资源简介

部编版语文一年级上册《我上学了》教学设计
主题 《我上学了》第1课时（共2课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.观察图画，听读儿歌，感受儿歌的韵律，体会成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉老师，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽，增强角色意识。
【评价任务】 按从近到远的顺序，说清楚图片上的小朋友怎么来上学。能读对、读通顺儿歌，跟唱儿歌。（指向目标1） 向同学介绍明白自己的名字和爱好，借助“寻宝图”参观校园，认识相应的建筑。（指向目标2）
【学习内容】 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。 本课时，学生听读儿歌，同时，通过生动的游戏，丰富的情境，认识同学、老师，熟悉校园，初步感受成为小学生的喜悦。
【学情分析】 刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。那份好奇让他们对新环境、新生活、新同学、新老师充满向往，同时，也有一丝丝胆怯。老师的亲切，课堂设计的生动有趣能在一定程度上化解小朋友的紧张。同时，一年级新生注意力持续时间短，容易分散。教师带领学生图文结合学唱儿歌，玩“叠罗汉”，“寻宝”等游戏，在多样的活动中，激发他们的学习积极性。学生在兴趣盎然中边玩边学，感受做为一名小学生的荣耀与快乐。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：课前聊天,激发兴趣（指向目标1）1.学生跟随老师一起欣赏开学第一天的美丽瞬间。 2．跟读课题 再齐读课题 3.生交流上学心情。师出示小朋友第一天上学的照片集锦，邀请他们一起欣赏。 师：小朋友们，请看大屏幕，都是哪些快乐的小精灵啊？ 欢迎小朋友的到来，揭示课题 师：这群快乐的小精灵就是在座的你们，小朋友们，欢迎你们来到小学，祝贺你们成为一名小学生了。从今天开始，我们可以大声说（板书课题：我是小学生），师教读课题。 师：我们可以骄傲地说…… 采访 师：第一天上小学，你心情怎么样呢？ 安静欣赏上学照片集锦。 能跟读课题。 说说上学第一天的心情。活动意图说明： 利用学生自己的图片，联系学生的亲身感受，拉近学生与文本的距离，让其产生情感共鸣。同时，让学生初步感受到上学的有趣，为下一环节自我角色认知作好情感铺垫。环节二：图文结合，学唱儿歌（指向目标1）生观察图片，并积极交流 预设1：他们开开心心来上学，小鸟来在他们身边飞。 预设2：他们一边聊天，一边唱歌来上学的。 预设3：他们和好朋友手拉手来上学的。 2.听老师读儿歌。一边听，一边指相应的文字。 3.回答、交流 预设1：他们去上学了。 预设2：他们是小学生了。 齐读课题：“我是小学生” 跟读儿歌，学唱儿歌 6.生一边做动作，一边唱儿歌。指导学生观察课文插图 师：高兴的不止你们，还有他们啦！大家看，他们也来上学了。（师出示插图） 师：从近到远，仔细看看图画。他们是怎么来上学的？ 带领学生对照图片，听读儿歌 师：有一首儿歌，讲了图片上的内容。请小朋友们听老师读，我读到哪里，你就指到哪里。 结合图片，了解内容 师出示儿歌第1小节，指图读儿歌：太阳当空照，花。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”孩子，图片上的小朋友为什么背上小书包呀？ 师：一大早，我们也背上小书包。（指课题） 指导学生跟读儿歌 师读一句，生跟一句。 播放音乐视频，带领学生学唱儿歌。 师：真能干，会读了，也一定能唱。 7.带领学生一起表演唱儿歌。 能按从近到远的顺序仔细观察图片，说清楚图片上的小朋友是怎么来上学的。 能一边听，一边指儿歌。 说出图片上的小朋友为什么背上小书包。 齐读课题。 能跟老师读儿歌，学着唱儿歌。 表演儿歌。活动意图说明： 听儿歌—读儿歌—图文对照理解儿歌—唱儿歌，老师带领学生层层深入学习儿歌。在优美的旋律中，学生感受着上学的快乐，成为小学生的自豪感也油然而生。环节三：玩转叠罗汉，认识新同学（指向目标2） 1.组内游戏。 一个说：“你好，我叫……”，另一个说：“你好，我叫……”。一个说：“我喜欢……”，另外一个说：“我喜欢……”。 2.交换小组进行“叠罗汉”游戏，介绍自己，认识他人。 3.听老师讲。师：我们上学了，会认识很多的新同学，我们就像兄弟姐妹一样在班级大家庭快乐学习，健康成长。 师介绍“叠罗汉”游戏规则，组织学生小组内两两一组做游戏。
