资源简介

暑期突破 专题 12 理解标题的含义
一、提问方式
1.理解标题的含义。
2.你是怎么理解这个标题的。
二、答题思路
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精
要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感
倾向。
标题的含义=表层含义+深层含义
浅 深
标题的含义
表层含义
深层含义
标题的含义
字 面 含 引 申 义 、 比 喻
义、文中 义、象征义等
内容
理解标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析：
第一步，明确标题的本义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
第二步，明确标题的语境义：
①分析标题的修辞义；
②理解标题的双关义；
③把握标题的象征义；
④把握标题和文章内容、作者情感之间的关系。
第三步，提炼整合答案。
【答题格式】“××”标题的表层含义是：××；深层含义是：××。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、现代文阅读
善良的种子（节选）
朱成玉
①父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买
种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下 100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地
坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张 100元的票子，再翻口袋的时候，那
张 100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头
大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着
满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。/A
②父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，
你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……”
③那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿
工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。
车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。/B
④“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
⑤父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧
平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来
的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子
就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。
父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”
⑥满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至
终没有向人说出自己的钱被偷了。/C
⑦下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元
票子又回到了他的口袋里。望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。/D
⑧这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善
良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
1．判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”
（1）父亲丢了一百元钱，一直都没有找回来。( )
（2）偷种子的人偷走了父亲的一百元钱。( )
（3）通过联系上下文，可以知道“不翼而飞”的意思是东西突然不见了。( )
2．选文情节已用“/”分开，请用较简洁的语言概括文章 C、D两处的情节。
A．父亲的钱被偷→B．女人的种子被偷→C． →D．
3．抓住人物的语言、动作、神态、心里等描写，能感受人物的品质。
（1）填空。 我从人物的 （“语言、动作、神态、心里”四选一）描写中感受到人物的
品质。
（2）用“ ”在文中勾画一处句子（“语言、动作、神态、心里”四选一），印证你的“填空”，并
在勾画的句子旁做批注。
4．选文第①自然段和第⑦自然段画“——”的句子的说法矛盾吗？为什么？
