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6.夜间飞行的秘密
【教学目标】
认识12个生字，会写14个生字。理解多音字“系”。
2.正确朗读课文，学会从不同的角度提问。
3.能借助提问的问题，理解课文内容。
4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学重难点】
学会从不同的角度提问，并且能借助提出的问题理解课文内容。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“蝙”“蝠”等11个生字，会写“即”“横”等14个生字，读准多音字“系”。
2.初读课文，整体感知课文内容，从不同的角度提出问题，整理问题清单。
【教学过程】
一、回顾前文，导入新课
师：上节课我们学习了一个豆荚里的五粒豆这篇课文，通过对课文局部及整体提问的方式来对课文内容做了理解。今天我们要学习的这篇课文，同样需要大家用提问的方法来进行学习。一起看到今天的课文，夜间飞行的秘密。
二、初读课文，夯实基础
1.根据题目提出质疑。
师：同学们看到这个题目，你有什么疑问吗。
预设1：读了题目之后，我想知道夜间飞行的秘密是什么？
预设2：这个秘密跟谁有关？
师：带着这两个问题，请同学们先自读课文，注意读准字音，读通句子，思考所提的这两个问题。
资料补充。
师：大家都读完了吗。你对蝙蝠了解多少呢。
预设1：蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
预设2：视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。
师：同学们通过查阅资料、上网检索等方法收集了很多与蝙蝠有关的知识，在本篇课文中，科学家们也是从蝙蝠身上得到了启发，发明了雷达。雷达是科技产物，同学们，你们对雷达又了解多少呢。
预设：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
师：听了这位同学的介绍，相信大家对雷达都有了了解。
生字认读书写
请同学们来读一读这些词语。
课件出示：
蝙蝠 即使 敏锐 系铃铛 苍蝇 证明 障碍物 荧光屏
你们都读对了吗。可以试着多读几遍。我们来看到这几个在书写的时候非常容易写错的几个生字：即、科、横。
即：左高右低；
科：首笔是短撇；
横：右部下方的竖要出头；
再来看到这个多音字：系；（课件出示句子练习加强多音字的学习）
师：我们重点指导了其中的几个生字，同学们自己课后再来把其他的生字写一写记一记。现在就请同学们再来看一看课文，我们可以看到为课文旁边的空白部分提出了几个问题，同学们也可以像这样，边读边提问自己的疑问，把自己的问题记录下来。
三、问题清单
大家在读完课文后都提出 了自己的问题，老师收集整理了大家的问题，最终整理成了这样一份问题清单。
小组问题清单
◇科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
◇夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？
◇为什么课文没有具体写后两次的实验？
◇超声波在生活中还有哪些用途？
……
在学习一个豆荚里的五粒豆时，我们是从局部及整体的角度来提问的，那看到清单中整理的几个问题，你们能来说一说它们都是从哪些角度提出来的吗？
预设1：前两个问题我们可以在课文中找到答案，所以这两个问题是针对课文内容提出的。
预设2：第3个问题应该是针对课文写法提出的。
预设3：第4个问题应该是联系生活经验提出的。
师：看来大家都能从不同的角度提问自己的问题，你还能提出什么问题呢，自己能解答提出的问题吗。下节课我们再来一起解决这些问题吧。
第2课时
【课时目标】
1借助提问的问题，理解课文内容。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学过程】
一、深入研讨
上节课在学习时，我们能从不同的角度去思考，提出自己的问题， 通过梳理我们知道，能够通过课文的内容提问、可以从课文的写法提问，还可以联系生活经验提问，在上节课我们还整理了一份问题清单，这节课我们就一起走进课文，去解答这些问题。
1.问题1：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
要解决这个问题，需要重点阅读课文的4—6自然段。同学们自己来读一读这几部分，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？
次数 方法 结果 证明
第一次 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行与眼睛无关
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与耳朵有关
第三次 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关
总结：科学家做了3次实验。这3次实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
2.问题2：夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？
阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。
预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。（课件出示相关示意图）
说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗。
预设：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。
师：看来好的问题，是能帮助我们深入思考、理解课文内容的。
3.问题3：为什么课文没有具体写后两次实验？
引导：参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。
预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。
师小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文把第一次实验过程写得很详细，因为后两次实验过程与第一次实验类似，只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。从写法的角度提出问题，有利于我们揭开文章背后的秘密。
问题4：超声波在生活中还有哪些用途？
师：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。
预设1：我知道超声波加湿器。
预设2：我知道超声波洗牙。
……
师小结：从不同的角度思考，提出自己的问题，有助于我们更好的理解文章内容。本节课我们尝试了根据课文的内容提问、从课文的写法上提问、联系生活经验提问，同学们自己再来试着从不同的角度提出自己的问题吧。
5.延伸阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材课后习题中的文章《它们是茎，还是根？》）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，交流这些问题是从哪些角度提出的。
二、拓展延伸
1.简介仿生学（课件出示）。
2.拓展：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。向这样从动物身上得到启示进而发明创造许多工具的例子还有很多，你能举出一两个说一说吗。
预设1：科学家根据鲸的外形发明了轮船。
预设2：人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。
……
3.课堂小结。
4.结构梳理。
5.课后作业。
【教学反思】