组内游戏结束，1.3组，2.4组，5.6组进行“叠罗汉”游戏，认识更多同学。 3.师小结：在游戏中，我们认识了一些新同学，可能还不能完全记住对方的名字。没有关系，见面多打打招呼，多问问好，慢慢就熟悉了。在组内积极参与“叠罗汉”游戏，相互介绍自己的姓名和爱好。 交换小组参与游戏，相互介绍自己的姓名和爱好。能认识更多同学。活动意图说明： 充分考虑孩子喜爱游戏的天性，渴望结交新伙伴的愿望，设计“叠罗汉”这一游戏，学生在轻松自然的氛围中消除紧张感，建立亲密感，认识更多新同学。同时，学生在互动交流中实现口语交际，锻炼了能力。环节四：大家来寻宝，认识新校园（指向目标2）生回答几年级几班。 生说说学校名字。 倾听寻宝任务要求。 跟随老师一起寻宝，把在校园里发现的相应的名字和图片，在地图上圈出来。 5.交流小学和幼儿园有什么不同，说说最喜欢的地方。1.师：从今天起，我们每天学习、生活在这里，我们是几年级几班？ 2.我们的学校叫什么名字呀？（幻灯片出示学校名字） 3.师介绍任务 师：今天，老师要带着大家一起去寻宝。请拿出你的寻宝任务卡：（1）请对照地图，和老师同学找一找。认识图书馆、篮球场、教学楼、食堂、厕所等建筑。 把你在校园里发现的相应的名字和图片，在地图上圈出来。 4.师带领学生一起寻宝 组织交流 师：寻宝中，你发现小学和幼儿园有什么不同？你最喜欢哪里呢？能说出几年级几班。 能说出学校名字。 能倾听任务要求。 能按寻宝要求，跟随老师一起找到相应建筑，勾画出找到的图和文字。 能大胆交流小学和幼儿园的不同，说说最喜欢的地方。活动意图说明：“大家来寻宝”游戏，让了解熟悉校园在情境中完成。交流小学和幼儿园的不同，引导学生关注变化，接受变化，激发学生热爱学校，向往学习生活之情，从而顺利实现角色转变。环节五：课后小结，激发向往（指向目标2） 同唱《上学歌》师小结：祝贺大家成为一名光荣的小学生。接下来，我们将在学校，在班级里，在这温暖的家和老师同学一起生活，一起学习，健康快乐成长。 师生唱响《上学歌》 师：让我们在快乐的歌声中结束我们今天的课吧！ 会唱《上学歌》活动意图说明：热情地祝愿，让学生倍感温暖。用《上学歌》结束，学生的喜悦、自豪感油然而生。慢慢适应新环境，融入新生活。
六、板书设计 我是小学生 美丽的校园 幸福的家 可爱的同学
作业设计
【课前作业】
和家人一起读绘本《大卫上学去》
【课中作业】
2.读唱《上学歌》，评一评
我会读 ☆ ☆ ☆ ☆ 我会读，还会唱 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
3.完成我的朋友圈。通过“叠罗汉”游戏认识新同学，请他为你签名，将你会认的名字涂上你喜欢的颜色。
【课后作业】
4.读儿歌，和爸爸妈妈一起读一读。
起床歌
太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，
自己动手穿衣服，洗脸刷牙不忘掉。
背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。
路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。
5.创意手绘，画画你眼中的最美校园，向家人介绍介绍。
部编版语文一年级上册《我上学了》教学设计
主题 《我上学了》第2课时
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.读懂儿歌，知道做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 2.联系生活，领会做一名小学生的基本要求，产生爱学习、爱劳动的情感。
【评价任务】 1.读懂儿歌，知道做一名小学生的基本要求。（指向目标1） 2.能关联生活，明白怎样做到不迟到，爱学习，爱劳动。（指向目标2）
【学习内容】 《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人＂基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到：作为一名小学生的基本要求即不迟到，爱学习，爱劳动，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命。 本课时，需要充分借助儿歌，联系生活，让学生明白并领会“不迟到、爱学习、爱劳动”等基本要求。