5．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？
6．选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？请用“——”在选文中画出来，并联系实际
谈谈你的看法。
【答案】
1．× × √
2．父亲和乡亲分种子给丢种子的妇女 父亲的钱失而复得
3．动作 善良
父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的
人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”（文章的第⑤自然
段，写了父亲解开自己的袋子，往丢种子的女人的空袋子里装种子，此处动作描写可看出父亲是一个乐善
好施的人。）
4．不矛盾，第①段中写出父亲的钱被偷的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。第⑦段写出父亲的钱失而复
得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。
5．父亲的善意感化了小偷，因为付出善意，最后也会收获善意。
6．这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的
种子，把爱孕育，让爱开花 善良就像一颗种子，善意的举动会影响他人，会在他们的心里种下善良的
种子。
【解析】
1．本题考查文章内容的理解。
（1）文章第⑦段“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发
现那张百元票子又回到了他的口袋里”可知一百块找回了。此项判断为错误。
（2）文章并没有说明偷种子的人就是偷走父亲一百块的人。此项判断为错误。
（3）文章第段①“在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍
所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去”，通过父亲的慌张可知，一百块是突然
不见的。故此项判断为正确。
2．本题考查对文章情节的概括。
C．由第⑤段“与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种
子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲
儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：‘谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了’。”可知此情节主要写父
亲和乡亲们帮助被偷种子的女人。
D．由第⑦段“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那
张百元票子又回到了他的口袋里”可知此情节主要写父亲的钱失而复得。
3．本题考查人物描写的应用。
（1）人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深
刻地表达文章的中心。例如：我从人物的“语言”描写中感受到人物的善良品质。
（2）文章第⑤段中“父亲说：‘谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了’。”运用语言描写，生动形象地
体现了父亲的善良和热心肠。
4．本题考查对文章内容的理解。
第①段中“车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人”父亲感觉每一个都像是偷钱
的人，写出父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。第⑦段中“望着从车上下来的一个个
人，父亲看谁都不再像是小偷”父亲的钱失而复得，父亲看谁都不再像是小偷，写出父亲的钱失而复得后
心情转悲为喜，他相信人都是善良的。
5．本题考查文章内容的理解。
第⑦段中“下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张
百元票子又回到了他的口袋里”可知是车上父亲的善良打动了小偷，小偷惭愧万分，便把钱给了父亲。
6．本题考查对文章内容的理解。
第⑧段“这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒
善良的种子，把爱孕育，让爱开花”这句话表明，善良就像一颗种子，我们可以贫穷，但是我们要做一个
善良的人。这就是善良的种子的含义。“皱皱巴巴”“体温”这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已
久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。
二、交流会现场，奇奇给大家分享了下面这篇童话，请你阅读并回答问题。
命运的钥匙
佚名
①从前，有一个住在乡下的织布工。他勤奋好学，又肯钻研，织出的布精致又好看，但布价比别人的
要高出好多，穷苦人买不起，只有富裕农民和地主来买。一天，他对妻子说：“我织的布在乡下卖不出
