资源简介

《母鸡萝丝去散步》绘本阅读教学设计
【故事简介】
这个绘本只有44个字，可是图文结合，却呈现出一个妙趣横生的故事：一只气定神闲的母鸡，一只百折不挠的狐狸，一群“吃瓜群众”，一个大大的农场，一片丰收的景象。书的主色彩是黄色，金黄色和红色，象征丰收和喜庆的颜色，农场里各地方和各种动物的细节都画的很好。利用图文的合奏制造了紧张刺激的情节，狐狸紧紧跟在母鸡的身后，每次，眼看就要把母鸡吃掉了，可是翻到下一页，故事又总是发生一些意外，让狐狸的计谋无法得逞。
这样的情节设定总是能引着孩子不由自主地阅读下去，他们总是会迫不及待地翻阅到下一页，看看狐狸有没有吃掉母鸡，抑或是受到什么样的惩罚。
【适用年级】二年级
【学情分析】
二年级的学生正处于对周围事物充满好奇心的阶段，他们喜欢具象的、有新鲜感的事物，注意力容易分散，思维方式以形象思维为主，具备了一定的识字量和语言组织能力，但仍需要在不断地实践中进行语言的积累和运用训练。所以在绘本阅读中要引导学生积极参与其中，要结合孩子的兴趣设置悬念，鼓励学生集合绘本画面讲出自己的理解，通过读、写呈现画中的细节，填补文字的“空白”。
【教学目标】
1.分角色扮演，进行绘本剧表演
2.让学生用自己的话说一说绘本故事
3.在角色扮演中带领孩子体验“绕过、经过、越过、穿过、钻过”等有空间感的动作。
4.和孩子一起描述母鸡萝丝的散步路线图。
【教学重难点】
1.激发学生的阅读兴趣，学会看图说故事，并画出母鸡萝丝的散步路线图。
2.假如你是农场中的一只小动物，你愿意成为哪种动物？你会对母鸡萝丝说些什么？对狐狸说写什么？
【教学准备】
《母鸡萝丝去散步》绘本及PPT课件、油画棒、白纸、音乐。
【教学流程】
一、出示图卡，激发学生的阅读兴趣
1.图片激趣：出示图卡，引导学生猜测绘本情节。
在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁能大胆猜一猜它在散步的途中有着怎样奇妙的经历呢？请你来说说看。
【设计意图：】利用图片激趣，引起学生的好奇，让学生对接下来即将进行的绘本阅读充满期待；学生联系图片，结合自己的生活经验，猜测母鸡的散步奇遇，这样在进行绘本阅读时可以形成对比，参与感更为深刻，加深阅读印象。
二、观察封面，提取信息
1.出示绘本封面，你能知道哪些信息？
引导学生关注书名、作者等信息，还有故事的主角，他们之间有怎样的故事。
2.出示环衬
前后环衬都是以黄色为主的暖色调，没有任何的插图，而黄色代表着丰收，这与我们将要学习的故事有着什么联系呢？
3.出示扉页
从扉页上可以看到哪些信息？
这只狐狸尾随着母鸡，它想干什么？它们之间发生了怎样的故事？让我们一起开始一场愉快地阅读之旅吧！
【设计意图：】封面是绘本阅读的第一步，通过读题及猜测，引起学生的阅读兴趣，环衬和扉页与故事一定是有着某种关联的，所以教师要教会学生关注细节。
三、故事分享
（出示绘本PPT，师生合作讲故事）
1.师讲故事，教给学生正确的语言示范。
天气晴朗，母鸡萝丝迈着悠闲的步伐，出门去散步。黄色的小木屋钻出一只大尾巴狐狸，它的眼睛咕噜噜地转，伸出长长的舌头，它想干什么呢？
母鸡萝丝高高地昂着头，看着路边长满果子的大树，听到小蜗牛和小花的交流，绕过地上的一个大钉耙，气定神闲地往前走。这时身后的狐狸一跃而起，糟糕，它想干什么？图片
“哐”的一声巨响，狐狸踩到了钉耙，狠狠撞到了把手上！母鸡萝丝呢？好像什么都没听到，继续散步。图片图片2.师生合作讲故事，注意规范的绘本化语言地表达。
3.生结合图片，仿照老师的语言自由讲故事，边讲故事边对照前面自己所猜测的情节看有无相似之处，若有，你是怎么猜到的？
【设计意图：】学生在老师的示范下结合图片进行讲故事，这是在锻炼学生的观察能力与语言表达能力，学生在看图讲故事的过程中就是在进行语言的积累与运用。
绘本故事情节与前面的猜读故事情节进行对比，加深学生的阅读印象，让学生的阅读参与感更强。
四、分角色扮演
1.生自主阅读绘本，选出你最喜欢的角色多看几遍。
引导学生在阅读时关注绘本图画中的细节，你认为还有哪些有趣的地方？读过之后，我们再进行交流。
2.学生交流发现。
3.学生分角色扮演绘本故事，其他同学根据自己的理解给出评价。
