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第三单元 至情至性 说真话抒真情
“回望岁月的痕迹”作文导写
(教材主题作文训练+高考教考衔接作文训练）
说真话，抒真情
常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺
欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求
“真”，说真话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。
作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不
仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。李密
《陈情表》陈说的窘迫境况，归有光《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情、爱情记忆，陶
渊明《归去来兮辞》对自由生活的向往等，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然
能感受到作者的真诚。
写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思
所感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都
有着独特的价值。也只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起
来。
写作的“真”与“诚”，需要端正对写作的态度。古人曾言，好文章应当是“离
目写心，因事而作”(梁萧纲《答张缵谢示集书》)，也就是以记叙真实的经历和抒发
真实的感受为目的。以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做”文
章，对于作者和读者而言，都是没有什么裨益的。
当然，抒发真情，说真话，也要讲究方式方法。在不同情境下，有时可以直抒胸
臆，有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情”，主要讲的是情感和态度，至于文学意
义上的合理虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，和胡编滥造绝
非一回事。
一、叙写真事，寄予感情
真实的事情，既可以是作者的亲身经历，也可以是作者的所见所闻，还包括所
想。只要不偏离此时、此地、此人、此事这“四此”，就可以视为“真”。我们强调
写真事并不是反对虚构，只是强调虚构的情节必须合乎实际，合乎事理，合乎自然。
如果我们在写作时，把发生在甲同学身上的事移到乙同学身上，这种“移花接木”的
方式是可以的。但要明确一点：题材“假冒伪劣”，其蕴含或引发的情感常常是虚假
的；题材真实自然，其情感也容易为人所认可。
二、拟相应情景，多细节描写
作文要尽量写自己经历过的事，但有时从自己的经历中找不到恰当的材料，那就
是说必须对自己经历过的事做一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己
完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实
感，关键是要注意这两点：一是这种事自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会
有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：
假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男
子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在
遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的
大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟
生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生
活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙
述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，
就是指它的作用不小。有一段描写在雨后竹林里嬉戏玩耍的片段作文，之所以说它有
真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，
“哗啦”一声，雨珠“簌簌”地如天女散花般地洒落下来，滴到我的脖子里，凉丝丝
的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里带来绳子，牢牢地拴在竹子