去，我想到城里去，那里人多，我的布会受到欢迎的，我能挣很多钱。”
②妻子劝他说：“我们生意不好，这是命运的安排，到哪儿去都一样，命运是无法改变的。”“命运不
能决定一切，有好的命运，也得有勇气和好的经营方法。勤劳才会带来一切。”织布工说。
③织布工不顾妻子的反对，来到城里。他精心织布，老实做生意，又刻苦钻研，织出许多图案新颖的
布来。他在很短的日子里，就赚了很多钱。
④一天，他带着给妻子买的首饰和给孩子们买的好吃的东西，要回家去看看。他选择了坐船回家，他
想着带这么多东西回去，妻子和孩子见了一定会高兴得跳起来，他会对妻子说：“怎么样，勤劳和精明能
打开命运的大门。”妻子会心悦诚服地点头称是。这时，迎面过来一条船，几个人跳上他们的船，抢走了所
有人的钱财，织布工也不例外。织布工回到家，跟妻子讲述了自己在船上被抢的经过。
⑤妻子说：“我没有说错吧，我们就是受穷的命，你出去再远也没有用。就待在家里，听从命运的安
排吧。”但是，织布工不同意妻子的说法，他说：“命运是需要自己安排的，我一定要再试一次。”
⑥过了几天，织布工又说服妻子进城去了。有了上次的经验加上他的精明勤奋，他挣的钱更多了。又
到他回家的时候了，他依旧买了许多礼物往家走。这次他选择了走陆路。但是由于出城晚了，只好在途中
过了一夜，当他回到家打开箱子时，买给妻子和孩子的礼物竟变成了烂布和石头。他明白了，他的东西在
客栈被人调包了。
⑦妻子安慰他说：“东西丢了，人平安回来就好，再也不要出去了，我们的命运与钱财无缘，你还是
相信命运吧。”“都怪我没有安排好，我一定要再试一次。”
⑧第二天，他又去了城里。这次他更加努力地干活，精心经营，很快又攒了许多钱。这次回家，他经
过周密的安排，把东西和钱财装进一个破麻袋扛在肩上，身上穿的衣服也是破烂不堪，俨然是一个穷困潦
倒的织布工。织布工终于携带钱物回到家中，妻子和孩子见到如此多的东西和钱都高兴极了。织布工神气
地对妻子说：“怎么样？这回你看见了吧，只要努力没有办不成的事，命运的大门永远对勤劳、智慧、不
怕失败的人敞开着。命运的钥匙实际上就是智慧和勤劳，缺了这两点将一事无成。”
⑨妻子微笑地看着自己聪明、勤劳的丈夫。她的神情表明她完全同意丈夫的话。（选文有删改）
7．补全下面的导图，概括故事情节。
（1） 经过 结果
妻子终于认同织布工（4）“ ”的
织布工在乡下（2） （ 3 ）
观点
8．阅读故事，结合小贴士说说标题的含义。
小贴士
表层含义+深层含义
9．结合文章内容，简要概括织布工拥有怎样的品质。（语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形
象）
10．你从这则故事中得到了什么启示？
【答案】
7．起因 生意不好，因此不顾妻子反对去了城里赚钱 经过两次失败，织布工在第三次成功将礼物
和赚到的钱财带回了家 命运不能决定一切，只要努力没有办不成的事
8．标题的表层含义指命运是一道大门，需要钥匙才能打开；标题的深层含义指只有拥有智慧和勤劳的人才
能打开命运的大门，掌握自己的命运。
9．①勤劳；②聪明；③不怕失败，坚持不懈。
10．命运不能决定一切，我们通过努力可以将命运掌握在自己手里。
【解析】
7．本题考查短文内容概括。
短文的整个故事按照事情发展的顺序展开，每个阶段都紧密相连。结合第①自然段“我织的布在乡下卖不
出去，我想到城里去，那里人多，我的布会受到欢迎的，我能挣很多钱。”可知，织布工在乡下因布价高而
销售受限，决定到城里去尝试新的销售方式。这个阶段为故事的发展奠定了基础，并引出了织布工的主要
问题和挑战，是故事的起因，是第①②自然段。
阅读短文可知，故事的经过是第③④⑤⑥⑦自然段，织布工经历了两次失败，第一次失败发生在织布工带
着给妻子和孩子们买的好东西坐船回家的途中，遭遇了抢劫。所有的财物，包括给家人的礼物，都被抢
走。第二次失败则发生在织布工再次进城并赚取了更多财富后，在客栈被人调包，再次失去了所有。
故事的结果是第⑧⑨自然段，织布工并没有因此屈服。相反，他从中汲取了教训，继续坚持自己的信念和
追求。再次鼓起勇气进城工作并最终带着丰富的财物回到家中。妻子终于认同织布工的观点。
从第⑧自然段“只要努力没有办不成的事，命运的大门永远对勤劳、智慧、不怕失败的人敞开着。命运的
钥匙实际上就是智慧和勤劳，缺了这两点将一事无成。”可知，织布工的观点是：命运的大门永远对勤劳、
智慧、不怕失败的人敞开着。命运的钥匙实际上就是智慧和勤劳。
8．本题考查标题的含义。
“命运的钥匙”字面上可以理解为打开命运之门、改变命运走向的关键或工具。在这个故事中，织布工即
使遭遇失败，他也从未放弃，这种勇气和坚韧精神是改变命运的关键。它指的是织布工通过勤劳、智慧和
坚韧不拔的精神，成功地改变了自己和家人的命运。通过这个故事，我们可以理解到，每个人都有改变自
己命运的潜力。关键在于是否愿意付出努力、运用智慧，并持续不断地学习和成长。
9．本题考查人物形象分析。
从第③自然段“织布工不顾妻子的反对，来到城里。他精心织布，老实做生意，又刻苦钻研，织出许多图
案新颖的布来。他在很短的日子里，就赚了很多钱。”可知，织布工是一个勤劳工作、刻苦钻研和富有智慧
的人。
从第⑧自然段“第二天，他又去了城里。这次他更加努力地干活，精心经营，很快又攒了许多钱。”可知，
织布工是一个勤劳、智慧和坚韧不拔的人。
10．本题考查文章主旨。
解答本题，需结合短文内容来回答。故事主要讲了织布工通过自己的勤劳与智慧获得了财富，并精心策划
