资源简介 (共43张PPT)2024秋 部编版语文二年级上册熊猫猜谜导入我的身材胖乎乎孔雀我的尾巴像扇子第1课时第2课时识字 3 拍手歌二年级语文·上左右宽窄相当,左边“哥”上面的“可”去钩,两个“口”字垂直对齐;“欠”首撇略高,撇缩,捺要舒展。会 写 字自由读课文,边读边圈画出本课中要求会认的生字。同桌互读字词,集体交流识字方法。初读儿歌第1课时猛虎深处丛林大雁飞翔雄鹰锦鸡孔雀世界会 认 字xiánɡ百灵唱不休shì jièkǒnɡ quèjǐnxiónɡ yīnɡyàncónɡshēnměnɡlínɡxiū前鼻音后鼻音归类识字孔雀 雄鹰 大雁都含偏旁 “隹(zhuī)”,“隹”在古代指短尾巴的鸟。都含偏旁“鸟”,在古代“鸟”指长尾巴的鸟。以此类推,像这样同类的字儿歌中还有哪些呢?锦鸡 黄鹂 天鹅锦棉比一比云锦棉花色彩艳丽图文结合锦鸡锦缎锦锦绣、锦旗、锦上添花羽毛颜色艳丽,有彩色花纹,和锦缎相似。世界雀锦鹰翔雁丛深猛休灵雄孔自由读儿歌,数一数儿歌有几个小节。读完后,你有什么发现?自读儿歌你拍一,我拍一,动物世界很新奇。你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。你拍四,我拍四,天空雁群会写字。你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。你拍八,我拍八,大小动物都有家。你拍九,我拍九,人和动物是朋友。你拍十,我拍十,保护动物是大事。拍手歌①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩共10小节我发现:每一句结构相同节奏相同第2-7小节都有动物名称。我们先来齐读第一小节,读完说一说:动物世界有什么特点?自主探究你拍一,我拍一,动物世界很新奇。“很新奇”中的“很”要重读,声音要延长,突出新奇。新奇的动物世界都有哪些动物呢?读一读第二至第四小节,找一找新奇的动物世界里的动物吧!自主探究孔 雀锦 鸡你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。孔雀和锦鸡是伙伴,那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽,尾巴都很长,都是非常漂亮的鸟儿,所以说它们“是伙伴”。雄鹰飞翔云彩间你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。翔:本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。翔羽羊提示读音提示字义天空雁群会写字人雁群写的什么字呢?你拍四,我拍四,天空雁群会写字。为什么这样说?一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。——《秋天》“冖”窄、扁,“与”宽、大,“冖”左右居中。“与”的上竖段在竖中线左侧,横段在横中线下侧;下横左端超出上部。会 写 字朗读指导拍手打节奏朗读儿歌1-4小节,感受儿歌的节奏。读成儿化韵就更有味道了。你拍一,我拍一,动物世界很新奇。你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。你拍四,我拍四,天空雁群会写字。复习导入第2课时尝试给动物分类,找一找哪一些属于鸟类,哪一些属于兽类。孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类兽类孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫上节课我们学习了前四个小节,这节课我们来学习第五至十小节。自主探究丛林深处有猛虎你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。从+一=丛犭+孟=猛会 写 字书写提示:“丛”右部撇宜伸展;下部横正对上部,不宜过长。书写提示:左窄右宽。顶部左右平齐,底部“ ”低。“氵”第二点偏左;“ ”上部宽扁,“木”宽大。黄 鹂百 灵你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。停止“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。首笔点写在竖中线上,横略斜;撇、点对称。你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。会 写 字书写提示:上大下小,上“匕”在右上格,下“匕”略大,四点底上合下开,末点偏右。书写提示:左窄右宽,“犭”弯钩弧度不宜过大;右下部“田”两侧稍内收。齐读最后三个小节,思考:我们应该怎样对待动物?自主探究你拍八,我拍八,大小动物都有家。你拍九,我拍九,人和动物是朋友。你拍十,我拍十,保护动物是大事。为什么说“保护动物是大事”?动物是人类的好朋友,人类和动物之间是相互依存的,所以保护动物是一件大事。会 写 字左撇从竖中线左侧起笔,第二笔横折弯钩收笔出钩。两“月”分列竖中线左右,“月”中间两横间隔要均匀。第一笔横与撇的交叉点偏左,第二笔撇的起笔在竖中线上。尝试背诵《拍手歌》!主题探究《拍手歌》让我们认识了____种动物朋友,读完后,我们懂得了________________,______________的道理。八人和动物是好朋友保护动物是大事结构梳理拍手歌竹林熊猫在嬉戏动物世界很新奇保护动物是大事雄鹰飞翔云彩间天空雁群会写字丛林深处有猛虎黄鹂百灵唱不休1.认读新学的字词或写一写生字。2.有节奏地唱读、背诵儿歌。课后作业中小学教育资源及组卷应用平台[教学目标]1.