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2023-2024学年度第二学期期末质量监测
七年级语文试题
【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功
一、基础积累(共10分)
我们如今的美好生活，离不开各行各业先辈们的拼搏与付出。为此，班级准备模拟开展一场“杰出贡献人物颁奖晚会”，请你参与。
(一)小文为本次颁奖晚会拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。(8分)
回顾往昔，仓桑百年间，各行各业的先辈们，用不舍昼夜的坚守，换来我们今朝的安定；用鲜为人知的付出，培育出国家富强的硕果；用悬壶济世的仁心，护航我们身心的健康……他们，是中华民族伟大复兴的奠基人！让我们一起聆听他们的事迹，感悟他们鞠躬尽瘁、死而后已的爱国精神，点燃“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志！
1.请你帮小文选出开场白中字形和加点字的注音，全部正确的一项是(2分)（　　）
A.仓桑　　　昼(zhòu)夜 B.聆听　　　鲜(xiān)为人知
C.悬壶济世　硕(suò)果 D.鞠躬尽瘁　奠(diàn)基
2.语段中的“……”用法为(2分)（　　）
A.标示引文的省略 B.标示列举或重复词的省略
C.标示意犹未尽 D.标示说话时断断续续
3.小华想在开场白中融入一些展现先辈精神的句子，下列句子中加点词语运用不正确的一项是(2分)（　　）
A.革命先辈们在维护祖国和平的过程中，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。
B.先辈们英勇事迹的背后，是目不窥园的汗水与努力，他们值得我们敬仰。
C.希望有一天，你们可以勇敢地站出来，慷慨淋漓地抒发自己的决心和壮志。
D.希望大家可以学习科研工作者们锲而不舍的钻研精神，在学习上不断奋进。
(二)小晴为获得科技奖的杰出贡献人物拟写的颁奖词，请你帮她判断。
4.在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是(2分)（　　）
有怎样的志士，就有怎样的国家。当国家需要人才时，他义无反顾地回到祖国，投身到建设中去，28年，无怨无悔。君视名利如粪土，许身国威壮河山。
试问:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.要是没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们就没有底气。
B.若没有鞠躬尽瘁、沥尽心血的精神品质，我们就没有底气。
C 如果没有邓稼先的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们又谈何底气？
D.如果没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，我们不可能有底气。
(三)小茉想用下面的词条拼贴成一副对联，作为鲁迅的颁奖词。
5.上联已经拼接完成，请你替她选出下联拼接正确的一项。(2分)（　　）
上联：笔耕大野胸怀日月光和热
墨洒　夜度　春秋 慨而慷　长河
下联:　　　　　　　　　　　　
A.墨洒长河夜度春秋慨而慷　B.墨洒春秋夜度长河慨而慷
C.夜度春秋墨洒长河慨而慷　D.夜度长河墨洒春秋慨而慷
二、古诗文阅读(共20分)
阅读下面文言文，完成6—10题。(10分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高一日日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；迨②至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；及花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥④；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖⑤也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
(选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》)
【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②迨：及，等到。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。⑤芙渠：荷花。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)（　　）
A.不蔓不枝　　　　　　　　　蔓：藤蔓 B.陶后鲜有闻　　　　鲜：少
C.不至白露为霜，而能事不已　已：停止 D.此皆言其可目者也　目：看、观赏
7.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(2分)（　　）
A.水陆草木之花 乃摘而藏之 B.可远观而不可亵玩焉 可爱者甚蕃
C.自李唐来 自荷钱出水之日 D.濯清涟而不妖 乃摘而藏之
8.下列对两文理解和分析错误的一项是(2分)（　　）
A.“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。
B.【甲】文中，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以菊花做反衬，以牡丹做陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。
C.【甲】【乙】两文段都表达了作者对莲花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因却不相同：甲文是因莲花的君子之风，乙文则是为莲花的“可看”“可闻”“可吃”“可用”的实用价值。
D.【甲】文由表及里、由形象到主旨，描写了莲花超凡脱俗的君子之德；【乙】文则主要按时间的先后顺序写了荷花的特点。
9.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
牡丹之爱，宜乎众矣。
10.用“/”给下面的句子断句(限断两处)。(2分)
及 其 茎 叶 既 生 则 又 日 高 一 日 日 上 日 妍 。
11.阅读下面这首诗，回答问题。(4分)
游山西村
南宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是(2分)（　　）
A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。
B.颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。
C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。
