资源简介

《我的妈妈真麻烦》绘本教学设计
教学目标：
1.能提出问题，并根据问题理解课文。
2.可以根据绘本的情节进行合理的猜想。
3.体会文中的妈妈其实一点也不麻烦，推及到自己的妈妈，理解妈妈平日里的做法。
4.每个职业都值得人们尊重，只要有一颗善心，他们和普通人没什么不同。
教学重难点
1.能提出问题，并根据问题理解课文。
2.可以根据绘本的情节进行合理的猜想。
3.体会文中的妈妈其实一点也不麻烦，推及到自己的妈妈，理解妈妈平日里的做法。
4.每个职业都值得人们尊重，只要有一颗善心，他们和普通人没什么不同。
教学过程：
一、导入，了解封面
同学们，在你们的日常生活中有没有哪件事情让你们感觉到自己的妈妈真麻烦？（学生各抒己见）
今天老师给你们带来的绘本也和刚刚我们讨论的话题有关（出示），谁来读读课题。（读出不耐烦的语气）
看看封面，你了解到了什么？（作者、译者、出版社、封面上的图画等）
看完封面后你有什么疑问？（为什么说妈妈真麻烦？发生了什么事情？）
那现在就让我们带着这两个疑问进入到绘本中。
二、学校——我的妈妈真麻烦
（出示扉页）妈妈的帽子怎么了？（让同学们猜一猜）
你们看，妈妈的帽子上都有些什么？（学生观察汇报）从妈妈的装扮上你能看出妈妈的职业吗？（巫婆）（板书：职业）结合妈妈的动作猜想一下小老鼠在和妈妈说什么吗？（某个地方妆化得不好）妈妈化妆了说明她要——出门（和着同学们的回答）。她会去哪里？干什么？结合刚刚看的封面猜想一下。（去学校）
为什么同学们会觉得很好笑呢？（让学生说明原因“因为……所以……”）关键点是什么？（与众不同）板书。
原来妈妈是要给我开家长会呀。看看图片中的人物动作和神态，他们可能会说些什么？想一想然后和你的同桌说说。（先同桌再指名，感受其他家长对妈妈的恶意），他们为什么会这么想？（因为妈妈和别人不一样，妈妈是个巫婆）甚至他们可能会认为“我”也……仅仅因为别人的职业和外表就恶意揣测，这对吗？（引导学生说明原因）
这下子可安静了。你觉得妈妈勇敢吗？（勇敢，板书）指着标题问：但是我心中会想？（引导学生说）
（指名读）猜猜爸爸可能在哪？（出示）原来爸爸是个——酒鬼（和着孩子们的回答）
（教师读）同学们看看图，你觉得妈妈能做好吗？（不能，说明原因）此时你觉得妈妈是个怎样的人（热心，板书）
果然，和你们想的一样，我心中会想——妈妈真麻烦。但是同学们却觉得——真是太棒了。
三、家里——凡事不能以貌取人
同学们会怎么看待我家？（非常的酷，很想进去探索）他们的父母会怎样看待？（里面一定很危险）
（前面几张不做讲解，指名读了解）
看，从图中你了解到了什么？（同学们玩得很开心，妈妈给孩子们准备了好吃的）妈妈是一个（有爱心的人，板书有爱心）
看，原来我家里那些看起来可怕的东西其实也——不可怕（和着孩子们的回答）
等到同学们的父母来接他们的时候却和妈妈说。（指名回答，感受其他家长的恶意）但是，真相只有经历过的孩子们知道。（指名读，读出孩子们的失落）
四、再回学校——妈妈一点不麻烦
直到这天。（指名学生读，了解妈妈的见义勇为，板书：见义勇为）
看到这样的一幕其他家长可能会对妈妈说什么？（指名汇报）
你觉得文中的妈妈麻烦吗？（不麻烦）（针对不麻烦进行追问，在追问中理解妈妈）但是，妈妈的装扮让我受到了同学们的取笑（因为妈妈的职业不同）妈妈把其他人变成了蛤蟆（因为他们在背后取笑她甚至连累到“我”）妈妈做的蛋糕不好吃（但是妈妈很热心肠，有事情可以勇敢的站出来帮助学校分担）。哦，看来妈妈好像真不麻烦，还是个很好的人，还有哪些事也让你有这样的感受？（学生回顾课文）
同学们回忆一下有哪些曾经让你认为妈妈真麻烦的事情，但是其中却另有原因呢？（同学们分享，指名分享，理解妈妈看似麻烦的做法）
五、回顾总结
所以，看似麻烦的背后是妈妈的不得已，但是不论怎样她们都是爱自己的孩子的，即使有时你们并不能理解她们。现在再回头想想“我”为什么会来到这所新学校？（因为前一个学校的家长都不愿意了解妈妈，而且因此排挤“我”）
其实生活中还有很多像文中妈妈一样的人，他们可能外表或者职业让人敬而远之，但是我们不能单从外表去判断他们的好坏，要试着去了解他们，或许他们会比一般人更好相处。

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