和伪装，成功地保护了自己的财物。这体现了智慧在解决问题和应对挑战中的重要性。我们应该学会运用
智慧去解决问题，而不仅仅是依靠蛮力。这个故事启示人们要具有坚持与勇气、勤劳与智慧、挑战命运的
决心、不怕失败的精神、正确面对困境的态度以及善于运用智慧的能力。
三、阅读下文，回答问题。
系在风筝线上的童年
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什
么叫作冷的。①何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶
跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤
了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝
骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，
便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在
风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。②呵!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风
筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起。③风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，络
络飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回
那逐渐远去的童年。
11．关注主要人物和事件能帮我们更好地把握故事的内容，下列对于本文的主要内容把握最恰当的一项是
（ ）
A．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，回忆童年生活。
B．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，表达童年的贫苦与无聊。
C．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，把童年的快乐都系在风筝线上。
D．故事围绕风筝主要写了“我们”在麦田里、堤塘边放风筝，回忆童年生活。
12．先想一想泡泡中的问题属于下列的哪一类，再请你提出一个值得思考的问题。
A．针对文章内容提出的问题
B．针对文章写法提出的问题
C．联系生活经验提出的问题
①泡泡中的问题属于 类问题。
②我的问题： 属于 类问题。
13．根据第②自然段内容把示意图补充完整。
14．读文中画横线句子，你的脑海中浮现出怎样的画面，请选择其中一句，写一写。
读着文中画横线的第 句（填序号），我仿佛
15．对于文中的“我们的心醉了”，下列解释不正确的是（ ）
A．我们做风筝做得头都酸了。
B．满天的风筝，大大小小，造型生动，让我们心生欢喜。
C．五彩缤纷的风筝吸引着我们。
D．美丽的风筝装点着我们快乐的童年，使我们陶醉。
16．读了短文，对文章标题“系在风筝线上的童年”理解正确的是（ ）（多选）
A．时光流逝，童年美好的回忆仍陪伴着“我”。
B．文章表达了“我”对童年生活的眷恋。
C．“我”的童年因风筝而充满欢乐。
D．“我”对童年生活不再留恋。
【答案】
11．A
12．A 你是怎样把风筝放上天空的？ C
13．在火堆上烤竹篾 系好风筝线
14．① 看到了一群孩子在还比较寒冷的初春天气，拿着自己亲手制作的风筝，放上晴朗的天空，他们
奔跑着，嬉笑着，一点儿也不觉得冷，心情是多么地愉快啊
15．A 16．ABC
【解析】
11．本题考查文章内容的理解和概括。
文章第②自然段讲述的是制作风筝；第③自然段讲述的关于放风筝的趣事。结合短文结尾“韶光如流。虽
说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童
年。”可知，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。故选 A。
12．本题考查阅读的方法和策略。
泡泡中的问题“竹筏是什么？为什么要放在火上烤？”在文章中并没有做出介绍，因此是“联系生活经验
提出的问题”；选 C。
针对文章内容提出问题：制作风筝都需要哪些材料？（这是可以在文章中找到答案的）
针对文章写法提出问题：结尾在文中起什么作用？（这是文章的写作方法）
13．本题考查文章的概括与理解。
第②自然段详细介绍了制作风筝的过程，由“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子
绣花挑线一般仔细。”可知，首先是找来竹筏；由“把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何
形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”可知，然后是做骨架；由
“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”可知，接着是糊纸皮、绘
