资源简介 深浅心头,找寻童年之乐——《初中语文课时作业设计》一、教材分析本课时为七年级上册第三单元第一课时。本单元以“学习生活”为人文主题,以“学习默读” 为语文要素。下设三篇课文、一次写作课和一次名著导读。课文包括两篇白话文、一篇文言文。《从百草园到三味书屋》鲁迅在散文中不仅回忆了他童年的快乐时光,还以独特的视角展示了封建教育制度对儿童天性的束缚。通过对比百草园的自由与三味书屋的束缚,鲁迅表达了对封建教育制度的批判和对自由、快乐的向往。同时,对寿镜吾老师的描绘,也透露出他对有深厚学问的老师的敬意。二、课时作业基础性作业作业 11.作业内容:(预习)初识中外“大先生” (1)鲁迅是中国现代文学的奠基人之一。在中国文学史上产生了深远影响, 请同学们先把图中信息补充完整,再根据图表内容,用一段文字概括鲁迅的生平, 不超过 100 字。 鲁迅的生平:________________________________________________________ (2)海伦·凯勒是美国盲聋女作家,教育家、慈善家,美国《时代周刊》评价海伦·凯勒是人类意志的伟大偶像在世界文学史中具有巨大的影响力。请同学们查阅资料,将信息补充完整。 黑暗童年 人生经历 生命之光 逆流人生海伦·凯勒 《 》作品推荐 《 》 《 》 (3)孔子被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。关于孔子,你知道他的哪些故事呢?讲一讲,与同学分享。 2.时间要求:(1)(书面作业)5 分 钟 (2)(书面作业)4 分 钟 (3)(交流分享作业)1 分钟 3.评价设计:采用教师评价形式进行。 (1) 评价指标 水平 优秀 良好 合格人物简介概括准确 个人作品书写正确 作品影响概括语句通顺 鲁迅的生平概括全面准确,标点符号使用正确,能反映鲁迅的重要人生历程。 总体评价结果:___________________(2) 评价指标 水平 优秀 良好 合格概括作者生平准确全面 内容精炼,语言表达流畅、清晰 推荐作品准确,推荐理由充分、具体、全面 总体评价结果:___________________(3) 评价指标 水平 优秀 良好 合格能准确说出与孔子有关的故事 语言表达流畅、清晰 交流状态自然得体,声音洪亮 总体评价结果:___________________4.作业分析与设计意图: 意在让学生自主全面地了解名家名作,掌握常见的文学常识。其中的填空题旨在考查学生对鲁迅的作品的了解程度;概写作者生平题旨在考查学生的语言表达能力。意在让学生自主全面地了解名家名作,掌握常见的文学常识。其中的填空题旨在考查学生对海伦·凯勒生平的梳理和概括能力,作品推荐旨在考查学生的语言表达能力和读书积累情况。 意在让学生自主全面地了解古代先贤,打好深入理解的基础,会借助多媒体,书籍等途径收集资料。考察学生信息分析提取能力和探究与表达的能力。 拓展性作业作业 11.作业内容:(课后作业)规范书写 (1)请同学们赏读下面的书法作品,并将内容用楷体正确、规范的书写在田字格内,书写完毕后请同学们合作交流理解作品所表达的内容。 (2)下图是书本“读读写写”环节当中的词语,请完成以下任务:①请找出你认为最容易读错的词语,并写出正确的字音: ②请在图中画出你认为最容易写错的词语,并在下面的米字格中,正确工整地书写三个你最希望提醒大家注意的词语。 2.时间要求:(1)(书面作业)2 分钟 (2)(书面作业)3 分钟 3.评价设计:采用学生与教师评价相结合的形式进行。 (1) 评价指标 水平 优秀 良好 合格汉字书写正确,无错别字,卷面整洁 结构合理、端正、美观、大方、居中书写、大小匀称、注意顿笔和出锋 总体评价结果: (2) 评价指标 水平 优秀 良好 合格字音、字形书写正确、规范、美观 书写干净、整洁,无涂改,无墨迹污染 总体评价结果: 3.作业分析与设计意图:“规范书写:精准表达与艺术融合精准掌握,夯实基础字词精研:引导学生深入探究文中易读错、写错的字词,通过对比分析、语境运用等方法,确保学生不仅能正确读出字音、写出字形,还能理解其含义与用法,构建扎实的语言基础。重点积累:鼓励学生积累课文中的关键词汇、成语典故及优美句段,通过定期复习、造句练习等方式,将积累转化为实际的语言运用能力。行楷并进,提升速度规范书写训练:教授学生书写规范、通行的行楷字体,强调笔画顺序、结构布局的重要性,通过日常练习提升书写速度与美观度。同时,引入现代科技手段,如书法软件、在线课程等,为学生提供多样化的学习资源。速度挑战:组织书写速度竞赛、限时抄写等活动,让学生在轻松愉快的氛围中提升书写效率,为日后的学习与生活打下坚实的书写基础。名家临摹,审美熏陶书法艺术鉴赏:引导学生临摹名家书法作品,如王羲之、颜真卿、赵孟畹却笫χ?鳎?ü??嗬牍鄄臁⒏惺苁榉ǖ脑下擅馈⒔峁姑烙胍饩趁溃?嘌???纳竺兰?湍芰Α 展开更多...... 收起↑ 资源预览