上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，
而且写得也富有诗意。
三、求感人效果，用有效手段
感情的抒发，应能有效地激起读者的共鸣，为读者营造动人的艺术境界。要获得
感人的效果，就必须采用有效的抒情手段。一是直抒胸臆，在文章中直接表明自己的
爱憎，这种抒情手段直接袒露，由于感情浓烈炽热，可获得很强的感染力。一是间接
抒情，寄情于人，托情于物，融情于景，在叙述、描写的字里行间渗透作者的感情。
写作中如能注意情景交融、情理辉映，那么情感的抒写一定会获得感人的效果，文章
也一定能迸发出迷人的魅力。作文训练中一定要明白写作应“表达真情实感”，并把
“是否表达了真情实感”作为考量文章水平的重要依据，以下方面可作为提升的要
诀：
1.突出词语的感彩
人的诸多感情，都是可以借助情感鲜明的词语，生动贴切地表现出来的。喜爱之
情，我们选用褒义词来表达；憎恶之意，我们可以选用贬义词来表达。还可以褒词贬
用或贬词褒用，这样，除了准确地传情达意外，还会使文章产生一种独特的色彩。
2.发挥表述的传情功能
议论、抒情可以帮我们直接抒发思想感情；采用描写，特别是细节描写，对抒发
情感也有直接功效；而记叙则常常是抒情、议论的基础，要表达真挚的感情，就必须
综合运用各种表达方式。
3.凸显句式的表情特性
从语气语调上看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分
展示不同的情感。长句与短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键句反复咏
叹，就可以使情感表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。这样一来，生活中的各种
情感体验都能得到精妙的再现。
4.突出修辞的寓情特色
写作中有意识地运用比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等常用修辞手
法，不仅能使文章生动形象，达到某种特殊的表达效果，更能有效地帮助我们表达情
意，抒写感受。如比喻能使情感表达生动形象，增添亲和力；排比能使情感表达更具
气势；夸张则能充分渲染人的主观情意，做言过其实的表达，收到很好的抒情效果。
作文说到底是学生心灵倾诉和思想表达的场所，是作者思想和情感的文字化。著名特
级教师方仁工认为：“作文要有真情、有本色，这是作文的高境界。”“有真意，去
伪饰；少造作，勿卖弄”，这才代表了学生体悟世界看待人生的情感方式。学生作文
中的“真”，实际上标示着沉甸甸的生命质感的存在。
5.实战演练
阅读下面的材料，根据要求写作。
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事
在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照片的底片，随时可以再现。
要求：请以《回望岁月的痕迹》为题写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文
体；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
回望岁月的痕迹
风吹白了雪花，也吹白了你的头发；而我却步履匆匆，没有等一等，甚至没有慢
下来，看看日渐苍老的你。①蓦然回首，发现岁月在你的脸上留下了深深浅浅的痕
迹。小时候，我认定你是一个“坏老头”。②
幼时的我，常常捣乱，不是糟蹋了东家的菜园，就是欺负了西家的小朋友，俨然
一个“混世魔王”。每当邻居来讲理的时候，你都好言好语地给人家道歉，但人家走
后，我分明看到你脸色铁青，胡子茬直挺挺地立着，眉毛皱成一团，扬起巴掌就要打
我。③而此时，我早已酝酿好情绪，眼泪汪汪地望着你；但你看起来不为所动，巴掌
依旧落了下来，我也就号啕大哭起来。
或许我永远都不会注意到，你最疼我这个孙女，但在我的心里，你“坏老头”的
印象早就已经定格。④或许我永远都不会注意到，你巴掌落下时，虽然掌风呼啸，但
落到我的头上却如蜻蜓点水般温柔；或许我永远都不会注意到，你铁青的脸色下，藏
着的那颗爱我的心。⑤
长大些，我觉得你是一个“怪老头”。⑥
彼时，你依旧挺拔健朗，不同于其他终日下棋喝茶的老爷爷，你竟然关注起我的
字体。那时的我，还没收起爱玩的天性，根本不会老老实实地坐在书桌前。你便握住
我的手，一笔一画地教我写每一个汉字。⑦你的大手握住我的小手，很温暖，像是夕
阳的光照入了心灵的感觉。歪歪扭扭的字体，也终于在我的本子上站起来了。
我在你的牵引下一天天地进步，每次，你都笑眯眯地看着我本子上的“好”字。
阳光洒满了我的书桌，像蜂蜜一样，就连同那空气也变得带着淡淡的甜；我更像是一
个刚吃了蜜的小孩，望着你笑。就这样，一张书桌间，一老一小，在暖暖的阳光下相
视而笑；你没有说出一句表扬的话，但就是这些，已经胜过千言万语。⑧
现在，我发现你是一个普普通通的老头。
我已长大了，到了不需要你替我操心学习的年纪，但我们之间好像越来越远了。
你开始不记得钥匙放在哪里了，你开始忘了出门要买什么菜了，你开始相信各种江湖
骗子推荐的保健品了。⑨可我的个子越来越高了，我的步伐渐渐加快了，我的作业越
