资源简介

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1教学目标
一、知识与技能
　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
　　2．知道声音是由物体振动发生的。
　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
　　二、过程与方法
　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
　　三、情感态度与价值观
　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
2学情分析3重点难点
　【教学重点】
　　1．发声的物体在振动。
　　2．声音的传播需要介质。
　　【教学难点】
　　引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学过程
　一、创设情境、引入新课
　　媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。
　　二、进行新课
　　问题一：声音是怎样产生的？
　　学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？
　　引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。
　　2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。
　　师生总结：声音是由物体的振动产生的。
　　教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）
　　学生讨论：（教师引导点拨：一切发声的物体都在振动；需要那些器材，具体怎样操作？确定方案）
　　学生活动：（教师根据情况指导）
　　　得出结论：一切发声的物体都在振动。
　　问题：声音是怎样向远处传播的？
　　提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？
　　教师引导：声音的传播需要空气（介质）。
　　提出问题：怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？
　　问题四：声音的传播需要时间吗？
　　提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？
　　学生讨论：（教师引导点拨）
　　教师预备：1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？
　　2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？
　　3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？
　　三、课堂小结
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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