【学情分析】 刚进入小学，学生需要转变角色。特别需要了解做一名小学生的基本要求，明白要“不迟到、爱学习、爱劳动”等，告诉学生很容易，从儿歌中找要答案也并不难，难在领会为什么这么做，怎么才可以做到。关联学生已知，关联学生生活，可以降低理解的难度，也让要求变得更加浅显易懂，更加生活化。 在日常的学习、生活中指导学生，更为关键。老师充满爱心、耐心，讲方法，以身示范，不断关注学生，帮助学生，学生才能慢慢成为一名真正的小学生。学生只有在实际行动中才能慢慢感受，并逐渐养成良好的习惯，具备作为一名小学生应有的能力。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：复习导入，设疑激趣（指向目标1）生开火车介绍自己。我叫 ，来自 年级 班。 2.师生同唱《上学歌》 3.生读课题 师：大家早上好，我是李老师，来自一年级2班。你能像我一样介绍自己吗？ 师带领学生唱《上学歌》 师：上节课，我们学习了《上学歌》，）会唱了吗？让我们跟着音乐一起唱起来。 揭示课题 师：我们上学了，可以骄傲地说“我是小学生”了。 师：小学生该怎么做呢？答案就藏在《上学歌》里。 能作简单的介绍。 会唱《上学歌》 读对课题活动意图说明： 再唱《上学歌》，再读课题，在复现中感受成为一名小学生的喜悦。设疑激发兴趣，引领学生探秘怎么成为一名小学生。环节二：熟读儿歌，明白要求（指向目标1）拍手读儿歌 个别读儿歌。 交流怎样才能当好小学生 预设：天天不迟到 爱学习，爱劳动读熟儿歌 师出示儿歌，组织同桌拍手读熟儿歌。 出示第二小节，指名读 师出示：我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。 3.师：儿歌里告诉我们，怎样才能当好小学生呢？ 把儿歌读熟练 会根据指令读儿歌。 从儿歌里选择合适内容，回答怎样才能当好小学生。活动意图说明： 熟读儿歌，学生进一步感受成为一名小学生的喜悦。同时，重点选取本堂课学习内容，引导学生从中提取做一名小学生的要求，为下一个环节的学习作铺垫。环节三：聚焦要点，领会要求（指向目标2）生说说“迟到”的意思，“不迟到的原因”。 生回答 预设1：按时起床，不睡懒觉 预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉 预设3：上学路上不贪玩 同桌交流，集体交流 预设1：上课专心听讲 预设2：认真做作业 预设3：多读书 预设4：不懂就问 跟老师一起拍手读儿歌 参照小榜样，检查自己的书本。 生学习关于看和听的口令。 欣赏家务劳动照片。 交流在班级可以做哪些劳动。 预设1：扫地 预设2：拖地 预设3：擦黑板领会“不迟到” （1）师：什么叫“迟到”呢？为什么“不迟到”呢？ （2）师：今天，小朋友们上学都没有迟到，你们是怎么做的呢？ 聚焦“爱学习” （1）师：小朋友们早早来到学校，因为心里想着要学习，要爱学习。怎么才能做到爱学习呀？和同桌一起说一说。一人说，一人听。听的人再说说自己的想法。 集体交流，师板书 （2）读儿歌，明白要求 师：如果我们能做到大家说的，如……（跟老师读板书），一定能天天进步，学到更多本领。 师：儿歌里也告诉了我们怎么学习，请你跟我读。 上课歌 丁零零，上课了， 快进教室来坐好， 书本文具放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题声音响， 大家夸我做得好。 （3）师寻找书本放整齐的小榜样，描述他怎么做的。师：像他这样把书本放整齐的同学举手。 （4）教学口令 师：小眼睛 生：看老师 师：小耳朵 生：仔细听 聚焦“爱劳动” 师：《上学歌》里告诉我们不光要爱学习，还要爱劳动。同学们，老师这里有一些同学们家务劳动的图片，想看吗？ 师：班级也是我们的家，在班级大家庭里，你还可以做哪些劳动？开火车说一说。能说出“迟到”就是不按时，晚到。交流“不迟到”的原因。 分享自己怎么做到不迟到的。 知道怎么做才叫爱学习。 会跟着老师读儿歌。 把书本放整齐。 会关于看和听的口令，并尽力做到。 分享家务劳动的图片，说说在班级可以做哪些劳动。活动意图说明：聚焦《上学歌》中“不迟到”“爱学习”“爱劳动”的要点，指导学生联系已知，关联生活，借助儿歌，明白并领会做一名小学生的要求。环节四：畅想未来，激发愿望（指向目标2）1.生交流自己的梦想 预设1：科学家 预设2：医生 预设3：成为一个勤劳、勇敢的人。 2.齐唱《上学歌》 3.再说说怎么做一名小学生 师：同学们，我们爱学习，我们爱劳动，长大了，你想成为一个怎样的人呢？ 师：同学们可能有不同的工作，但都作出了自己的努力，为祖国立下了功劳，我们的祖国也因为你们更加强大。 师生齐唱《上学歌》 师：天天上学 生：不迟到 爱学习 爱劳动说说自己的梦想。 会唱《上学歌》 知道怎么成为一名小学生。活动意图说明：学生畅聊梦想，在美好的愿望中理解什么是“长大要为祖国立功劳”，在歌声中，激发其做一名小学生的情感，指导学生的日常行为。
六、板书设计 我是小学生 不迟到 爱学习 爱劳动
作业设计
【课前作业】
和家人一起读绘本《小魔怪要上学》。
【课中作业】
和老师一起读读《上课歌》
丁零零，上课了，
快进教室来坐好，
书本文具放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题声音响，
大家夸我做得好。
【课后作业】
你会哪些劳动，在相应的图片下画“ ”。完成一项家务劳动，回学校后和老师同学分享分享劳动感受。
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