来越多了。我没有时间和你说句话甚至打个招呼。⑩
直到我生日那天，看着小小的你，捧着那个有你一半大的蛋糕时，我才发现，你
是那么的苍老；岁月如同那夏日的骄阳，蒸发了你的健壮，只留下一个干瘪瘦小的老
头。 有点想哭但我还是冲你粲然一笑：“快点吃蛋糕吧。”你乐呵呵地去切蛋糕，
我转过身，泪水早已决堤。
亲爱的老头，我过去的岁月里都是你留下的痕迹；愿时光慢些流淌，愿我长大的速度
快于你老去的速度，愿在这场有去无回的旅行中，有你陪伴。
点评：
①“你”其实就是“岁月”的具体体现，回望岁月的痕迹就是在回忆“你”。
②爷爷的特点之一——坏。“坏老头”写出了爷爷的特点。而且自此以下以“老头”
相称，显示了祖孙之间的浓浓的亲情，亲切自然。
③细节描写传神，“立”“皱”“扬”“打”等动作，写出了爷爷得知“我”的行为
后生气的形象。
④前后对比，写出了爷爷讲原则、对“我”要求严格的特点。
⑤这是作者的情感抒发，理解了爷爷对自己深深的爱。
⑥爷爷的特点之二——怪。
⑦细节描写，突出爷爷对自己的关心和爱护。
⑧运用比喻修辞手法，通过场景描写，写出了祖孙的亲密关系，读了让人感到温暖，
仿佛弥漫着甜甜的味道。
⑨排比手法，写出了爷爷慢慢变老，那是岁月在爷爷身上留下的痕迹。
⑩对比手法，写出了“我”对爷爷的忽视。
“小小的”“苍老”“干瘪瘦小”和上文“挺拔健朗”形成鲜明对比，突出了岁月
的痕迹。
“泪水早已决堤”运用夸张手法，写出自己看到爷爷变老后的感伤，突出对爷爷的
深情。
直接抒情，画龙点睛，表达了希望和爷爷永远相伴的愿望。
总评：文章切入点新颖，以“我”对“老头”的观感来回溯时光，展现亲情。用“你
是一个‘坏老头’”“你是一个‘怪老头’”“你是一个普普通通的老头”引导行
文，层次清晰；立足于“心灵深处”“不可磨灭”的人和事，不为功利，只为感恩，
题旨格调高雅。文章紧紧围绕“我”的心路历程展开，突出“我”对“老头”的认
知，显示了作者思想的成熟。文章结构严谨；语言精致典雅，意蕴丰富。
阅读下面文字，根据要求作文。
聪明人把他的生活变得单调，以便使最小的事都富有伟大的意义。
——（葡萄牙）费尔南多·佩索阿
小时候，幸福是件很简单的事；长大后，简单是件很幸福的事。——（日本）宫崎骏
幸福在于生命的单纯和精神的丰富。——（中国）周国平
根据以上材料写一篇文章，谈你的看法。
【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，诗歌除外，不得少
于 800 字。③不得抄袭、套作。
【审题】
本题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力。这是一道富有思
辩色彩的作文题，要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分
析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度。
本题共有三则材料，第一则材料是葡萄牙诗人费尔南多 佩索阿的话“聪明人把他
的生活变得单调，以便使最小的事都富有伟大的意义”，不断地追求新鲜与刺激，并
不会使一个人拥有得更多；单调与重复也未必可怕；真正的聪明人，都能够从他自己
的躺椅里欣赏整个世界的壮景。最小的事都有着不凡的意义，生活应当简单。
第二则材料，“小时候，幸福是件很简单的事”说明小时候要求简单，很容易感
受到幸福。“长大后，简单是件很幸福的事”说明长大后经历和思考变得复杂，要求
太多，欲望太多，不容易感受到幸福。“人越往上走，心应该越能往下沉”，心里踏
实了，脚下的路才能走得安稳。向往富足是好的，但在通往富足的路上，别忘了带上
知足的心。我们都要知道，什么是知足常乐。
第三则材料“幸福在于生命的单纯和精神的丰富”，从幸福的具体做法对幸福进
行鉴定，生命的单纯和精神的丰富是好的品质，具备这两种品质，也就具备了幸福的
能力。从客观上说，是好的状态，如果你二者的状态是好的，那么从客观上评价你就
是幸福的。
三则材料，实质上说的就是“简单与幸福”，这文题破解的关键在于搞清楚“什
么是幸福”。其实，幸福只是一种心态。你感到幸福，生活便幸福无比；你感到痛
苦，生活便痛苦不堪。其实，每个人不论在任何处境下，只要端正自己的心态，学会
把握、学会满足学会感恩、学会宽容，生活就会幸福，幸福就在身边，幸福其实很简
单。同时，幸福不是可以用你能得到多少财物、拥有多少名誉来衡量的，社会的和
谐、家庭的和睦、身体的健康才会让人感到真正幸福。人们每天都生活在幸福之中，
往往对幸福熟视无睹。幸福其实是很简单，很平凡的，甚至不被人注意的。幸福其实
就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每个脚印里，要靠我
们慢慢去品味，细细去咀嚼，用心去欣赏。这样，你才会发现，原来幸福很简单。
【立意】
1.幸福在身边；
2.活着其实就是一种幸福；
3.知足常乐；
4.幸福来自我们内心，而不是外界；
5.拥抱近在咫尺的幸福；
6.幸福并不遥远。
【素材】
幸福是什么？我们迷失了，各种幸福指数把我们引向了痛苦，我们过于关注各项
指标、各种数据，却忽略了幸福本身的含义，所以，不知何去何从甚至在不经意间迷
失了幸福。那么是什么原因让我们如此狼狈，认真思考不难发现以下几点：第一，我
