资源简介

助你轻松驾驭每一堂课
《国行公祭，为佑世界和平》教学设计
（八年级上册第一单元）
【教材分析】
《国行公祭，为佑世界和平》是部编版八年级上册第一单元的一篇新闻评论，围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述大量新闻事实加以阐述，具有较强的感染力和说服力，在南京大屠杀80周年这一重要历史时点上，起到了引导社会舆论，彰显中国立场的作用。课文引用大量新闻事实，叙议结合，对比鲜明，是一篇非常典型的新闻评论文章。
【教学目标】
■语言运用
掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。
■思维能力
理解文章的观点，把握文章的思路。
■审美鉴赏
品味语言，感受文章体现的严正立场和充沛气势。
■文化自信
培养学生铭记历史，热爱、珍惜和平的思想感情。
【教学重点】
理解文章的观点，把握文章的思路；品味语言，感受文章体现的严正立场和充沛气势。
【教学难点】
培养学生铭记历史，热爱、珍惜和平的思想感情。
【教学过程】
师：同学们知道12月13日是什么日子吗？（播放南京大屠杀视频）
师：1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
任务发布：（PPT展示网络上的一些评论）
亲爱的同学们：
针对这些网友的评论，你有什么看法？今天，我们将通过学习《国行公祭，为佑世界和平》，感悟国行公祭的意义，发表自己的见解。
新闻特训营
活动一：新闻播报，体会情感
作者简介：“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏的笔名，以“钟声”为笔名的国际评论专栏自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
文体知识：新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁，属于论说文的范畴。它以传播意见性信息为主要目的和方式。主要特征：①导向正确；②就事论理；③新闻性强；④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。
请同学们字正腔圆、声情并茂地模仿播音员播报这篇新闻稿，在模仿播报过程中体会文章的严正立场和充沛气势。（教师指导朗读）
第1段适合使用庄重、低沉的语气。
第2段应读出坚定的语气。
第3段应读出愤慨的语气。
第4、5段根据语意用或平稳、或昂扬、或激愤的陈述语气。
末段应读出坚定的信念、磅礴的气势。
活动二：新闻开场，有话要说
情境任务：请你担任新闻直播间的主持人，播报第一段内容，并讲述如此开场的理由。
朗读第一段，请用“公祭”一词，概括第一段每个句子的内容。
第一句：引用公祭鼎铭文
第二句：描述公祭现场
第三句：叙述公祭起因
第四句：交代公祭事件
第五句：评述公祭目的
师：开头引用宝鼎铭文有什么作用？可否删去？
生：以引用宝鼎铭文的方式开头，引出评论的话题，使开篇显示出一种庄重的气氛。这样写既紧扣新闻事件，吸引读者的关注，又能丰富文章的内容，增强感染力。
活动三：新闻发言，明其意义
情境任务：播报第一段后，请你继续担任后面每个段落的新闻发言人，围绕“公祭”事件和本文观点，论证该段落存在的理由。
师：第二段主要采用了什么论证方法？有什么作用？
生：主要采用了举例论证的论证方法，列举了南京大屠杀80年后，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，有力证明了“历史，不可能被忘却”的观点，从侧面强调了中国政府设立国家公祭日、开展公祭活动的深远意义。
师：第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
生：交代日本右翼势力妄图掩盖历史真相和挑战人类良知的表现，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。
师：刚刚同学从内容上分析其作用，有没有同学能够从结构上分析其作用呢？
生：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。
师：第四段中交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
生：用这两个事实具体印证了日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，以正义的力量对之反击，进而阐明了“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使论证更有说服力。
师：第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用
生：直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。
师：第六段写了什么内容？这样写有什么作用？
生1：第六段介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
生2：突出了国家公祭的意义及维护世界和平的坚定信念，深化了文章的中心和主题，也使文章的结构更加完整。
活动四：品味语言，情感体悟
情境任务：请你担任报刊编辑，以本文语句为例，提出新闻评论栏目对语言的要求。阅读课文，结合下面的语句，分析其表达效果。
（1）在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
师： “百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白”读起来有什么特点？
