资源简介

《大青树下的小学》教学设计
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，
3．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
【教学重点】
1. 引导学生对课文的整体把握和对重点词句的理解。
2. 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子。
正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教学重难点】
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能和同学交流课文中有新鲜感的句子。 3.整体把握课文内容。
【课前准备】
布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的视频、图片资料。
【教学过程】
校歌导入，激起兴趣。
1. 播放校歌，引出校园：
课前，我们先来听段歌曲，（播放音频）熟悉吗？这就是我们学校的校歌，这就是我们美丽的校园（出示学校图片），这里是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的地方。而在我国西南边疆地区有这样一所小学，它在一棵粗壮的大青树下，来自不同民族的孩子在这里共同学习生活，想去参观一下吗？
2. 伸出手和老师一起来书空课题。板书课题。 3. 齐读课题。
4. 读完课题，你们想知道什么？（指名交流）
你们抓住了题目来问，发现了它的特别之处，这篇散文不仅题目新鲜（板书“新鲜”），文章的语言和内容也会有吸引你们的地方，让我们打开课本，走进这所小学。
初读课文，指导正音
1.检查预习，指名读文
预习过课文，课文共有几个自然段？（4个自然段）我们来请几位同学读一读。 2.指名读第一自然段。
（1）指导朗读长句子：老师再教给你们一个小妙招，我们在读到相同短语的时候，语气可以有高有低，语速也可以有快有慢，听老师读一读第一句。
（2）同桌互相读：你们也来试试，读给自己的同桌听听。 （3）指名读、齐读。 3.师范读第二自然段。
听：当，当当！当，当当！大青树下的铜钟敲响了，开始上课了，请你接着读。
5. 指名读第三自然段指名读，并评价。
指导朗读好上课前和上课后的不同感觉，生自由读，指名读。 6. 指名读第四自然段。
正音“影子”，指导读好后鼻音。 7. 出示词语，开火车读。（1）课文读完了，老师从文中找了一些词语，你们能准确的认出他们，并把他们记在脑海里吗？（出示词语） （2）开火车读词语。
三、再读文章，找出新鲜词句
1.现在把这些词语带入课文中（出示自学提示），再读课文，边读边圈，画出有新鲜感的词语和句子。 2.生自读课文，并圈画，师巡视指导。
3.指名交流。哪位同学来给我们说说你圈画的新鲜词句？ 预设：
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。” ①这句话为什么吸引了你？
②大青树下的学校位于我国西南边疆地区，是个少数民族地区，这里提到的少数民族你们有哪些了解的吗？指名交流课前查阅的资料。 ③咱们中国有56个民族，那除了这些少数民族，你们还知道哪些？（指名回答）每一个民族都有自己的特色，老师给大家带来了一段宣传片，一起来看（播放视频）。56个民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱们中国可是个团结的大家庭呢!
④看大青树下的小学生们来了，孩子们穿着民族服饰，走在大青树下的小学里，你们看看他们的服饰上有什么特点？（鲜艳）。 ⑤理解词语，识记并书写生字
A.鲜艳是什么意思？“艳”是生字，怎么去记住它？写的时候怎么样能做到更美观？翻到后面的田字格去观察。 B.指名交流识记方法及书写要点。 C.师范写，生书空。
D.这一课左右结构的字有很多，有没有和“艳”一样左右等宽的字？（静）左窄右宽的字有哪些？“影”是什么结构？（左宽右窄）。 E.范写“影”、“绒”，
F.生描红，三个生字各描一个写一个。 G.指名生字组词说话。
⑥花朵鲜艳，服装也鲜艳，才会让大青树下的小学“绚丽多彩”。生活中还有什么也是绚丽多彩的？指名说话。
（2）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，想敬爱的老师问好，想高高飘扬的国旗敬礼。”
①像这样连用三个或者是三个以上相同句式的句子，我们叫做排比，（板书排比）
②文章中还有没有排比句？指名回答。
③你们知道第一自然段都写了哪些场景吗？（指名回答并板书：上学路上到校园里）。紧接着又会想到哪些场景呢？（指名回答并板书：上课和下课），大青树下的小学上课和下课能和我们一样吗？这些场景里有没有让你感到新鲜的词句？
（3）“这时候，窗外十分安静......是那样好奇地听着。” ①为什么你对这里感兴趣？
（1）课文读完了，老师从文中找了一些词语，你们能准确的认出他们，并把他们记在脑海里吗？（出示词语）
（2）开火车读词语。

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