资源简介

山东省枣庄市山亭区2023-2024学年度第二学期期末监测五年级科学试题
一、认识生态瓶
1．（2024·山亭期末）关于生态瓶，你可能有很多问题。例如，生态瓶是什么 它有哪些特点 以及如何制作生态瓶等。那么，你会选择哪些方式来获取信息，帮助你解决这些问题呢
　 　。
【答案】观察、实验、查阅资料、实地调查、案例分析，向老师、家长、专业人士寻求帮助等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】获取信息有很多方法，比如观察实验、上网查询、实地调查查询、向老师、家长、专业人士寻求帮助等。方式的选择，直接关系到信息获取效果的好坏，根据不同的对象和自己的实际，采用不同的获取信息的方式。处理信息时，可以用表格记录、整理信息。
2．（2024·山亭期末）生态瓶是一个人工模拟的微型生态系统，其中包含了少量的植物、以这些植物为食的动物和其他非生物物质。在制作生态瓶时，我们也需要考虑像栖息地一样，为其中的生物提供　 　、　 　 、　 　、　 　和　 　等基本需要。
【答案】光；空气；水；适宜的温度；食物
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、阳光、空气、适宜的温度、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。所以在制作生态瓶时，也需要为其中的生物提供所必需的食物、水、阳光、空气、适宜的温度等条件。
3．（2024·山亭期末）为了生态瓶中的植物健康生长，需要将生态瓶放置在阳光充足的地方。这是为什么呢 为了探究这个问题，小科进行了关于植物生长所需养料与绿叶关系的实验，根据实验回答下列问题。
（1）叶片变成蓝紫色的部分是(　　)
A．遮挡阳光的部分 B．见光的部分
（2）遇到碳液会变成蓝紫色的物质是 (　　)，
A．二氧化碳 B．淀粉
（3）实验说明植物通过　 　制造所需要的养料。
（4）举例说出在农业生产中，如何利用此原理提高产量。
　 　
【答案】（1）B
（2）B
（3）光合作用或绿叶
（4）合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间、增加光照强度、使用有色薄膜、培育高光效植物品种等
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】（1）绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。植物见光的部分可以通过光合作用产生淀粉，淀粉遇碘酒就变蓝色。
（2）淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。
（3）大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出养料和氧气，这就是光合作用。
（4）适当延长光照时间，增加光照强度、光照条件下适当增加二氧化碳浓度、合理密植，及时松土、灌溉、施肥，都能促进农作物的光合作用，制造的有机物增多，因此都能提高农作物产量。
4．（2024·山亭期末）在小科的实验中，我们观察到植物产生了新物质。那么，在日常生活中，还有哪些生成新物质的现象呢 请举例说一说。
蜡烛燃烧、　 　、　 　、　 　。
【答案】物质燃烧（纸、木头、油、煤气等）；切开的梨变色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡；食物烹饪（大米煮成米饭等）
【知识点】化学变化
【解析】【分析】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的，物质的变化各不相同，有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。化学变化有很多，比如食物烹饪、铁生锈、烟花爆竹、人体的情绪变化即可。
5．（2024·山亭期末）我们如何判断物体在发生变化时，其构成物质是否改变 以蜡烛燃烧为例说明。
　 　。
【答案】可以观察变化过程中是否生成了新的物质。以蜡烛燃烧为例，当蜡烛燃烧时，我们可以观察到蜡烛的蜡质逐渐减少，同时产生了火焰、烟和灰烬。生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
【知识点】化学变化