们过分地盲从跟风，用别人的指数衡量自己的幸福，丢掉了幸福；第二，沉浸在追求
物质的泥淖中忽略了幸福；第三，我们不停地寻找幸福，常常视而不见身边的拥有。
夏夜，欲睡。我躺在床上，翻来覆去，心烦意乱，睡不着。耳边总是回荡着那蚊
子可拍的“嘤嘤”声。它们像一伙无恶不作的强盗，在我的身上，用它们那如钢针般
坚利的针管，刺扎我的皮肤，贪婪地吸食着我的血液。这时，黑黑的屋子里闪进一个
人影，我吓了一跳，正抖作一团，忽然听到了“滋滋”的声音。随即，那令人惧怕，
令人厌恶的“嘤嘤”声消失了，消失的无影无踪，耳畔只留下了几只夏蝉的歌声。我
动了动鼻子，闻到一股清香的花露水味，再联系一下之前的人影，啊！是父亲。幸
福，就是在蚊虫惹人的夏夜，给你喷的那些花露水，驱走了蚊虫，就这么简单。
幸福，在人们的生活中无处不在，人们不是没有幸福，而是缺少一颗善于寻觅、
发现幸福的心。
嗬，这些小蒜苗还真沉得住气，都四五天了，还是没有一点动静，一个星期过去
了，它可算是长出了一点点嫩芽，也算是没有白费我对它们的呵心照顾。
妈妈看我们做这么热闹，蒜苗也越长越高，妈妈也重视起来，每天督促我为蒜苗
浇水，当蒜苗长包的时候，妈妈说可以丰收了。晚上，妈妈为我们做了一顿大蒜炒
肉，那菜香味扑鼻，味道好极了。吃着自己种的蒜苗，我才知道幸福就这么简单。
【范文展示】
幸福原来很简单
收书时，找到一本相册，封面泛黄，纸张脆得仿佛一触即破。我小心地翻开，像
要打开一段尘封的时光。第一张、第二张……
翻到第九张照片时，我愣住了。这是在家里拍的。照片上，奶奶抱着尚为婴儿的
我，坐在家里那套古旧的红木家具上。画面上，看得清祖母饱满的额和红润的脸。我
不由得伸手去触摸，就在此时，我心底忽地掠过了一丝歉意。
印象中的奶奶总是闲不住。一天里，她总是忙出忙进，要不扫地，要不为全家人
准备饭菜。我还记得有一次我执意要帮她扫地，她拗不过我，只好把扫把递给我。接
扫把时我的手被硌了一下。低头一看，我手背上硌出了一个红印子。我刚想抱怨，忽
然看见了奶奶的那双手。
那是怎样的一双手啊！干瘦而黝黑，指甲被剪得圆圆，指节分明，指骨上仿佛只
包着一层皮，看得出大致轮廓。血管几乎是覆在骨上，看不出颜色，却像—根根粗长
的青筋。再向上，我看见了一张瓜子脸……不！根本不是瓜子脸，瘦削的下巴看得出
形状，两颊深陷，脸骨就像刻上去般分明，额头有些下陷，眼角满是皱纹，笑着拧成
一个结，被笑意填满的额头里，似乎深藏着某种难以言说的幸福。
幸福？我忽然笑出声，笑声里却藏着一种无法掩饰的悲伤与痛意。
奶奶当初曾经多么健康呀，但为了孩子，只知一门心思地劳作，舍弃了美丽，像
一座沉默的山，在儿孙们面前，似乎只希望着能替他们挡去一次次的生活的艰辛！在
她那充满了爱的眸子里，曾经沉淀过的岁月，该有多少是苦难与辛酸？
然而在这样一种无法言说的爱之间，她竟因为孙女无意间的一次伸手而获得了幸
福？！什么劳累，什么辛苦，都在触上照片的一瞬土崩瓦解。我仔细地把照片收好，
匆匆跑到厨房，伸出娇弱的双手：“奶奶，我来帮你。”
只见奶奶深陷的眼窝里先是露出了惊异，瞬间转为了惊喜，而后竟流出两行老
泪。像生怕我看见似的，她迅速用枯瘦的双手拭去泪……，说道：“好，好，孙女懂
事了。懂事了啊……”声音里有着些许颤抖。
我努力抑住即将决堤的泪，勉强笑道：“奶奶，以后我帮你。”
她用力点头，时光刻下的皱纹里是快溢出的幸福。她忙不迭地点头，声音因喜悦
而有些变调：“好哇，好哇……”
原来，奶奶的幸福是这样简单啊。
微微失神后，我忽然像宣誓般一字一顿地保证：
“奶奶，以后我帮您！”
【点睛】
例文以旧照片打开话题，如同在讲述一个故事，把“我”与“奶奶”之间的故事
一一道来，行文中，以生活中点点滴滴的小事诠释了什么是幸福。
【类题链接】
阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写。因
为真正的幸福不是一些琐事的汇集，而是一种状态的持续，是一种人生更深刻的体
悟。”幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅、甜蜜快乐的。经过
岁月的流年以后，我们才会明白：原来，幸福竟这么简单，只要心灵有所满足、有所
慰藉就可以了。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的
范围作文，不得抄袭，不要套作；字数不少于 800 字。
【写作指导】　要想写好“幸福”这一材料作文，并把它写得富有感情，首先要明
确：一个“幸福”的感受，往往会牵扯到一个动人的故事。由此，我们在行文时，可
以以一篇声情并茂的记叙文来抒发心中满满的“幸福”感。二是通过对“幸福”做理
性审视后，明确人们为什么感到“幸福”，“幸福”在人们精神生活中的重要性，
“幸福”是一种什么样的情感，怎样才能得到“幸福”等。通过一篇记叙文来表达自
己深刻的见解。三是在某些特定场景中，在一个很多人不认为“幸福”的地方设置
“幸福”的场景，会给人新颖的感觉。如《幸福原来就在寒流中》，寒流一般不会给
人幸福的感觉，但如果加上特定的因素就会变得可能了，这就给人耳目一新之感。

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