生：句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。
师：“企图”二字呢？
生：陈述了日本右翼分子的丑陋行为。
（2）那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。
师：“那些”可否改成“这些”？
生：不可以，作者用“那些”不用“这些”，在语气上拉开了右翼分子与作者、读者的距离，颇有将“表演”远置于聚光灯下，彰显其“丑态”的意味。
师：“妄图”可否改成“企图”？
生：不可以，“妄图”突出了日本右翼分子行为意图的狂妄性，相比于“企图”，语气更重，批判力度更大。
（3）但人们也看到，在日本，右翼分子仍然否认历史的态度仍然顽固。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本分子仍在梦中呓语。
师：“仍然”和“仍在”分别修饰“顽固”和“梦中呓语”，表现出什么现象？
生：日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为。
师：“唯有”一词呢？有一种什么意味？
生：略带嘲讽地表现出日本右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。
（4）国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
师：在这里，“装睡”是什么意思？
生：“装睡”道出右翼分子并非真的在梦中的事实，揭示了他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认、不敢正视而已。
请你担任报刊编辑，以本文语句为例，提出新闻评论栏目对语言的要求。
简洁精准，针对性强；句式整齐，富有气势；文学化的表达，增强了感染力。
情感体悟：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？请你发表自己的见解。
生1：铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，从而开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我国30万同胞惨遭杀戮。只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。
生2：和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。
教师寄语：
同学们，通过对这篇新闻评论的学习，我们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。我们记住历史不是为了打击报复，而是为了反思历史，不让悲剧重演，珍爱和平。
作为新时代的青年，我们要牢记历史，勿忘国耻，更要立志成才，为实现中华民族的伟大复兴而不断努力！
巩固练习：
历史不会因时代变迁而改变，事实也不会巧舌 （dǐ lài）而消失。……南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本 （yòu yì）分子仍在梦中 （yì yǔ）。国家公祭日之长鸣警钟 （Zhèn lóng fā kuì），那些装睡梦游的罪恶灵魂无处 (dùn xíng)。
作业布置：
观看视频，学写新闻评论：说说你对日本排放核废水事件的看法，字数200字左右。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载部编版八年级上册
国行公祭
钟声
为佑世界和平
恢心素养
语言运用
掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。
思维能力
松壶
理解文章的观点，扌
把握文章的思路。
(重点)
审美鉴赏
品味语言，感受文章体现的严正立场和充沛气势。
(重点)
文化自信
培养学生铭记历史，热爱、珍惜和平的思想感情。
(难点)
学习情境
鼠课堂
IRREL CLASS
松鼠课
SQUIRREL CLASS
课
公
松课堂视璃
GUIRREL CLASS
松鼠课堂
SQUIRREL CLAS
松
松鼠课堂
SQUIRREL CLASS
课堂
60URRE
堂
SUIRREL CLASS
学习情境
鼠课堂
IRREL CLASS
松鼠课
SQUIRREL CLASS
松品要堂
1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随
后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同
松鼠俱
胞惨遭杀戮。2014年十二届全国人大常委会第七次
会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国
家公祭日。
SOUIRREL CLASS
松鼠课堂
SOUIRREL CLASS
任务发体
松鼠调
亲爱的同学们：
松鼠课堂
新闻帖：
南京大屠杀死难者国家公祭日
针对这些网友的评论
为什么中国人总是对过
你有什么看法？今天，我们
去的事情难以忘怀，到
现在还是无法和日本和
将通过学习《国行公祭，为
解呢？
佑世界和平》，感悟国行公
南京大屠杀已经成为过
祭的意义，发表自己的见解，
去的历史了，没必要提
日本网友
松鼠
新闻特训营
了。
保堂
中国网友
活动一
新闻播报，体会情感
公课掌
作者简介
鼠课堂
IRREL CLAS
钟声
●绕钟声”是“中国之声”
的简称，暗中蕴含有
“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》创办的国际
人民日报国际评论栏目
新闻评论专栏的笔名，以“钟声”为笔名的国际评论