D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
(2)你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“这一佳句？(2分)
12.下面是张明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。(6分)
出处 诗文 批注
杜甫《望岳》 (1)会当凌绝顶, 　　　　　　　　。 点明题旨，表达远大抱负
岑参《逢入京使》 (2)马上相逢无纸笔， 　　　　　　　　。 思乡怀亲之情
杜牧的《泊秦淮》 (3) 　　　　　　　　， 隔江犹唱后庭花。 讽刺统治者醉生梦死，荒淫误国
李白《春夜洛城闻笛》 (4)谁家玉笛暗飞声， 　　　　　　　　。。 用夸张手法，以声传情
北朝民歌《木兰诗》 (5) 　　　　　　　　， 　　　　　　　　。 描写征途遥远，行军神速
刘禹锡《陋室铭》 (6) 　　　　　　　　， 　　　　　　　　， 　　　　　　　　。 描写陋室环境优美
三、语言运用(共7分)
13.班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目：
活动项目 活动主题 活动内容
① 父兮生我，母兮鞠我 (　　　　　　　　　)
② 寸草心回报三春晖 (　　　　　　　　　)
③ 老吾老以及人之老 (　　　　　　　　　)
④ 巾帼英雄，忠孝两全 探究认知木兰的形象
(1)请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号内。(3分)
A.给父母做一份爱心早餐
B.写回忆父母养育之恩的征文
C.周末去敬老院做义工送温暖
(2)在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家的忠，还是表现对父母的孝？下面是两种意见的交锋记录表，请你结合这首诗的内容，写出支持第二种意见的理由。(60字左右)(4分)
第一种意见：表现对国家的忠 第二种意见：表现对父母的孝
支持理由 面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然决定代父从军，体现舍小家为国家的精神。 木兰从军的原因是“阿爷无大儿，木兰无长兄”，可见她主要还是从家庭考虑，为家人排忧解难，尽一份女儿的孝道责任。
“万里赴戎机，关山度若飞”，表现木兰奔赴战场的勇敢矫健；“将军百战死，壮士十年归”，表现木兰英勇善战，胜利归来。一个御敌卫国的英雄形象屹立在读者面前。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、现代文阅读(共23分)
(一)阅读下面的文章,回答14—16题。(8分)
【材料一】今年以来.书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。
——选自《光明日报》
【材料二】圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。
【材料三】圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。
——选自百度百科，有删减
14.下列对材料内容的理解，不正确的一项是(2分)（　　）
A.“浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。
B.朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。
C.批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。
D.在文章中用波浪线（“﹏﹏”）画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。
15.下列对材料三内容的理解，不正确的一项是(2分)（　　）
A.质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。
B.《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的’富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。
C.有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。
D.《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛’。”这是补充式批注。
16.请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并做出回答。(4分)
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
(二)阅读下面的文章,回答17—20题。(15分)
父亲和树
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。
②只有父亲最理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。在所有的植物中，树的记性最好，它把经历过的事全部记录在年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。曾经，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。如今，和树一样瘦弱的父亲，拖着疲惫的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲想落泪，却没有落，苹果树也没有。活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。北方的好多树都是这样，它们把身体里的水分用来对抗恶劣的生存环境。生长在北方的树，也有了北方人性格中的某些特质。
⑥上世纪80年代，父亲和大多数北方的农民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。而那时，邻村的一些农民已经栽种苹果树好几年了。父亲想不明白，多少年来，为了保住小麦，他们天天与野草作战。这田里，连草都不让长，怎么会容树长进去？
⑦不过，父亲最终在乡村干部的劝说下，不情不愿地栽下了第一片苹果树。父亲把果树就种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，而是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子。
⑧父亲的果园在进入第八个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望。他浑身上下充满了力量，就像是铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。父亲觉得把果树种在院子附近是对的。每每忙完活儿，他就坐在果树下抽烟，一仰头看见日渐泛红的苹果，父亲的脸上也盛放着苹果般的笑容。村里的小洋楼一家赛一家地修，小轿车也在果林边的小道上飞驰。