【解析】【分析】在化学变化中，常常伴随着发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀等现象。物质发生变化伴随的现象可以初步作为判断是否发生化学反应的依据，但最终还要看变化过程中是否产生了新物质。以蜡烛燃烧为例，当蜡烛燃烧时，我们可以观察到蜡烛的蜡质逐渐减少，同时产生了火焰、烟和灰烬。生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
二、制作生态瓶
6．（2024·山亭期末）在方框中绘制生态瓶设计图。
【答案】略
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。生态瓶的制作步骤：（1）找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；（2）在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水；（3）在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；（4）植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。（5）最后把瓶子加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。
7．（2024·山亭期末）写一写所需的材料名称并与作用相匹配。
①材料名称：　 　
作用：提供生存环境
②材料名称：　 　
作用：进行光合作用，产生氧气
③材料名称：　 　
作用：作为消费者维持平衡
【答案】植物类；吃植物的动物及吃动物的动物等；水、泥沙、玻璃瓶
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】制作生态瓶时，我们应该先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物。生态瓶中的植物、鱼、虾等都属于生物，泥沙、水属于非生物。制作生态瓶时，植物的存活需要水，所以先放水和土壤；植物是生产者，它为动物提供氧气和食物，所以再放植物；植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。最后把瓶子加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。
8．（2024·山亭期末）请简要描述你制作生态瓶的步骤。
　 　
【答案】准备大小合适的生态瓶铺上泥沙和加水放入绿色植物再放入动物，观察调整等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。制作生态瓶时，我们应该先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物。
9．（2024·山亭期末）在生态瓶养护过程中，你认为最重要的注意事项是什么
【答案】长期观察，及时调整等答案不唯一合理即可
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】我们在评价自制的生态瓶时，主要的评价标准是生态瓶维持平衡的时间长短。所以在生态瓶养护过程中，最重要的就是长期观察，及时调整生态瓶等，让生态瓶维持平衡的时间尽量变长。
三、改进生态瓶
10．（2024·山亭期末）改进生态瓶
问题 生态瓶中的水草被四脊滑螯虾哺食(这些四脊滑螯虾主要吃水草) ， 导致水草叶片破损、茎部断裂， 从而影响水草的生长。
改进措施 在生态瓶中引入四脊滑螯虾的天敌——鲫鱼， 通过食物链的调控减少四脊滑螯虾的数量。
原理 请你用动物和植物之间吃与被吃的链状关系说明改进措施的可行之处。 (　 　) →(　 　) →(　 　)
生活中， 我们怎样保护生物的多样性， 促进人与自然环境的和谐相处 　 　
问题 生态瓶长时间放置在阴暗处， 导致水草大量死亡。
改进措施 ①.　 　 ②.　 　
【答案】水草；四脊滑螯虾；鲫鱼；建立自然保护区、建立野生动物繁育基地、退耕还林、不伤害野生动物等；将生态瓶移至光线明亮处；在生态瓶外安装照明装置(为水草增加养料等)
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。通过生物之间的食物关系来改进生态瓶是可以的，食物链是水草→四脊滑螯虾→鲫鱼。
为了保护生物多样性，我们小学生可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物制品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及一次性纸杯和餐具的使用，垃圾分类投放，学习并宣传保护生物多样性的知识等。
绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。植物是生产者，它为动物提供氧气和食物，所以应该把生态瓶放到有光但阳光直射不到的地方。
11．（2024·山亭期末）小科准备向同学们展示自己的生态瓶，请你帮助他设计展示创意的三种方式。　 　、　 　、　 　.
【答案】示意图；影像；文字或实物等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】交流的方式有书面交流方式、口语交流方式、其它交流方式。口语交流如描述、讨论、辩论。书面交流如图表、海报、书信、图画；其它交流如模型、电话、电子邮件、照片。所以小科准备向同学们展示自己的生态瓶，可以通过示意图、影像、文字或实物等方式来展示创意。
12．（2024·山亭期末）根据你设计的生态瓶，提出有创意的改进意见。
　 　
【答案】略
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态瓶放在阳光照射不到的地方，植物无法进行光合作用产生氧气，供给动物呼吸，所以应该将生态瓶放到有光但阳光直射不到的地方。这样不仅有利于植物的生长，也有利于动物的呼吸。
四、探索宇宙星空
13．（2024·山亭期末）请你在星图中圈出大熊座(北斗七星)和(小熊座)北极星。
【答案】
【知识点】星座
【解析】【分析】在北部天空的小熊座上有著名的北极星，北极星的位置几乎是不变的，晴朗的夜晚我们可以借助它辨认方向。大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座。大熊星座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。北斗七星勺口的两星向勺口方向延长线的5倍距离位置就是北极星的所在。
1 / 1山东省枣庄市山亭区2023-2024学年度第二学期期末监测五年级科学试题
一、认识生态瓶
1．（2024·山亭期末）关于生态瓶，你可能有很多问题。例如，生态瓶是什么 它有哪些特点 以及如何制作生态瓶等。那么，你会选择哪些方式来获取信息，帮助你解决这些问题呢
　 　。
2．（2024·山亭期末）生态瓶是一个人工模拟的微型生态系统，其中包含了少量的植物、以这些植物为食的动物和其他非生物物质。在制作生态瓶时，我们也需要考虑像栖息地一样，为其中的生物提供　 　、　 　 、　 　、　 　和　 　等基本需要。
3．（2024·山亭期末）为了生态瓶中的植物健康生长，需要将生态瓶放置在阳光充足的地方。这是为什么呢 为了探究这个问题，小科进行了关于植物生长所需养料与绿叶关系的实验，根据实验回答下列问题。
（1）叶片变成蓝紫色的部分是(　　)
A．遮挡阳光的部分 B．见光的部分
（2）遇到碳液会变成蓝紫色的物质是 (　　)，
A．二氧化碳 B．淀粉
（3）实验说明植物通过　 　制造所需要的养料。
（4）举例说出在农业生产中，如何利用此原理提高产量。
　 　
4．（2024·山亭期末）在小科的实验中，我们观察到植物产生了新物质。那么，在日常生活中，还有哪些生成新物质的现象呢 请举例说一说。
蜡烛燃烧、　 　、　 　、　 　。
5．（2024·山亭期末）我们如何判断物体在发生变化时，其构成物质是否改变 以蜡烛燃烧为例说明。
　 　。
二、制作生态瓶
6．（2024·山亭期末）在方框中绘制生态瓶设计图。
7．（2024·山亭期末）写一写所需的材料名称并与作用相匹配。
①材料名称：　 　
作用：提供生存环境
②材料名称：　 　
作用：进行光合作用，产生氧气
③材料名称：　 　
作用：作为消费者维持平衡
8．（2024·山亭期末）请简要描述你制作生态瓶的步骤。
　 　
9．（2024·山亭期末）在生态瓶养护过程中，你认为最重要的注意事项是什么
三、改进生态瓶
10．（2024·山亭期末）改进生态瓶
问题 生态瓶中的水草被四脊滑螯虾哺食(这些四脊滑螯虾主要吃水草) ， 导致水草叶片破损、茎部断裂， 从而影响水草的生长。
改进措施 在生态瓶中引入四脊滑螯虾的天敌——鲫鱼， 通过食物链的调控减少四脊滑螯虾的数量。
原理 请你用动物和植物之间吃与被吃的链状关系说明改进措施的可行之处。 (　 　) →(　 　) →(　 　)
生活中， 我们怎样保护生物的多样性， 促进人与自然环境的和谐相处 　 　
问题 生态瓶长时间放置在阴暗处， 导致水草大量死亡。
改进措施 ①.　 　 ②.　 　
11．（2024·山亭期末）小科准备向同学们展示自己的生态瓶，请你帮助他设计展示创意的三种方式。　 　、　 　、　 　.