提问是推动思维发展的强大动力，能提问，会提问，往往决定着一个人思维活动的深度与广度。而在传统的教育教学过程中，提问一直以来都是小学语文教学中教师重要的教学方式，老师针对教材中涉及的学习内容以提问的方式引发学生思考、开展学习、渗透教学，长此以往，必然容易导致教师的满堂灌和学生的被动学。基于对提问在思维发展中的重要作用和课堂教学现状的认知，新教材在四年级上册编排了提问策略单元，旨在唤醒学生与生俱来，但又逐渐减弱的问题意识，把一种不自觉、无意识的探究转化成一种自觉、有意识的学习策略，指引学生真正积极思考，提高阅读能力。(共41张PPT)
2024秋 部编版语文
四年级上册
四年级上册
6.夜间飞行的秘密
第一课时
《夜间飞行的秘密》
夜间飞行的秘密是什么？
这个秘密跟谁有关？
带着这两个问题，请同学们先自读课文，注意读准字音，读通句子，思考所提的这两个问题。
知识锦囊
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
蝙蝠视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。
雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
会认字
蝙蝠 即使 敏锐 系铃铛
苍蝇 证明 障碍物 荧光屏
biān fú
jí
ruì
jì dānɡ
zhènɡ
zhànɡ ài
yínɡ pínɡ
yínɡ
会写字
科
横
竖
蚊
即
绳
系
wén
jí
kē
hénɡ
shù
shénɡ
jì
研
究
达
蝇
证
驾
驶
yínɡ
zhènɡ
yán
jiū
dá
jià
shǐ
即
jí
结构：左右
组词：即使 立即
笔画数：7
音序：J 部首：卩
书写指导
科
kē
结构：左右
组词：科学 科技
笔画数：9
音序：K 部首：禾
横
hénɡ
结构：左右
组词：横线 纵横
笔画数：15
音序：H 部首：木
系
jì
（系扣子）
（关系）
xì
◇体育运动关系到同学们的身体健康，不容忽视。
◇看了这段视频，你就学会如何系鞋带了。
多音字
jì
xì
再来读一读课文，边读边提问自己的疑问，把自己的问题记录下来。
问题清单
小组问题清单
①科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
②夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？
③为什么课文没有具体写后两次的实验？
④超声波在生活中还有哪些用途？
⑤……
前两个问题我们可以在课文中找到答案，所以这两个问题是针对课文内容提出的。
第3个问题应该是针对课文写法提出的。
第4个问题应该是联系生活经验提出的。
你还能提出什么问题呢？
第二课时
小组问题清单
①科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
②夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？
③为什么课文没有具体写后两次的实验？
④超声波在生活中还有哪些用途？
⑤……
研讨释疑
问题1：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
提示：要解决这个问题，需要重点阅读课文的4—6自然段。
同学们自己来读一读这几部分，思考：为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？
试验次数 试验方法 试验结果 试验结论
第一次 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 铃铛一个也没响。
蝙蝠夜行与眼睛无关。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠夜行与耳朵有关。
第三次 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠夜行与嘴有关。
科学家三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
问题2：夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？
自读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。
说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗？
两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。
嘴
天线
超声波
无线电波
耳
荧光屏
问题3：为什么课文没有具体写后两次实验？
提示：参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的封住，让它在屋子里飞。
由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。
问题4：超声波在生活中还有哪些用途？
提示：查阅资料，互相交流。
超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。
从不同角度思考，提出自己的问题
★根据课文的内容提问
★从课文的写法上提问
★联系生活经验提问
联系生活经验
课文的写法
课文的内容
拓展延伸
读下面的片段，试着从不同角度提出问题。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》
问题参考：
1.这个片段讲了什么？
2.介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？
3.我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？
内容
写法
启示
自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。
人们从动物身上得到过很多启示，进而发明创造了许多工具，你还能举出这样的例子吗？
鲸
科学家根据鲸的外形发明了轮船。
青蛙
科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。
课堂小结
我们学习了多角度提出问题，并在问题的引领下研读了课文。大家要在以后的阅读中不断地尝试提问，并通过阅读加以解决，那么我们的阅读水平会越来越高，越来越深入。
结构梳理
夜间飞行的秘密
发现问题：蝙蝠夜间飞行
研究问题
不断研究
得出结论
反复实验
受到启发：为飞机装雷达
热爱科学
作业
1.查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。2.搜集更多关于仿生学的资料，互相分享交流。6.夜间飞行的秘密
预习目标一： 掌握字词 音 给下列画横线的字选择正确的读音，打“√”。 蝙蝠（biān piān） 立即（jí jì） 铃铛（dāng dàng） 系上（ jì xì） 荧光屏（píng pín） 障碍物（zhàng zàng）
形 我能正确、流利地朗读课文，圈画出课文中的生字词，把易错的生字词写一写。
义 我能读下面的语段，理解划线词语。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 敏锐：______________________________________
预习目标二： 整体感知 根据课题，我能梳理课文的主要内容。
预习目标三： 思考质疑 阅读课文后，可以从哪些角度进行提问
拓展资料 查资料，简单了解一下什么是仿生学。
日积月累 7.学习本课我们知道可以针对课文内容提问，可以从课文写法方面提问，可以联系生活经验提问等等。
蝙蝠和雷达
蝙蝠飞行特点
雷达安装依据
第(
)自然段
第(
)自然段
启示

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