【设计意图：】分角色扮演是在学生对绘本内容有较为深入地把握与理解的基础上才能进行的，在扮演过程中带领孩子体验“绕过、经过、越过、穿过、钻过”等有空间感的动作。
五、拓展延伸
1.师生合作，画出母鸡萝丝的散步路线图。
出门——走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房——回到家。
2.学生结合路线图用自己的话讲故事。
3.观察狐狸跳起来抓母鸡萝丝时其他动物的表情动作，揣测它们的心理活动。
4.假如你是农场中的一只小动物，你愿意成为哪种动物？你会对母鸡萝丝说些什么？对狐狸说写什么？
【设计意图：】散步线路图的整理其实就是学生对绘本的整体把握，学生结合路线图用自己的话讲故事，既是考察学生的语言组织能力，也是考验学生的逻辑思维能力。学生在反复地说话练习中加深对绘本的理解。
通过绘本细节，结合生活经验揣摩小动物的心理，让学生在练说中增强语言表达能力，提高学生的参与度。
最后进行换位思考，你愿意成为文中的哪种动物？你会对母鸡说些什么？对狐狸说些什么？这是在引导学生用恰当的语言与人进行交流，提高学生的语言表达能力与社会交往能力。
六、写绘作业
在母鸡萝丝回到家之前，她还有可能到了农场的哪些地方？狐狸尾随着母鸡，他们之间又会有着怎样奇妙的经历呢？轻大胆想象，拿起你手中的画笔，写一写，画一画吧！
【设计意图：】这一环节是鼓励学生大胆创作绘本，是对学生语言表达应用的训练，展开想象编故事，通过这样的写绘作业设计激发孩子的想象力和创造力，拓展学生的思维。
附：故事《母鸡萝丝去散步》
天气晴朗，母鸡萝丝迈着悠闲的步伐，出门去散步。黄色的小木屋钻出一只大尾巴狐狸，它的眼睛咕噜噜地转，伸出长长的舌头，它想干什么呢？
母鸡萝丝高高地昂着头，看着路边长满果子的大树，听到小蜗牛和小花的轻声交谈，绕过地上的一个大钉耙，气定神闲地往前走。这时身后的狐狸一跃而起，糟糕，它想干什么？
“哐”的一声巨响，狐狸踩到了钉耙，狠狠撞到了把手上！母鸡萝丝呢？好像什么都没听到，继续散步。
母鸡萝丝迈着欢快的步伐，继续悠然自得的散步。池塘边的柳树上长出了长长的柳枝，一只小鸟在上面叽叽喳喳地唱着歌，一只漂亮的花蝴蝶在和花儿说着悄悄话，石头上的两只青蛙突然停止了歌唱，糟糕，一只大尾巴狐狸从上面扑下来！他要干什么？
“哗啦”一声巨响，池塘里溅起好多水花。原来狐狸脚下一滑，一头栽进了池塘，两只青蛙吓得高高蹦起！而母鸡萝丝呢？好像什么也不知道，继续散步。
太阳慢慢落山了，夕阳照在大地上，一片金色的光芒。母鸡萝丝慢慢地走在高高的干草堆边上，边上有两只小老鼠快乐地玩耍，这边的老山羊眼睛瞪得大大的，好像看见了什么。糟糕，一只大狐狸从后面冲上来！
“轰”的一声，狐狸掉进了干草堆里，厚厚的干草压在它身上，眼冒金星！吓得一边的小老鼠慌忙乱跑，旁边的山羊同情地看着狐狸，好像在说：哈哈倒霉了吧。母鸡萝丝呢？好像什么都不知道，继续散步。
傍晚的风轻轻地吹着树叶、吹着地上的小花，吹着屋顶的风车“吱呀吱呀”地转，远处的山羊发愁地看着越来越少的干草，草丛里一只鼹鼠突然笔直站立，紧张地看着前方。糟糕，一只狐狸偷偷地躲在面粉房后面，等待一个合适的机会冲上去。
母鸡萝丝的脚不小心缠上了一根绳子，从容地走着。“唰”的一声，一袋面粉从天而降直接倒在狐狸的身上，压得它都抬不起头！远处的山羊听到动静，回头看了看。母鸡萝丝呢？好像什么都不知道，继续散步。
母鸡萝丝灵活地扭动身体，穿过狭窄的篱笆，是一大片青草地。大尾巴狐狸挤不进来，只能高高跳起翻过篱笆，这一次他成功了吗？
“啪”的一声，狐狸直接掉进了推车里，推车的轮子好像慢慢启动了。母鸡萝丝呢？好像什么都不知道，继续散步。
母鸡萝丝轻松地钻过蜜蜂房，悠闲地往前走。可是狐狸身下的小推车却不受控制地撞上了蜜蜂房，吓得狐狸浑身的毛都立起来。
“啊”的一声，狐狸从推车上跳下来，拼了命地逃跑。后面成千上万只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地紧紧跟着狐狸，房子被撞了，蜜蜂们一定气坏了！
母鸡萝丝呢，慢慢地往家的方向走去。转了好大一圈，母鸡萝丝走进家，吃晚饭咯！

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