⑨带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了哈样子，驼着背，砍倒后也放不平整。
⑩父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟，他用了更长的时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲绝望地用斧头一点一点地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树干砍成大小相等、适合捆绑的木块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
天气好的时候，父亲常到果园里转转。砍倒了老树的土地，平整而安然，像是卸下了所有的负担，在休憩。父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱地长起来。父亲释然了。是呀，这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
(有删改)
17.阅读⑥～ 段，依次摘录表明父亲对苹果树情感变化的词语。(3分)
不情不愿→①　　　　　　→②　　　　　　→绝望→③　　　　　　
18.文章的语言生动形象，富有表现力。请你对文中的画线句，抓住关键词语，加以品味。(3分)
没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
19.文章第⑨段写道：“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。”请你结合上下文，以第一人称口吻，合理想象它想对父亲说些什么？(5分)
20.文章写了父亲和树的故事。从父亲或树的经历中，你获得了怎样的启示？(4分)
五、写作(共40分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
某些人，因为某些事，让我们铭记一辈子。在你的生活中，有没有这样的人呢？请以《这个人，真难忘》为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
要求：(1)将作文题目写在答题卡上；(2)作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外；(3)不少于500字；(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
（100字）
（200字）
（300字）
（400字）
（500字）
（600字）
2023-2024学年度第二学期期末质量监测
七年级语文试题参考答案
选择题（每小题2分，共22分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 11（1） 14 15
答案 D B B C A A C B D D C
非选择题（78分）
9.对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。（2分，大意1分，关键词“宜”1分）
10.及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍。（2分，每处1分）
11.(2)①面对困境时；②描绘或赞美山水美景时；③有了转机时。(2分，答出两点，意近即可)
12.（1）一览众山小　（2）凭君传语报平安　（3）商女不知亡国恨 （4）散入春风满洛城
（5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）苔痕上阶绿，草色入帘青（6分，每小题1分，有错字、漏字、添字,该题不得分）
13.(1)①B ②A ③C（3分，每处1分）
(2)示例1：诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。
示例2：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐。（4分，围绕论点“对父母的孝”2分，从课文中找出依据2分，言之成理即可）
16.示例1：质疑：为什么结局是悲剧作者却说是伟大的？ 回答：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲了，但他们身上所体现出来的团结协作，坚忍不拔，勇于探索，为科学牺牲的精神足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
示例2：质疑：作者为什么说在“搏斗中毁灭了自己”反而心灵还会变得高尚？ 回答：因为斯科特一行人面对无法战胜的恶劣自然环境并未选择退缩，而是顽强面对，虽然他们牺牲了，但他们身上体现出的团结协作、勇于探索的精神却令心灵变得无比高尚。（4分，提出质疑问题2分，回答2分，合理即可）
17. ①充满热情与希望 ②难过极了 ③释然 （3分，每处1分）
18.答案示例： “轻轻地”“躺”运用了拟人的修辞手法，将苹果树拟人化了，“轻轻地”写出了苹果树倒下时的状态；“躺”体现了苹果树回归故土的情态，表现了苹果树对这片土地的眷恋与热爱。（3分，修辞手法1分，关键词语各1分，意思对即可）
19.答案示例：老伙计，别悲伤！三十年了，是你把我种在这片土地上，是你细心培育，促我成长。如今，我们都老了，感谢你陪我走完生命的最后时刻，希望我可以为你留下一缕清香、一份温暖。（5分，以第一人称写出树木对父亲要说的话2分，以安慰、感恩父亲为主，组织语言3分，言之有理即可）
20.示例1：人只要肯辛勤付出，一定会收获满满的幸福。示例2：人要努力坚持，辛勤劳动，努力付出，生活就会越来越美好。（4分，抓住“付出”与“收获”谈启示，言之成理即可）
21.略（40分）
作文评分标准
项目 等级 内容、表达（36分） 说明 书写（4分）
一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4分
书写正确、工整，标点正确，格式规范。
二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分
书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。
三类卷（28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。
四类卷（23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分
书写错误很多，字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，格式不规范。
说明：1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．不写标题扣2分。
3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

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