图案；由“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上”可知，最后是系风筝
线。
14．本题考查句子的理解和赏析。
句子①中，孩子们在放风筝的时候，感觉不到早春的寒意，拿着风筝边跑边放的场景。
我仿佛看到一群孩子拿着自己亲手制作的风筝，奔跑着，欢笑着，将风筝放上蓝天，即便天气还不怎么暖
和，孩子们也不在乎，完全沉浸在自己童年的欢乐中。
句子②，大大小小、各种形状的风筝在一个个的慢慢升起。
我仿佛看到孩子们在辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边放风筝，有三角形的风筝，有蝴蝶形的风筝，有蜈蚣形
的风筝，各种合样的。风筝,在孩子们的手中越来越高。
句子③，风筝在天空中越来越高，五颜六色的。
天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞
翔，线儿越放越长，风筝越飞越高，把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
15．本题考查句子理解。
“我们的心醉了”在第③自然段，联系上下文，是“我们”把风筝放飞的场景，“我们”看到满天的风筝，
大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。并不是因为做风筝做得头都酸了。
故选 A。
16．本题考查标题含义理解。
“系在风筝线上的童年”这个标题指的是童年时期与风筝相关的美好回忆。童年对风筝的喜爱和风筝对童
年生活的影响。风筝线的比喻意味着童年时光的短暂和珍贵。与长长的人生相比，童年就像风筝线一样短
暂，但却留下了深刻的记忆和印象。“系在风筝线上的童年”这个标题表达了对童年时期与风筝相关的美好
回忆的怀念，以及对那段短暂而珍贵的时光的感慨。故选 ABC。
四、阅读理解
掌心化雪
那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，
她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，
寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得
这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人
窥见她的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外
面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，大家都私下猜测，会是什么呢？
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美
的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，
她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化
成暖暖的水。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅
一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，
三等奖的奖品是手套。
在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄
地融化了，湿润润的，暖透了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒
再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她
不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子
们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，
会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们
应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
17．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
18．“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。”这句话是 描写，作用
是
19．她给福利院的孩子们送礼物是用什么方式送出的？为什么要这样做？
20．联系全文，谈谈你对标题“掌心化雪”的理解。
【答案】
17．年轻的语文老师以作文竞赛发奖品的形式巧妙地对家境贫寒的她施以援手，并在她心中悄悄种下了感
恩的种子，使她长大后能够继续帮助别人。
18．环境 描写了冬天美丽的雪景，突出了天气的寒冷，烘托了她寒冷钻肌入骨的感受，为下文老师借
景物描写竞赛暗中关怀埋下伏笔。
19．是以做游戏的方式送出的。这是为了不伤害孩子们的自尊心，让他们感到，那不是施舍，而是他们应
得的奖励。
