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初一生物
注意事项：2024.07
1.本试卷共9页，共70分。考试时间60分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。简答题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在试卷或答题卡指定区域内相应的位置；不得使用涂改液、胶带纸、修正带。
4.写在试卷上或答题卡指定区域以外的答案无效。
一、选择题：（本大题共30个小题，每小题1分，共30分。在以下每个小题的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。）
1.下列关于藻类植物说法正确的是（ ）
A.藻类植物有茎和叶的分化
B.藻类植物是大气中氧气的主要来源
C.藻类植物是唯一生活在水里的绿色植物
D.藻类植物在生物圈中适应性最强、种类最多
2.桫椤是植食性恐龙食物中唯一幸存下来的木本蕨类植物。下列关于桫椤特征的叙述，正确的是（ ）
A.用孢子繁殖 B.无输导组织
C.无根、茎和叶 D.有花和果实
3.小张同学将采集的植物分类：玉米、樱桃、侧柏归为一类，地钱、卷柏、葫芦藓归为一类。他分类的依据是（ ）
A.水生和陆生 B.有无根 C.有无种子 D.种子有无果皮包被
4.下列关于绿色植物的说法正确的是（ ）
选项 植物 形态与结构 与人类的关系
A 水绵 有根、茎、叶的分化 作为某些鱼类的饵料
B 苔藓 没有根、茎、叶的分化 监测空气污染程度
C 贯众 有根、茎、叶的分化，有输导组织 传统中药材
D 玉米 有根、茎、叶的分化，没有输导组织 食用，制作工业酒精的原料
5.如图是菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图，下列叙述错误的是（ ）
A.⑥和g都是新植物的幼体
B.菜豆种子中储存营养物质的结构是②
C.种子萌发时首先突破种皮的是③和f
D.在玉米种子的纵剖面上滴加碘酒，变蓝的部位是b
6.下图是桃花的基本结构示意图。下列有关叙述错误的是（ ）
A.③为雄蕊，⑦为雌蕊
B.受精后，⑥的子房壁可发成果皮
C.①中的花粉落到④上称为受精过程
D.受精后，⑥中的胚珠可发育成种子
7.下列关于“芽发育成枝条”图示的理解，不正确的是（ ）
甲 乙
A.甲图中的[2]芽轴能发育成乙图中的[b]茎
B.乙图中的[a]叶是由甲图的[1]幼叶发育成的
C.乙图中的[c]芽和[a]叶是由甲图中的[3]芽原基发育成的
D.芽中有分生组织，该组织细胞分裂和分化，形成新的枝条
8.如图所示洋葱根尖的结构及部分生理过程，其中说法错误的是（ ）
A.幼根的生长主要依赖于a区和b区
B.a区表皮细胞形成根毛，扩大吸收面积
C.c区细胞能进行①过程，所以c区属于分生组织
D.②表示分化过程，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同的功能，从而形成组织
9.植物的生活需要水，下列叙述错误的是（ ）
A.水是植物体的重要组成成分
B.蒸腾作用散失水分使植物有效散热
C.植物吸收的水分主要用于光合作用
D.无机盐溶解在水中才能在植物体内运输
10.如图是气孔张开和闭合的示意图。下列有关气孔的描述错误的是（ ）
气孔的张开和闭合
A.甲图中保卫细胞处于吸水状态
B.乙图中保卫细胞处于吸水状态
C.甲图所示气孔状态下，植物蒸腾作用较强
D.乙图所示气孔状态下，植物运输水分的速度较慢
11.某小组进行“植物对空气湿度影响”的探究活动，将测得的相对湿度（%）的数据绘制成了下图所示的空气湿度变化曲线。下列说法错误的是（ ）
A.图示曲线说明同一时间的空气湿度：灌丛＞草地＞裸地
B.同一地点、不同时间的空气湿度可用同一个干湿计测量
C.测量时，重复测几次，取平均值，可提高数据的可靠性
D.测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上
12.下列各项叙述中，不属于蒸腾作用的意义的是（ ）
A.能降低植物的叶片的温度
B.蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量
C.蒸腾作用能够带动植物体对有机物的运输
D.蒸腾作用能够带动植物体对水和无机盐的向上运输
13.花生不同生长期对几种无机盐的需求比重如下表。下列叙述错误的是（ ）
生长期 几种无机盐需求量占一生的比重（%）
氮 磷 钾
苗期 15 7 11
开花期 27 23 32
结果期 42 49 51
成熟期 16 21 6
A.施肥时浓度过高可能导致植物萎蔫
B.花生生长只需要氮、磷、钾三种无机盐
C.在花生结果期应加大氮、磷、钾的施肥量
D.花生不同生长期对同种无机盐的需求量不同
14.人类对光合作用的探究历程见证了一代代科学家严谨求实的科学态度、坚韧不拔的科学品质和敢于质疑的科学精神。下列相关经典实验分析不正确的是（ ）
海尔蒙特的实验 普里斯特利的实验 萨克斯的实验 恩格尔曼的实验
A.海尔蒙特从实验中总结出柳树增加的质量主要来自土壤中的无机盐
B.普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物能够更新污浊了的空气
C.萨克斯的实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件
D.恩格尔曼发现好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围，证明叶绿体能够在光下释放出氧气
15.在“绿叶在光下产生淀粉”实验中，给天竺葵叶片遮黑纸片的方式是（ ）
A.只需要遮住叶片的上面
B.只需要遮住叶片的下面
