资源简介

《丰收之歌》说课
一、教材分析：
《丰收之歌》是苏少版四上第三单元《采金秋》中的音乐作品，是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，描写了丹麦人民辛勤采摘劳动果实的情景，表现了人们的劳动热情和丰收喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图示是a+b+a+b+c+b。这首歌曲情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学重点：用欢快活泼的声音、有强弱对比的声音演唱这首歌曲。
教学难点：发挥创造性思维，为这首歌曲创编简单的舞蹈动作。
二、教学目标：
1、学习用欢快的歌声、热烈的舞步来表现人们丰收时的喜悦之情。
2、通过游戏，让学生体验学唱歌曲旋律的乐趣，充分体验歌曲所表现的欢乐的情绪。
3、通过学习，感受体验丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值。
三、教学重难点
学习用欢快的歌声、热烈的舞步来表现人们丰收时的喜悦之情。
四、教学流程及设计意图：
（一）创设情境，导入新课
如何能在有限的课堂教学中及时有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习热情呢？教学实践证明，创设情境不失为一种快捷直接而积极有效的方法。通过多媒体播放音乐、欣赏画面、或采用教师演唱、演奏、讲故事等形式，以兴趣为先导，在较短的时间内和学生之间架起一座情感沟通的桥梁，有利于师生很快建立良好的信任关系，紧紧吸引学生的视线及注意力，使得他们对将要呈现的知识，表现出极大的热情，产生主观学习的渴望，从而为整堂课的学习奠定良好的基础，便于课堂教学内容的顺利进行。
这节课主要通过师生谈话，教师配乐朗诵将学生带进收获的季节——秋天。
（二）聆听感悟，学唱歌曲
1、初步感知：本课设计了两个步骤，首先完整聆听歌曲《丰收之歌》，体会歌曲的情绪，接着让学生跟着音乐做律动（再现劳动的情景）。
（设计意图：让学生对歌曲情绪以及节奏有初步的映像，为后面的歌曲教学奠定情感基调。）
2、充分体验：这节课主要要求学生体验歌曲所表现的情绪，体验劳动的快乐。主要通过两方面来完成。一是在游戏“摘果子”中学唱歌谱，让学生在游戏中体验学唱歌谱的快乐。（设计意图：从音乐出发，在游戏中体验音乐旋律的美，体验音乐要素的变化对塑造音乐形象的作用。）二是学唱歌词部分，这一环节我主要通过我的范唱、肢体语言（手势）、激励性语言来引导学生用美的歌声来表现歌曲，力求塑造歌声美的高效音乐课堂。
（三）表现创造，情感升华
音乐作品生动地演唱、演奏歌曲外，教师需要积极引导激发学生表现创造的欲望，培养他们的创新思维。教师应更善于挖掘课堂中的创造性因素，有效地利用学生资源，精心构思，巧妙设计，带领学生达到创作的愿望中。
在学生唱会歌曲后，师问：你们还会用怎样的表现形式来表现这首欢快的歌？通过讨论采用集体舞的形式来表现歌曲。
（设计意图：发挥学生的主体作用及参与合作意识，充分挖掘每个学生的潜能和智慧，强化其自身对于音乐的体验，培养积极的思维、丰富的想象和创新能力。）
（四）拓展延伸，课堂总结
根据学生已有知识，引导学生回忆、捕捉与丰收有关的歌曲，一起唱唱：老师推荐音乐作品，一起欣赏，从而开阔学生的音乐视野。
纵观本堂课的教学设计，我以音乐审美为核心，以音乐为主线，以学生为主体，创设民主平等的课堂氛围，和学生一起体验音乐，享受音乐，并能做到适时激励学生，鼓励学生主动参与音乐活动，让学生充分体验音乐所带来的快乐！
唱歌教学是一种技能教学，也是音乐课的基本内容，我们不能只是捆绑式的枯燥说教和机械操作，应该把音乐美的魅力与乐趣融入唱歌教学。上完这节课后，笔者深深地感受到了情境教学的魅力。它以思维为核心，以情感为纽带，通过各种符合学生学习心理特点和接受生活实际的情境的创设，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，提高了学生的思维品质，加强了学习的效率。
以唱歌为主的综合课既能凸显唱歌教学的主体地位，同时又通过欣赏、感受、表现、合作等综合的形式较为全面地扩大学生的音乐文化视野，这一系列的活动都离不开音乐情境的创设。这堂课通过创设“新疆音乐的特点”这一教学情境，让它始终陪伴着孩子们快乐的学习，富有情感的演唱，是新课程理念的真实体现。
苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情地脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，很少能有效地汲取知识。”

《丰收之歌》这是一首曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性的乐曲。本节课通过学唱歌曲，激发了学生的生活情感，在学跳集体舞的时候，学生的积极性非常的高，我带着学生先学习了手部的四个动作，接着又学习了脚步的动作，最后才进行整个动作的整合，培养了学生的合作精神和主动意识。学生的表现能力得到了很大的发展。整首歌表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。本节课不仅让学生学会了歌曲而且也体验了劳动的艰辛。每一个学生都是那么的认真，整节课的气氛较好。
我还引导学生们在上课过程中表现对秋天的感受、对生活的感受，学生通过一节课的学习让学生深刻体会到只有付出劳动才会有结果，才会有报酬，才能体会到劳动是最光荣的事，也同时感受到了秋天的美丽，尤为重要的是，他们懂得了自己的身边到处充满了音乐。由于这首歌曲在节奏或是在旋律上都比较朗朗上口，于是很容易被学生所掌握，所接受。只有一节课的时间学生就能唱得比较好，但是如果能再加上一个创编的环节可能会更充实，有待下一步实现。

展开更多......

收起↑