认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“隹、鸟”偏旁表示的意思,会写“写字、丛林”等6个词语。2.正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。[教学重难点]1.掌握生字词,了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。2.正确、流利地朗读并背诵儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.认识14个生字,会写“歌、写”2个生字,了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。(重难点)2正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。一、游戏导入1.师:同学们,你们喜欢动物吗?我们来玩一个猜动物的游戏,好吗?请听好,第一位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。(课件出示局部图片,学生猜)它就是我们的国宝——生:熊猫。(一起来叫叫它吧。)再来猜第二位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子,美丽极了!(课件出示局部图片,学生猜)它是——生:孔雀。(谁来亲切地叫叫它?)2.你们想认识更多的动物朋友吗?今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书:识字3拍手歌)齐读课题。3.指导生字“歌”的书写:左右宽窄相当,左边“哥”上面的“可”去钩,两个“口”字垂直对齐;“欠”首撇略高,撇缩,捺要舒展。二、初读儿歌,学习字词1.初读儿歌(1)自由读课文,边读边圈画出本课中要求会认的生字。(2)同桌互读字词,集体交流识字方法。2.识记生字(1)出示“会认字”,学生开火车读,教师相机纠正读音;(2)指导学生读准前鼻音的字:锦、雁、深;读准后鼻音的字:孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。(3)交流识字方法:①归类识字:孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁 “隹(zhuī)”,“隹”在古代指短尾巴的鸟。锦鸡、黄鹂、天鹅中的“鸡、鹂、鹅”都含偏旁“鸟”,在古代“鸟”指长尾巴的鸟。②比一比:锦-棉③图文结合:出示锦鸡图片(锦鸡的羽毛颜色艳丽,有彩色花纹,和锦缎相似。)出示锦缎图片,帮助学生理解(锦是指有彩色花纹的丝织品,后来逐渐表示色彩艳丽的意思)。因此结合图片可知“锦”的意思是色彩艳丽。你还能用“锦”组一组词语吗?(锦绣、锦旗、锦上添花)(4)识字游戏,巩固生字。三、自读儿歌,整体感知1.自由读儿歌(1)数一数儿歌有几个小节。(10个小节)(2)读完后,你有什么发现?(每一句结构相同、节奏相同,按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。第2-7小节都有动物名称。)2.学习第1小节:我们先来齐读第一小节,读完说一说:动物世界有什么特点?(1)出示“你拍一,我拍一,动物世界很新奇。”学生朗读。(2)指导朗读:“很新奇”中的“很”要重读,声音要延长,突出新奇。(3)新奇的动物世界都有哪些动物呢?(学生结合生活常识说一说自己知道的动物。)3.学习2-4小节。读一读第二至第四小节,找一找新奇的动物世界里的动物吧!(1)出示孔雀和锦鸡图片,展示“你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。”①为什么说孔雀和锦鸡“是伙伴”呢?(因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽,尾巴都很长,都是非常漂亮的鸟儿,所以说它们“是伙伴”。)②孔雀和锦鸡是伙伴,那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?(学生展开想象,自由发言)(2)出示雄鹰图片,展示“你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。”学习“翔”。形声字,“羊”提示读音,“羽”提示字义。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。(3)出示雁群图片,展示“你拍四,我拍四,天空雁群会写字。”①为什么说“天空雁群会写字”?(课件出示图片,分别是“人”字和“一”字,引导学生观察)。引入《秋天》一课中学过的句子“一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。”②指导书写“写”。教师范写,提示要点:“冖”窄、扁,“与”宽、大,“冖”左右居中。“与”的上竖段在竖中线左侧,横段在横中线下侧;下横左端超出上部。四、再读儿歌,学习拍手1.课件出示第1至4小节儿歌,学生朗读,教师指导。点拨:“你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴”,“伙伴”要读成儿化韵“huǒ bànr”,读起来就更有味道了。2.拍手朗读:做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着,两只手先在胸前拍一下,然后拍对方的手,同时读着儿歌。3.同桌合作读:一边拍手一边读。