20．示例：“掌心化雪”本来是指雪在掌心，会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无
声的关爱，能让学生觉得温暖，感受到鼓舞。
【解析】
17．本题是对文章内容的概括归纳。概括文章内容的方法有：①段意合并法：段落大意概括了一段的主要
内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。②要素串连法：
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本
要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。通读文章可以概括出本文主要讲述了语文老师以巧
妙的形式帮她度过了严冬，并使她长大后能够帮助别人。
18．本题考查对描写方法的判断和对句子的理解。赏析句子可以从修辞、描写方法和表现手法等几个角度
着手。“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界”这句话中有梧桐树，有银花，
很明显是景物描写，美丽的景色反衬出她“寒冷钻肌入骨”的感受，为下文描写老师对她的帮助做铺垫。
19．本题考查对文章内容的理解与分析。根据最后一段内容可知她是通过做游戏的方式帮助福利院的孩子
们，因为她要让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。
20．本题考查对标题含义的理解与分析，理解标题的含义需从表层含义和深层含义来理解。根据生活常
识，可总结出“掌心化雪”本来含义是指雪在掌心中，会慢慢化成水；根据文本中老师对女孩的特殊帮助
方式，可以分析出此处的“雪”象征着女孩，老师的帮助与关爱就是温暖的手掌，这句话比喻老师对学生
的关爱能让学生觉得温暖、感受鼓舞。
五、阅读短文，回答问题。
儿子的礼物
今年春节，我生平第一次收到儿子的礼物—— 一块德芙巧克力，把那块东西放在我手心里时，儿子的
表情显现出从未有过的辉煌。
儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉 ok厅当服务员，从晚
上 6点干到午夜 12点，第二天一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶
杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英
语名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我唯一的感觉是，他瘦了。
儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之列。我对他嚷得最多的是：“看看人
家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不语。现在
回想，在这“激将”的后面实际是在发泄当父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，
那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了我一份证明。
对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶
也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子
从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为
学校的成绩单上不记分数。
21．对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（ ）。
A．闪亮的眼神 B．灿烂的笑容 C．炫耀的模样 D．自豪的神情
22．第三段末尾说“只是悄悄地给了我一份证明”。这里“悄悄地”照应了第二段中“ ”，这
里的“证明”是指
23．请结合生活实际，谈谈你对“对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。”这
句话的理解。
24．标题“儿子的礼物”有双重含义，一是 ；二是 。
【答案】
21．C
22．他没有向我透一点风 立足于社会的能力
23．儿子送的是心意，是安慰，因此不管是一块巧克力，还是一栋房子妈妈都会喜欢的。
24．心意 安慰
【解析】略
六、阅读下面的文章，回答问题。
踢
（新加坡）尤今
有一回，在飞机上，一名五六岁的小童因为穷极无聊而不断地用脚踢前面的椅子，一下、两下、三
下、无数下，我就好像坐在颠颠簸簸的小舟里，晕头转向。在忍忍忍而无法重新再忍的情况下， 转过身，
礼貌地要求他不要再踢。可我一坐下来，便听到他大声说道：“前面那个人好讨厌啊！”万万没有想到，
他的母亲竟细声附和：“是啊，真是讨厌，别理她！
我默默地想，在这种是非不辨的家庭教育下，男童今天踢的是椅子，将来也许便会毫无分寸地踹在别
人的心叶上。当他狠狠地踹着别人时，他的脚板，长着一块无知无觉的茧；而这块厚厚的茧，是自小在父
母的助长下形成的啊！
另有一回，在大庭广众里，看到了一幕让我心重如铅的“人间闹剧”。
一名约莫七岁的男孩，站在池塘旁嬉戏。池塘里，多尾锦鲤以缤纷的色彩织出了让人心醉的斑斓图
