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20.雾在哪里
教材分析：
《雾在哪里》是二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3 篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美。
《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
在教学本文时，除了让学生掌握生字词外，更重要的是在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。
教学目标：
1.巩固已学词语，会写“于是、无论”等 11 个词语。理解“连同、甚至、悠闲”的意思。
2.朗读课文，了解雾的到来，景物发生的变化。
3.发挥想象，说说雾除了是个“淘气的孩子”，还像什么？
教学重难点：
1.巩固已学词语，会写“于是、无论”等 11 个词语。理解“连同、甚至、悠闲”的意思。
2.朗读课文，了解雾的到来，景物发生的变化。
教学过程：
板块一：探究文本，了解雾的到来，景物发生的变化
1.出示词句，齐读。
2.自读第 2—3 自然段。完整地说一说：雾到了哪里？说了什么？做了什么？结果
怎么样？
出示句式：“雾来到了 ，他说：“ ”于是 。无论是 ，还是 ，
都看不见了。”
3.自读第 4—6 自然段，说一说：雾来到哪里？说了什么？做了什么？结果怎样？
（1）抽生说第 4 自然段。
理解“霎时”：表示极短的时间。
（2）抽生说第 5、6 自然段
学习“甚至”。观察“甚至”前后的词语，你发现了什么不同？
“甚至”表示强调，它前后的词不太一样。
用“甚至”说一句，进一步感受“甚至”的意思。
4.自读课文 7-10 自然段，再说一说雾到的地方，说的话，做的事，结果如何。
（1）学生汇报。
（2）标红雾说的两句话：
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
提问：雾说这两句话时是什么语气？（第一句的问号可以看出来雾很疑惑；第二
句是雾很肯定，并且高兴）
带着这种感受读一读。
板块二：迁移运用，关联积累
1.出示最后一个自然段，齐读。
思考：淘气的雾会不会又去别的地方藏东西了呢？
2. 链接语文园地七“识字加油站”
（1）借助拼音，自读词语。
说说从这些词语中你发现了什么特点？（每一排都表示同一个地方的事物。）
（2）结合句式，说一说雾还有可能去哪里？
“有一天，雾飞到了 。他说：‘我要把 藏起来。’于是，他把 藏
了起来。无论是 ，还是 ，都 。”
3.课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
说一说，并讲一下理由。
4.拓展链接
（1）播放视频，了解什么是雾。
讲解：“雾”是一种天气现象。气温下降时，接近地面的空气中的水蒸气就会凝
结成悬浮的小水滴，无数的小水滴聚在一起，就形成了雾。天阳出来后，气温迅
速升高，小水滴又变成了水蒸气蒸发到空中，雾就没有了。
（2）出示图片，欣赏雾景.
5.小结。
作业设计：
1.画一画你心目中的雾孩子。
2.跟家人讲一讲和雾有关的故事。
板书设计：
20.雾在哪里
天空 太阳
淘气 藏 自己
大海 海岸

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