C.叶片的上、下两面都得遮住
D.只需要遮住一面，但一定要遮住叶片向阳的一面
16.生物兴趣小组对植物的某些生理活动进行探究，先将整株植物放在黑暗处一昼夜，再选取大小一致的两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋、标为A、B（如图所示），光照一段时间。下列分析不正确的是（ ）
A.A收集到的气体中氧气含量变高
B.B中气体可使澄清的石灰水变浑浊
C.A和B可用来验证水是光合作用的原料
D.A和B内壁上的水珠主要来自植物的蒸腾作用
17.如图为四种植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照强度下的光合速率曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是（ ）
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
18.用打孔器打出某植物的圆形小叶片若干，去除细胞内空气后，均分到离台灯距离不同的三个烧杯（盛有碳酸氢钠溶液，能释放二氧化碳）中，此时小叶片沉入水底。在适宜的温度下，记录每个烧杯中小叶片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如下图，下列分析不正确的是（ ）
A.碳酸氢钠溶液浓度不会影响光合速率
B.离台灯距离越远，小叶片上浮时间越长
C.叶片上浮时间越短，说明产生的氧气越多
D.由图实验现象可以证明光照强度对光合作用有影响
19.在番茄种植中，农民需要去除部分老叶，但是果实上部的老叶在其成熟前不能摘除，其原因是（ ）
A.降低蒸腾作用 B.保证果实中有机物积累
C.降低光合作用 D.减少叶片对光照的遮挡
20.某地推行玉米与大豆带状复合种植技术。采用该技术后，玉米基本不减产，每亩地还能增产200多斤大豆。下列有关说法中，不正确的是（ ）
A.作物种植密度越大，产量就会越高
B.玉米和大豆间作能更充分地利用光照
C.两种植株高矮差距较大，可确保良好的通风
D.大豆根内部根瘤菌的固氮作用可以提高土壤肥效
21.民间有“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”的俗语。萝卜中的有机物主要来自（ ）
A.叶制造后运输到根中的 B.根细胞从土壤中吸收并积累的
C.根细胞利用无机物合成的 D.茎合成再运输到根细胞中的
22.下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（ ）
A.增加光照强度，提高光合作用的效率
B.降低夜间温度，减少有机物的消耗
C.合理密植，使作物的叶片充分接受光照
D.大棚作物施农家肥，增加原料二氧化碳
23.利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是（ ）
A.装置③应置于黑暗环境中 B.装置④中澄清的石灰水会变浑浊
C.排出的气体②中，氧气含量高于① D.通入空气①前应去除其中二氧化碳
24.《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮藏，温度控制在46℃左右，贮藏7～10天后通风降温，该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（ ）
A.一粒小麦是一个由子房发育而来的果实
B.暴晒后的小麦种子水分减少有利于贮藏
C.趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖
D.“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸作用将暂停
25.生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。下列说法错误的是（ ）
A.淀粉是光合作用的产物
B.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
C.绿色植物通过光合作用将光能贮存在它所制造的有机物中
D.植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物
26.为了探究植物种子的生命活动，同学们设计并进行以下实验。以下有关说法错误的是（ ）
甲 乙
A.两个实验可以不在阳光充足的条件下进行
B.两个实验设计的不足之处在于没有设置对照
C.乙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳
D.甲装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳
27.如图所示的“人工树叶”是一种模拟电化学实验装置，该装置模拟植物的光合作用，利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇（C3H8O）。则下列不属于“人工树叶”作用的是（ ）
A.将太阳能转化为化学能 B.有利于减缓温室效应
C.为人类提供能源 D.为人类提供食物
28.生物学知识和原理在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一致的是（ ）
A.收获粮食后及时晒干——促进种子的呼吸作用，以延长种子寿命
B.果树移栽时选在早晨或者傍晚——减少水分散失，降低蒸腾作用
C.白天为大棚蔬菜补充二氧化碳——为光合作用提供原料，增加产量
D.农民将草木灰（植物燃烧灰烬）施加到农田——提供无机盐，促进植物生长
29.有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（ ）