景。小男孩拿着一大包油腻腻的炸薯条，双手一翻，便想倒进池塘里，佣人眼尖，劈手夺下。男孩非常生
气，飞起一脚，结结实实地踢在佣人的膝盖上。佣人吃痛，颤声说道：“我去告诉你妈妈！”小男孩问：
“你说你要告诉我妈妈？”佣人说：“是啊！”小男孩有恃无恐，又提起腿来，连续踢了佣人两三脚，边
踢边说：“你去讲啊，我让你讲个够！”就在这个关键时刻，女主人出现了，她气定神闲地喊着：“汤
尼，你在玩个啥呀？”瞧瞧瞧，儿子出了狠劲在踢佣人，佣人被踢得龇牙咧嘴，落在她眼里，竟是一场无
关痛痒的游戏！
小男孩今日踢的是佣人，他日，当养而不教的父亲母亲拂逆了他的意愿时，他那双凌厉无比的脚，会
不会朝父母踢过去呢？
再有一次，一名穿了校服的小童，在妈妈的陪同下，一蹦一跳地在路上走着。路旁，躺了一只野猫，
病痛像烟气一样缠绕在它软绵绵的躯体上。小童经过它身边，说时迟、那时快，抡起脚猛力踢去，病猫闷
哼一声，像棉絮般的身子飞得老远，当它跌落地面时，我仿佛听到香消玉殒的声音。实在气不过，我大步
迈上前，对男童说道：“你怎么可以这样做呢？猫……”话还没有说完，男童的母亲便气急败坏地抢着对
他说道：“是啊是啊，我和你说过的呀，不要随便去踢这些肮肮脏脏的野猫野狗，它们如果被你踢痛了，
会咬你的呀！你怎么不顾危险呢！”我一听，整颗心都凉了、瘪了。孩子踢猫踢狗，是任意蹂躏其他生灵
的丑恶行径，她没有教导孩子尊重生命之道，却把训斥重点引到其他层面上！
一个惯常用脚把其他生命踢个稀烂的孩子，胸腔里的那颗心，慢慢会变得僵硬，像石、像铁。成长之
后，在职场上，或者，在黑社会里，他可能时时会使出“连环三脚”，冷酷无情地滥杀无辜。
踢，是人类的本能。婴孩呱呱坠地不久，便已懂得了用那双粉嫩粉嫩的腿，一下一下地踢进空气里，
快乐而惬意。然而，在成长的过程中，教导孩子如何踢、踢什么、该不该踢，通通都是父母的责任。
睿智的父母，会教孩子以坚韧的毅力踢掉妨碍成长与成功的各种困难；然而， 溺爱孩子的父母，却放
任孩子不分青红皂白胡乱去踢，小则踢椅子，大则踢生命，最后，把自己的品德与人格都踢掉了。
25．结合全文，分析标题“踢”在文中的象征意义及作用。
26．文中叙述了三个关于“踢”的故事，试加以概括。
27．理解文章最后一段的含义，并分析最后一段在文章结构上的作用。
28．联系文章主题，请对文章中的一位妈妈说一段话，要求符合语境，表达顺畅。
【答案】
25．踢”象征着用坚韧的意志战胜成长与成功道路上的困难，也象征着没有尊重他人、尊重生命的丑恶行
径。
作用：“踢”是全文的记叙线索，贯穿全文，点明本文写作对象。
26．①机上一名小童不断踢“我”椅子，“我”要求他别踢，他和他的母亲反而不高兴。
②小男孩出了狠劲踢佣人，女主人气定神闲、满不在乎。
③穿校服的小童在路旁抡腿猛踢一只病猫，她的母亲却把训斥的重点放在危险上。
27．含义：对比写出了睿智的父母与溺爱孩子的父母教育思想的不同，说明了应从小培养孩子用善良体察
世界，用坚韧的努力面对困难，表现了作者的忧虑、愤慨之情。作用：点明主旨、深化主题。
28．我想对第二位妈妈说：“您的孩子的行为是不对的。今天，他一时不开心出了狠劲踢佣人，日后，他
会不会由于您违背了他的意愿也踢您呢？孩 子的童心不应该这样凶狠、僵硬！”
【分析】
25．本题考查文章标题的意义及作用。
从文中的最后一段“睿智的父母，会教孩子以坚韧的毅力踢掉妨碍成长与成功的各种困难；
然而，溺爱孩子的父母，却放任孩子不分青红皂白胡乱去踢，小则踢椅子，大则踢生命，最后，把自己的
品德与人格都踢掉了。”可以分析出“踢”象征着以坚韧的毅力战胜妨碍成长与成功的各种困难，也象征着
自己不尊重他人、失去自己的品德与人格的丑恶行径。文章主要是叙述了三个关于“踢”的故事。
所以“踢”点明了本文的写作对象，是这篇文章的线索，在文章当中起到了贯穿全文的作用。
26．本题考查文章内容的概括。
从文中的第一段“在飞机上，一名五六岁的小童因为穷极无聊而不断地用脚踢前面的椅子”“在忍忍忍而无
法重新再忍的情况下，转过身，礼貌地要求他不要再踢。”“他的母亲竟细声附和：‘是啊，真是讨厌，别
理她！’”等内容可以概括出第一个故事；从文中的第四段“男孩非常生气，飞起一脚，结结实实地踢在佣
人的膝盖上。”“就在这个关键时刻，女主人出现了，她“气定神闲”地喊着：‘汤尼，你在玩个啥呀？’”
可以概括出第二故事；从文中的第六段中的“小童经过它身边，说时迟、那时快，抡起脚猛力踢去。”“孩
子踢猫踢狗，是任意蹂躏其他生灵的丑恶行径，她没有教导孩子尊重生命之道，却把训斥重点引到其他层
面上！”内容可以概括出第三个故事。
27．本题考查段落的含义及作用。
这段文章通过写“睿智的父母”和“溺爱孩子的父母”两个不同的教育方式给孩子带来的影响。段落作用
要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。
思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，
表述语言有所不同。
文章开头：引出下文，为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。文
章结尾：总结全文，突出中心。
28．本题考查学生对文章的理解及情景对话的能力。作答此题时可以就其中一位妈妈进行对话，根据文中
的内容描写指出其中的错误之处，并进行说理，同时注意语句通顺即可。

展开更多......

收起↑