松鼠课堂
专栏自2008年11月推出后产生了较大影响。
SQUIRREL CLASS
这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又
新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和
涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、
MIN RI DAO GUO
人又间彩国际评论钟声”
尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析
S0UR月
人民日报社国际部编
形成互补。松墨
文体识
鼠课堂
IRREL CLASS
松鼠课
新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事
实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁，属于论说
文的范畴。它以传播意见性信息为主要目的和方式。
松鼠
CLAS
主要特征
①导向正确；②就事论理；③新闻性强；
193712.13
④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。
-1938.1
课堂(共38张PPT)
国行公祭
为佑世界和平
钟声
部编版八年级上册
掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。
理解文章的观点，把握文章的思路。（重点）
思维能力
品味语言，感受文章体现的严正立场和充沛气势。（重点）
审美鉴赏
培养学生铭记历史，热爱、珍惜和平的思想感情。（难点）
文化自信
语言运用
核心素养
学习情境
学习情境
　 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
亲爱的同学们：
针对这些网友的评论，你有什么看法？今天，我们将通过学习《国行公祭，为佑世界和平》，感悟国行公祭的意义，发表自己的见解。
新闻特训营
任务发布
新闻帖：
南京大屠杀死难者国家公祭日
为什么中国人总是对过去的事情难以忘怀，到现在还是无法和日本和解呢？
南京大屠杀已经成为过去的历史了，没必要提了。
日本网友
中国网友
活动一：
新闻播报，体会情感
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏的笔名，以“钟声”为笔名的国际评论专栏自2008年11月推出后产生了较大影响。
钟声
作者简介
人民日报国际评论栏目
这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁，属于论说文的范畴。它以传播意见性信息为主要目的和方式。
文体知识
主要特征
①导向正确；②就事论理；③新闻性强；④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。
识字记音
宝鼎
dǐnɡ
篡改
cuàn
铭记
mínɡ
国殇
shānɡ
呓语
yì
缅怀
miǎn
初衷
zhōnɡ
彰显
zhānɡ
遁形
dùn
杀戮
lù
矢志
shǐ
磅礴
pánɡ bó
huán
惨绝人寰
kuì
振聋发聩
理解词意
国殇
为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。
篡改
别有用心地改动或曲解。
呓语
梦话。
遁形
隐藏形体。
彰显
鲜明地显示。
磅礴
（气势）盛大。
惨绝人寰
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。
振聋发聩
比喻唤醒糊涂麻木的人。
理解词意
缅怀
怀念，追想（已往的人或事，含崇敬之意）。
颠倒黑白
比喻歪曲事实，混淆是非。
沧海桑田
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
一以贯之
泛指用一种思想理论贯穿于始终。
请同学们字正腔圆、声情并茂地模仿播音员播报这篇新闻稿，在模仿播报过程中体会文章的严正立场和充沛气势。
第1段适合使用庄重、低沉的语气。
第2段应读出坚定的语气。
第3段应读出愤慨的语气。
第4、5段根据语意用或平稳、或昂扬、或激愤的陈述语气。
末段应读出坚定的信念、磅礴的气势。
活动二：
新闻开场，有话要说
情境任务
请你担任新闻直播间的主持人，播报第一段内容，并讲述如此开场的理由。
朗读第一段，请用“公祭”一词，概括第一段每个句子的内容。
引用公祭鼎铭文
第一句
描述公祭现场
第二句
叙述公祭起因
第三句
交代公祭事件
第四句
评述公祭目的
第五句
思考
开头引用宝鼎铭文有什么作用？可否删去？
思考：开头引用宝鼎铭文有什么作用？可否删去？
以引用宝鼎铭文的方式开头，引出评论的话题，使开篇显示出一种庄重的气氛。这样写既紧扣新闻事件，吸引读者的关注，又能丰富文章的内容，增强感染力。
活动三：
新闻发言，明其意义
情境任务
播报第一段后，请你继续担任后面每个段落的新闻发言人，围绕“公祭”事件和本文观点，论证该段落存在的理由。
第二段主要采用了什么论证方法？有什么作用？
主要采用了举例论证的论证方法，列举了南京大屠杀80年后，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，有力证明了“历史，不可能被忘却”的观点，从侧面强调了中国政府设立国家公祭日、开展公祭活动的深远意义。
第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
内容上： 交代日本右翼势力妄图掩盖历史真相和挑战人类良知的表现，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性；
