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(共31张PPT)
第2节 声音的特性
第二章 声现象
逐点
导讲练
课堂小结
作业提升
课时讲解
1
课时流程
2
音调
响度
音色
知识点
音调
知1－讲
1
1. 音调 声音的高低叫作音调。
2. 音调与物体振动快慢的关系
知1－讲
(1)探究音调与物体振动快慢的关系
(2)音调与物体振动快慢的关系：物体振动越快，音调就越高。
知1－讲
3. 频率
(1) 物理学中用物体振动的次数与所用时间之比——频率来描述物体振动的快慢。
(2) 音调与频率的关系：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。
(3) 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。如果一个物体在1 s 内振动1 0 0 次，它的频率就是1 0 0 Hz。
知1－讲
4. 观察声音的波形
(1) 操作：把音叉发出的声音信号输入示波器、计算机或手机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边观察它们的波形有何不同。
知1－讲
(2) 结论：高音调的波形更密集，说明声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，说明声音的频率较低。如图1 所示。
知1－讲
5. 声的分类
(1)人能听到的声音：多数人能够听到的声音频率范围是20 ~20000 Hz。
(2)超声波：高于2 0 0 0 0 Hz 的声波叫超声波，超过了人类听觉频率的上限。
(3)次声波：低于2 0 Hz 的声波叫次声波，低于人类听觉频率的下限。
知1－讲
6. 动物的听觉频率范围通常与人不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。能听到次声波的动物有狗、大象等；能听到超声波的动物有狗、猫、蝙蝠、海豚等。有些动物既能听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。
知1－讲
深度理解
物体从原始位置向x方向振动，然后返回原始位置，再向与x方向相反的方向振动，再返回原始位置，这样就是一个周期，表示物体振动了一次。如图2 所示，波形图中从A开始振动，到C完成一次振动；到E 完成两次振动。
知1－练
例 1
[中考·安徽]实验用的音叉上通常刻有一个数值(如图3)，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的______越高。
音调
在物理学中，高低是用来修饰音调的。音调高的声音尖锐而高亢，音调低的声音粗犷而低沉。
知1－练
解析：由音调和频率的关系知，发声体振动频率越高，发声的音调越高。
解题秘方：利用音调与频率的关系直接判断。
温馨提示：音调的高低跟发声体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关系。
知1－练
1.[中考·无锡改编] 如图所示的陶埙是中国最古老的闭口吹奏乐器，演奏时，用手指堵住不同的小孔，这样做是为了改变声音的_____。
音调
知2－讲
知识点
响度
2
1. 响度 声音的强弱称为响度。通俗地说，响度就是声音的大小。
不同响度的声音在空气中传播速度相同。
知2－讲
深度理解
响度大：震耳欲聋、响彻云霄、声音洪亮、引吭高歌、大(高)声喧哗等。
响度小：轻(低)声细语、窃窃私语、低吟浅唱、小声说话、压低声音等。
深度思考你能想出生活中哪些词语是描述声音响度大的，哪些词语是描述声音响度小的？
知2－讲
2. 响度与振幅的关系
(1)探究响度与振幅的关系
操作 现象 结论
用橡胶锤轻轻敲打音叉 听到音叉发出较小的声音，看见乒乓球被弹开的幅度小 声音的响度与发声体振动
用橡胶锤使劲敲打音叉 听到音叉发出较大的声音，看见乒乓球被弹开的幅度大
知2－讲
(2)响度与振幅的关系：振动幅度越大，响度越大。(图4)
知2－讲
说明：发声体的振幅决定了产生声音的响度。人听到的声音响度还跟人距离发声体的远近有关。在发声响度不变时，距离越近，听到的声音响度越大；距离越远，声音越分散，听到的声音响度越小。
知2－讲
知识链接
通过减少声音的分散，可以使相同距离听到的声音更大，使声音传播得更远。(图5)
知2－练
在2023 年杭州亚运会开幕式上，当歌手们唱起主题
曲时，台下“掌声雷鸣”，“掌声雷鸣”是指声音的_______；歌手中有女“高”音和男“低”音，这里的“高”“低”是指声音的_______ 。(均填“响度”或“音调”)
例2
响度
音调
知2－练
解题秘方：响度是指声音的大小；音调是指声音的高低。
解析：掌声雷鸣，形容声音大，描述的是响度；女“高”音和男“低”音中的“高”“低”形容的是声音的高低，描述的是音调。
知2－练
方法技巧：辨别音调和响度的四种方法：(1)根据概念判断；(2)根据影响因素判断；(3)根据波形判断；(4)根据生活经验(人耳对声音的感受)判断。解题时应结合具体情境选择恰当的辨析方法。
知2－练
2. 如图所示，若增大击鼓力度，则听到的鼓声( )
A．响度变大
B．响度变小
C．音调变高
D．音调变低
A
知3－讲
知识点
音色
3
1. 音色的决定因素 发声体的材料、结构。
2. 音色的应用 分辨不同乐器的声音；判断某人在说话……
3. 音调、音色的区分
(1)同一乐器，如吉他的不同琴弦发出的声音——音调。
(2)不同乐器，如吉他和二胡发出的声音——音色。
(3)区分说话者的性别——音调。
(4)区分说话者是谁(认识的某个人)——音色。
4. 比较不同乐器发出声音的波形将音叉、钢琴与长笛发出的C 调1(do)的声音分别输送到计算机(或示波器)中，观察声音的波形图(图6)，比较它们的波形有何异同。
知3－讲
根据观察到的声音波形可以知道：
(1)音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同。
(2)振动幅度相同(振幅相同)，响度相同。
(3)波的形状不同，即音色不同。
知3－讲
知3－讲
知识拓展
三种乐器音调和响度的改变方法
音调改变 响度改变
打击乐器 鼓皮等的松紧 打击的力度
弦乐器 弦的粗细、长短、松紧 拨动琴弦的力度
管乐器 空气柱的长短 吹奏的力度
知3－练
[中考·安徽]“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的_______ (填“响度”“音调”或“音色”)来识别主人身份的。
例 3
音色
知3－练
解题秘方：发声体不同， 音色不同。
解析：不同发声体发出声音的音色不同，声纹锁主要是依据声音的音色来识别主人身份的。
警示误区：不要误认为任何情况下“听音辨人”都是利用音色，如我们能分辨出在窗外对话的陌生人是一男一女，依据的就是男性和女性发声的音调不同。一般来说，男性发声音调低，女性发声音调高；大人发声音调低，小孩发声音调高。
知3－练
3. 某位口技演员在一次表演中模仿了各种鸟鸣声，他主要是模仿各种鸟鸣声的______(填“音调” “响度”或“音色”)。
音色
声音的特性
声音
三特
性
音调
响度
音色
频率
振幅、距离远近
发声体材料、结构

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