A.植物是地球上出现最早的生物类群
B.植物是地球上数量最多的生物类群
C.植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要
D.植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源
30.绿色植物是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。以下对绿色植物的作用叙述错误的是（ ）
A.绿色植物能够提高大气湿度，减少降水
B.绿色植物制造的有机物养育了地球上其他生物
C.绿色植物能维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
D.绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用
二、简答题：本大题共5个小题，共40分。（无特殊标明，[ ]内填序号或字母；横线上填写文字。）
31.（8分）下图为花生的果实、松的球果及花生种子的结构示意图，请据图回答问题。
甲 乙 丙
（1）谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜底就是花生果实（即图甲），其中“白胖子”在生物学上指______，它是由______发育而来的。
（2）甲图中的②和乙图中的③称为______，二者的区别是前者有[ ]______的包被，因此被称为______植物。
（3）将花生种子的种皮去掉后，放在白纸上挤压，观察到挤压处的白纸发生的变化是______，说明花生种子成份中含有较多的______，因此，花生油是烹调时常用的食用油，花生油主要来自丙图中花生种子的[ ]______。
32.（8分）生物小组的同学为了探究种子的萌发进行了如下实验：挑选100粒饱满、大小相近的大豆种子，将5个罐头瓶放倒，在每个罐头瓶下部放两张餐巾纸，在餐巾纸上方各放20粒大豆种子，分五组进行如下图处理。请根据实验现象分析并回答下列问题：
甲 乙 丙 丁 戊（煮熟）
（1）图示的探究活动可以构成______组对照实验。结合观察的实验现象分析原因，可以归纳出影响种子萌发的非生物因素有______（缺一不可）。
（2）挑选粒大饱满的种子的目的是______；过一段时间后，种子能萌发的是______瓶。
（3）哪组对照可以用来探究“充足的空气是否是种子萌发的外界条件？”______。
（4）请根据甲、乙、丙、丁四组实验，提出你对农业生产中粮食储存条件的建议______。
（5）一段时间后，小张同学拔掉乙、戊两瓶的塞子，分别放入燃烧的细木条，观察到的现象是______；由此可以得出实验结论______。
33.（8分）请你利用所学生物学知识，为农民伯伯解答下列在生产、生活中遇到的问题。
（1）3月12日前后，王伯伯在新居的前后移栽树苗，开始几天出现了萎蔫现象，你认为出现这种现象的主要原因是损伤了根系的______，为了避免这种现象，移栽时要______。
（2）春暖柳吐绿，王伯伯剥开嫩绿的柳树枝条，发现树皮内有呈浅绿色并且比较黏滑的一层薄膜，这是木本植物茎结构中的______，它具有______能力；在夏季暴风雨中，王大爷还发现粗壮的杨树有时会连根拔起，而树干却折不断，这是因为______。
（3）在小麦的拔节期，王伯伯发现植株长得柔弱、纤细、容易倒伏，这时要多施含______的肥料。如果一次施肥过多后，会出现大面积的萎现象，原因是______，应采取的补救措施是______。
34.（8分）某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
①暗处理一昼夜 ②光照一段时间 ③脱色 ④染色
（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______，其他保持不变。
（2）“暗处理一昼夜”的目的是______。
（3）实验过程中，步骤③的装置中，大烧杯、小烧杯内的溶液分别是______。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色是否变蓝？______，用你学过的知识解释该实验现象______。
（5）光合作用所需要的原料还有水，水是通过输导组织中的______运输的，驱动其运输的动力来源于______。
（6）实验结束后，小组成员认为绿色植物有助于维持大气中的______平衡。
35.（8分）某校在“建设绿色校园”跨学科实践活动中，有小组实施“利用小菜园为校园增绿”项目，为提高蔬菜的产量，进行了探究活动。
（1）菜园采用滴灌方式浇水，水中含氧量是否会影响蔬菜产量呢？同学们研究了不同增氧滴灌方式对小白菜产量的影响。
实验方案表
组别 水处理方式 小白菜数量 浇水频率
A组 物理增氧（利用仪器震动） 24株 1次/3天
B组 化学增氧（加入化学药品） 24株 1次/3天
C组 普通自来水 24株 a
图1实验栽培装置示意图
①针对待研究问题，他们作出的假设是______。
②实验方案表中，起对照作用的是______组；“a”应为______。
③图2、图3是部分实验结果，同学们将叶绿素相对含量作为预测产量的指标之一，原因是叶绿素相对含量越高，______。
图2中三组叶绿素相对含量出现明显差异的时间是第______天。
图2不同增氧滴灌方式叶绿素含量变化 图3不同增氧滴灌方式的产量
④由图3可知，增氧滴灌能够提高蔬菜产量，推测原因是水中增氧有利于促进根的______作用，促进根对水和无机盐的吸收。两种增氧方式中______增氧最佳。
（2）若要向菜农广泛推广上述增氧滴灌方式，你认为还需要做哪些研究______。

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