和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半句,然后换一换。4.师生合作读:教师读每小节前半句,学生读每小节后半句,体会诗歌的节奏。提醒:注意朗读的节奏。课堂小结:这节课我们熟读儿歌,了解了一些动物的特点,会认写了一些生字,下节课我们继续学习儿歌。第2课时◆课时目标1.会写“丛、深、六”等8个字,会写“写字、丛林”等6个词语。(重难点)2.感受动物生活的自由、快乐,培养学生保护动物的意识。一、复习导入上节课我们知道了,儿歌里总共提到了8种动物,接下来我们试着来给动物分分类吧!找一找哪一些属于鸟类,哪一些属于兽类。(把他们送到专属自己的小屋里吧!)1.出示词语:孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫2.学生自由交流分类,教师指导。二、学习5-10小节,明白保护动物的重要性上节课我们学习了前四个小节,这节课我们来学习第五至十小节。1.学习第5小节:出示猛虎图片,展示“你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。”(1)用加一加的方法识记“丛”和“猛”。(从+一=丛 犭+孟=猛)(2)指导书写“丛、深”。①指导书写“丛”:先观察结构——上下结构,上大下小,“丛”右部撇宜伸展;下部横正对上部,不宜过长。学生描红,教师巡视并随机指导。②指导书写“深”:左右结构,左窄右宽。顶部左右平齐,底部“ ”低。“氵”第二点偏左;“ ”上部宽扁,“木”宽大。教师范写,学生描红,教师巡视指导,展示学生书写并点评。2.学习第6小节:出示黄鹂和百灵图片,展示“你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。”(1)“休”的意思是停止。(2)“黄鹂百灵唱不休”这句话运用了什么修辞手法?“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。(3)指导书写“六”。教师边示范书写,边提示点拨:“六”,上下结构,首笔点写在竖中线上,横略斜;撇、点对称。3.学习第7小节:出示熊猫图片,展示“你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。”(1)指导书写“熊”:上下结构,上大下小,“能”左右齐平,上“匕”在右上格,下“匕”略大,起笔在横中线上侧,四点底上合下开,左点偏左,第二、三点分写在竖中线左右,末点偏右。学生练写,展评。(2)指导书写“猫”:左右结构,左窄右宽,顶部左右齐平,底部“苗”略高,“犭”弯钩弧度不宜过大,右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线、横中线上。“田”两侧稍内收。学生练写,展评。4.齐读最后三个小节,思考:我们应该怎样对待动物?(1)学生交流讨论,教师点评。(保护动物是大事)(2)为什么说“保护动物是大事”?(动物是人类的好朋友,人类和动物之间是相互依存的,所以保护动物是一件大事。)(3)指导书写“九、朋、友”。“九”,独体字,第一笔是撇,第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔,横左低右高,弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩。“朋”,左右结构,两个“月”字左窄右宽,顶部左右齐平,两个“月”字分列竖中线左右,“月”中两短横分布在横中线上下。“友”半包围结构,首笔横在上半格居中,第二笔撇从竖中线上端起笔,撇向左下格,“又”的横撇横段写在横中线上,捺起笔略低于横撇的折点。学生练习书写,教师巡视,随机指导。4.尝试背诵《拍手歌》吧!三、总结归纳,布置作业1.主题探究:《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后,我们懂得了人和动物是好朋友,保护动物是大事的道理。2.课后作业:(1)认读新学的字词或写一写生字。(2)有节奏地唱读、背诵儿歌。四、拓展延伸课后与同学交流,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。[板书设计][教学反思]本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。第二单元 识字3 拍手歌识字3 拍手歌预习目标一: 朗读课文 1.朗读课文。在文中用“△”划出双横线中的生字,用“○”圈出田字格中的生字,用“=”画出词语表中的词语。 2.再读课文,用“_”画出文中动物的名称,用“ ”画出说明我们为什么要保护动物的句子。预习目标二: 生字新词 给下列生字注音 世( ) 界( ) 孔( ) 雀( ) 锦( ) 雄( ) 鹰( ) 翔( ) 雁( ) 丛( ) 深( ) 猛( ) 灵( ) 休( ) 给下列生字分别组两个词 歌( ) ( )写( ) ( ) 丛( ) ( ) 深( ) ( )六( ) ( ) 熊( ) ( ) 猫( ) ( )九( ) ( ) 朋( ) ( ) 友( ) ( )预习目标三: 资料积累 抄写课文中我喜欢的词语或句子预习目标四: 理解内容 1.课文通过拍手儿歌的形式,向我们介绍了 种动物,帮助我们了解了它们的生活环境,也让我们明白了要 的道理。 2.按要求给下列动物进行分类。 雄鹰 大雁 猛虎 百灵 熊猫 黄鹂 天上飞的: 地上跑的: 展开更多...... 收起↑ 资源列表 (教学课件)识字3 拍手歌.pptx (配套教案)识字3 拍手歌.doc (预习卡)识字3 拍手歌.docx