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笔尖流出的故事 课前预习单
班级：_____________ 姓名：_____________ 家长评价：☆☆☆☆☆
任务一：根据环境和人物的设定，判断下面的情节是否合理，合理的在括号里画“√”，不合理的画“×”。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
1.班长王寒冰对偷摘学校里的丁香花的张明不加阻拦。 （ ）
2.在办公室里，班主任李军为发生冲突的张明和王寒冰做调解。（ ）
3.王寒冰误会手里拿着丁香花的张明偷摘学校里的丁香花。 （ ）
任务二：读下面的文段，分析环境描写的作用，并将对应的序号填在括号里。
环境描写的作用如下：
①交代故事发生的时间、地点和环境
②烘托主人公的心情变化
③暗示情节的发展方向
1.表哥抬头一看，深蓝的夜空中原是星隐月藏，现在浮云一层层散开，洒下一地柔和月光。（ ）
2.清晨的校道上，醉人的清香伴着初夏的阵阵微风若隐若现。循着香味寻觅，原来是校园一角的丁香园里，花开得正盛。 （ ）
3.儿子认真地批改，逐字逐句地给爸爸讲解，颇有“慈父”之风！“儿子”呢？边听边点头，羞愧、崇拜等各种复杂的情绪盈满了他的眼睛。 “啪嗒、啪嗒……”雨滴敲打着窗户，是这场暴风雨的余韵。 （ ）


第四单元：笔尖流出的故事 课前预习单
班级：_____________ 姓名：_____________ 老师评价：☆☆☆☆☆
练习一：请根据自己创设的故事人物，选填下面的表格。

练习二：根据上面的人物设定，参考示例，用“愿望＋障碍＋行动”的情节结构编故事。下面的内容可根据情节的需要选填。
示例 愿望：张明想要练习爷爷生前最喜欢的一首歌曲。
障碍1：此歌曲为爷爷即兴创作，没有留下曲谱。
行动1：张明翻出爷爷弹奏的视频，利用音乐软件识谱。
障碍2：张明将曲谱打印出来，弹奏时却发现感觉不对，复原不了当时的情感体验。
行动2：在一次家庭聚会中，张明再度演奏，终于明白此曲的情感内涵是亲情。
愿望：__________________________________________________________________________
障碍1：_________________________________________________________________________
行动1：_________________________________________________________________________
障碍2：_________________________________________________________________________
行动2：_________________________________________________________________________

参考答案
课前预习单
任务一：1.× 2.√ 3.√
任务二：1.? 2.? 3.?

课堂练习单
练习一：略。
练习二：略。

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