12．（2024·山亭期末）根据你设计的生态瓶，提出有创意的改进意见。
　 　
四、探索宇宙星空
13．（2024·山亭期末）请你在星图中圈出大熊座(北斗七星)和(小熊座)北极星。
答案解析部分
1．【答案】观察、实验、查阅资料、实地调查、案例分析，向老师、家长、专业人士寻求帮助等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】获取信息有很多方法，比如观察实验、上网查询、实地调查查询、向老师、家长、专业人士寻求帮助等。方式的选择，直接关系到信息获取效果的好坏，根据不同的对象和自己的实际，采用不同的获取信息的方式。处理信息时，可以用表格记录、整理信息。
2．【答案】光；空气；水；适宜的温度；食物
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、阳光、空气、适宜的温度、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。所以在制作生态瓶时，也需要为其中的生物提供所必需的食物、水、阳光、空气、适宜的温度等条件。
3．【答案】（1）B
（2）B
（3）光合作用或绿叶
（4）合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间、增加光照强度、使用有色薄膜、培育高光效植物品种等
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】（1）绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。植物见光的部分可以通过光合作用产生淀粉，淀粉遇碘酒就变蓝色。
（2）淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。
（3）大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出养料和氧气，这就是光合作用。
（4）适当延长光照时间，增加光照强度、光照条件下适当增加二氧化碳浓度、合理密植，及时松土、灌溉、施肥，都能促进农作物的光合作用，制造的有机物增多，因此都能提高农作物产量。
4．【答案】物质燃烧（纸、木头、油、煤气等）；切开的梨变色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡；食物烹饪（大米煮成米饭等）
【知识点】化学变化
【解析】【分析】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的，物质的变化各不相同，有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。化学变化有很多，比如食物烹饪、铁生锈、烟花爆竹、人体的情绪变化即可。
5．【答案】可以观察变化过程中是否生成了新的物质。以蜡烛燃烧为例，当蜡烛燃烧时，我们可以观察到蜡烛的蜡质逐渐减少，同时产生了火焰、烟和灰烬。生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
【知识点】化学变化
【解析】【分析】在化学变化中，常常伴随着发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀等现象。物质发生变化伴随的现象可以初步作为判断是否发生化学反应的依据，但最终还要看变化过程中是否产生了新物质。以蜡烛燃烧为例，当蜡烛燃烧时，我们可以观察到蜡烛的蜡质逐渐减少，同时产生了火焰、烟和灰烬。生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
6．【答案】略
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。生态瓶的制作步骤：（1）找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；（2）在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水；（3）在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；（4）植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。（5）最后把瓶子加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。
7．【答案】植物类；吃植物的动物及吃动物的动物等；水、泥沙、玻璃瓶
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】制作生态瓶时，我们应该先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物。生态瓶中的植物、鱼、虾等都属于生物，泥沙、水属于非生物。制作生态瓶时，植物的存活需要水，所以先放水和土壤；植物是生产者，它为动物提供氧气和食物，所以再放植物；植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。最后把瓶子加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。
8．【答案】准备大小合适的生态瓶铺上泥沙和加水放入绿色植物再放入动物，观察调整等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。制作生态瓶时，我们应该先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物。
9．【答案】长期观察，及时调整等答案不唯一合理即可
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】我们在评价自制的生态瓶时，主要的评价标准是生态瓶维持平衡的时间长短。所以在生态瓶养护过程中，最重要的就是长期观察，及时调整生态瓶等，让生态瓶维持平衡的时间尽量变长。
10．【答案】水草；四脊滑螯虾；鲫鱼；建立自然保护区、建立野生动物繁育基地、退耕还林、不伤害野生动物等；将生态瓶移至光线明亮处；在生态瓶外安装照明装置(为水草增加养料等)
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。通过生物之间的食物关系来改进生态瓶是可以的，食物链是水草→四脊滑螯虾→鲫鱼。
为了保护生物多样性，我们小学生可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物制品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及一次性纸杯和餐具的使用，垃圾分类投放，学习并宣传保护生物多样性的知识等。
绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。植物是生产者，它为动物提供氧气和食物，所以应该把生态瓶放到有光但阳光直射不到的地方。
11．【答案】示意图；影像；文字或实物等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】交流的方式有书面交流方式、口语交流方式、其它交流方式。口语交流如描述、讨论、辩论。书面交流如图表、海报、书信、图画；其它交流如模型、电话、电子邮件、照片。所以小科准备向同学们展示自己的生态瓶，可以通过示意图、影像、文字或实物等方式来展示创意。
12．【答案】略
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】生态瓶放在阳光照射不到的地方，植物无法进行光合作用产生氧气，供给动物呼吸，所以应该将生态瓶放到有光但阳光直射不到的地方。这样不仅有利于植物的生长，也有利于动物的呼吸。
13．【答案】
【知识点】星座
【解析】【分析】在北部天空的小熊座上有著名的北极星，北极星的位置几乎是不变的，晴朗的夜晚我们可以借助它辨认方向。大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座。大熊星座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。北斗七星勺口的两星向勺口方向延长线的5倍距离位置就是北极星的所在。
1 / 1

展开更多......

收起↑