看到的、听到的、亲身经历的
物：景物、动物、植物、物品
感受：开心、激动、难过、气愤……
5.小组交流，说一说日记的格式是怎样的。（详见ppt）
三、方法指导，学写日记
那么我们要怎样才能写好一篇日记呢？一起来学习方法。
1.写出变化：要写出事件的变化、心情的变化。（参考例文《掉牙》）
2.细致观察：要想日记有内容可写，能在看似一成不变的生活中写出不同的特色，就需要我们认真观察，善于发现生活中有趣的地方，并详细地记录下来。
以《铺满金色巴掌的水泥道》中的语段为例引导学生要仔细观察。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（《铺满金色巴掌的水泥道》 ）
提问：语段主要写了什么？
预设：语段主要写了梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景。
教师追问：为什么写得这么美妙动人？
预设：认真观察，抓住梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景来描写，非常美妙动人。
3.修辞手法：运用恰当的修辞手法。会让这篇日记写得更具体，更生动。
例一：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （《铺满金色巴掌的水泥道》）
例二：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（《秋天的雨》）
提问：这两个语段都运用了什么修辞方法？
预设：“都像一个金色的小巴掌”这句话运用了比喻的修辞方法，形象地写出了梧桐落叶的形状“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话运用拟人的修辞手法，感觉特别有趣。
4.多种感官：运用感官描写，能够丰富的去表现事物，这样生动形象，使读者感受深刻。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
提问：这几句话是怎样把秋天的多种颜色、秋天水果的气味写具体的？
预设：通过视觉描写把秋天的多种颜色写具体，通过嗅觉把秋天水果的气味写得很生动。
四、习作素材积累，例文赏析
同学们交流了日记要写的内容，我们也学习了写日记的方法，老师给大家带来了一些精彩词语和以及常见的开头、结尾方式，咱们一起看一看吧。
1.描写场面、天气、心情的词语：
2.精彩开头：
3.精彩结尾：
4.例文赏析：
详细内容见ppt。
五、摩拳擦掌，一展写作风采
1.展示你们课前准备的日记本，分享你给日记本设计的封面和名字吧。（学生拿出日记本，互相分享观看）
2.回忆你一天中“印象深刻的一件事”，把日记内容构思也填到表格中。（完成表格）
3.让我们打开日记本，写下你的第一篇日记吧。
（1）选择当天发生的一两件事记录下来；
（2）注意日记的正确格式；
（3）将日记的内容写清楚，表达自己的感受。
4.学生练写。
5.教师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。
6.分组比赛：组织四人小组日记星级挑战赛，每周评出班级最佳团队（前三名）和小组最佳个人（第一名）。（详见ppt评比表）
7.名人名言：读名人名言，让我们看看名人对写日记的看法吧！（详见ppt）
小结：如果把写日记当成一架天平，要想收获天平这端的各种好处，那天平的另一端是什么？坚持、用心、付出！
［教学板书］
习作：写日记
格式 内容 好处 写作方法 词语积累 例文赏析
［教学反思］
我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础，渗透知识，教给方法，循序渐进，培养学生的观察能力和习作能力。我设计了三个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找到写日记的素材，通过小组交流，拓展思路；二是教学生怎样写，即引导学生把事情写清楚具体，通过优秀范文示例，引导学生进行分析汇总；三是了解日记的基本格式。
学生们刚刚接触日记，所以日记格式的教学不能忽略。我以例文为抓手，通过范文引路，引导学生感受写日记的好处、明确日记可写的内容和基本格式。然后抓住“内容”，让学生们分析畅谈，先说后写，降低习作难度，层层递进。通过自评、互评、展评引导学生“乐改习作、会改习作”。
第二单元 习作二 写日记

展开更多......

收起↑