结构上： 与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。
第四段中交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
用这两个事实具体印证了日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，以正义的力量对之反击，进而阐明了 “历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使论证更有说服力。
第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用
1、直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
2、与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。
第六段写了什么内容？这样写有什么作用？
内容：介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出了国家公祭的意义及维护世界和平的坚定信念，深化了文章的中心和主题，也使文章的结构更加完整。
活动四：
品味语言，情感体悟
请你担任报刊编辑，以本文语句为例，提出新闻评论栏目对语言的要求。阅读课文，结合下面的语句，分析其表达效果。
情境任务
（1）在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。
“百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白”句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。“企图”陈述了日本右翼分子的丑陋行为。
品味语言
（2）那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。
作者用“那些”不用“这些”，在语气上拉开了右翼分子与作者、读者的距离，颇有将“表演”远置于聚光灯下，彰显其“丑态”的意味。
品味语言
可否改成“这些”？
可否改成“企图”？
“妄图”则突出了日本右翼分子行为意图的狂妄性，相比于“企图”，语气更重，批判力度更大。
（3）但人们也看到，在日本，右翼分子仍然否认历史的态度仍然顽固。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本分子仍在梦中呓语。
“仍然”和“仍在”分别修饰“顽固”和“梦中呓语”，准确地表现出日本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为。
品味语言
“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。
（4）国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
“装睡”一语，道出右翼分子并非真的在梦中的事实，揭示了他们并非不知道日军南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认、不敢正视而已。
品味语言
请你担任报刊编辑，以本文语句为例，提出新闻评论栏目对语言的要求。
简洁精准，针对性强
句式整齐，富有气势
文学化的表达，增强了感染力
情感体悟
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？请你发表自己的见解。
新闻帖：
南京大屠杀死难者国家公祭日
为什么中国人总是对过去的事情难以忘怀，到现在还是无法和日本和解呢？
南京大屠杀已经成为过去的历史了，没必要提了。
日本网友
中国网友
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？请你发表自己的见解。
铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，从而开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我国30万同胞惨遭杀戮。只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？请你发表自己的见解。
和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。
教师寄语
同学们，通过对这篇新闻评论的学习，我们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。我们记住历史不是为了打击报复，而是为了反思历史，不让悲剧重演，珍爱和平。
作为新时代的青年，我们要牢记历史，勿忘国耻，更要立志成才，为实现中华民族的伟大复兴而不断努力！
巩固训练
历史不会因时代变迁而改变，事实也不会巧舌 （dǐ lài）而消失。……南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本 （yòu yì）分子仍在梦中 （yì yǔ）。国家公祭日之长鸣警钟 （Zhèn lóng fā kuì），那些装睡梦游的罪恶灵魂无处 (dùn xíng)。
抵赖
振聋发聩
右翼
呓语
遁形
观看视频，学写新闻评论：说说你对日本排放核废水事件的看法，字数200字左右。
作业布置
版权声明
课件版权归属“松鼠课堂”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。

展开更多......

收起↑