资源简介

小学绘本《一起长大的玩具》整本书阅读探讨课教学设计
教学目标
1、通过找有趣、说有趣、写有趣，激发学生阅读故事的兴趣。
2、抓住关键句子，体会各种玩具的有趣。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点、难点
1、抓住关键句子，体会各种玩具的做法、玩法、外形、来历、故事······的有趣。
2、领悟金波爷爷写这本书所寄托的情感。
教学准备
多媒体课件、书中的六种玩具、学习单。
教学过程
一
激趣导入，魔法读书乐园（课前3分钟）
1、同学们，今天周老师给大家变一个魔术。
2、老师变魔术，学生读：魔盒魔盒开开，玩具玩具可爱，请你变出来，上课会更嗨！
3、老师通过变魔术的方式从魔术箱中变出玩具。
设计意图：通过变魔术，激起学生的好奇心，激发学生阅读的兴趣。
4、揭示课题：今天我们就一起走进魔法读书乐园，魔法乐园里面有智慧门、趣读岛、心灵屋、写绘室。
5、我们前面看了一本与玩具有关的书，它是（生答：一起长大的玩具）。
二
走进“智慧门”，复习导入《一起长大的玩具》。（3分钟）
过渡：同学们，前面我们看了《一起长大的玩具》这本书，大家应该学到了很多知识，现在我来考考大家。
1、快问快答。
过渡：老师为每个学习组准备了一个小礼盒，请大家静静地打开看一看，里面有惊喜哦。
2、开礼盒，说说你的玩具是什么？
3、谈有趣。同学们，你觉得这些玩具怎样？（生答师贴“趣”）请你看着手中的玩具回忆一下它哪些方面有趣？
设计意图：充分利用学生已有的阅读经验，通过对玩具的认识和回忆，在期待中开启这本书的阅读之旅。
三
走进“趣读岛”，体会玩具的有趣。（20分钟）
过渡：现在让我们走进趣读岛，进一步去感受玩具的有趣吧。请同学们翻到你抽到的玩具所在的页码，认真地读一读。
1、读故事，找有趣，说有趣。学生默读故事5分钟，完成下面练习：
（1）读故事：静静阅读抽到的玩具故事。
（2）找有趣：把你觉得最有趣的地方，用“——”画出来。
（3）说有趣：在小组内分享自己找到的有趣之处。
设计意图：充分利用学生已有的阅读经验，通过读故事、找有趣、说有趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法。
2、学生汇报学习情况，师生分享玩具的有趣。（15分钟）
（1）抽陀螺组汇报抽陀螺的有趣。
提问：你认为哪些句子写出了抽陀螺的有趣？（指名读书中句子）作者是从哪些方面来写它的有趣的？（生答师板书：玩法、做法）
过渡：除了抽陀螺的玩法有趣，还有谁的玩法有趣？
（2）抽到兔儿爷的学习组汇报兔儿爷的有趣。
提问：哪些句子写出了兔儿爷的玩法有趣？（学生读句子，老师画句子：一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷……发出声响）作者还从哪些方面来写兔儿爷的有趣的？（生答师板书：来历 外形）
过渡：除了抽陀螺、兔儿爷的玩法有趣，还有谁的玩法也很有趣呢？
（3）抽到快乐鸡毛的学习组汇报快乐鸡毛的有趣。
① 提问：哪些句子写出了快乐鸡毛的玩法有趣？（生答师画句子）
②玩快乐鸡毛的动词有哪些 （生答师画动词）
③有谁愿意上台来玩一玩呢？（指两名学生上台来玩鸡毛，其余学生读儿歌：“鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个，我花仨。”）
过渡：你们知道还有谁的玩法也很有趣呢？
（4）抽到泥泥狗的学习组汇报泥泥狗的有趣。
（5）抽到脸谱的学习组汇报脸谱的有趣。
（6）抽到老鸹枕头的学习组汇报老鸹枕头的有趣。
①提问：老鸹枕头哪里有趣？它能当枕头吗？（不能）为什么？（因为老鸹枕头石头，是我和外祖母玩的一种游戏。）（板书：游戏）
②学生读句子：我知道了“老鸹枕头”是外祖母和我一起玩的游戏；那游戏就像一出有趣的童话剧，而我和外祖母都是重要的角色。
设计意图：通过引导学生抓住关键句子，感受玩具的各种有趣。培养学生良好的口头表达能力，锻炼学生的胆量。
四
走进“心灵屋”，领悟情感。（3分钟）
1、学习小组讨论：这些玩具留给金波爷爷的回忆是一样的吗？
2、学习代表汇报讨论结果。
3、老师小结板书：友情 亲情
设计意图：学生通过讨论、交流，领悟这些玩具中所包含的友情、亲情。
4、看金波爷爷的视频。
（1）学生看视频。
（2）提问：听了金波爷爷的话后，你明白了什么？（预设：是这些玩具陪着金波爷爷长大的。）（生答师画翅膀）
设计意图：通过听金波爷爷的录音，了解金波爷爷写这本书的原因，感知金波爷爷在这本书中所寄托的情感。
五
走进“读者剧场”，继续读故事，进一步感受玩具的有趣。（4分钟）
1、指名读《脸谱》。
2、全班学生自由读自己喜欢的故事。
设计意图：让学生通过再读故事，进一步体会玩具的有趣，培养学生良好的读书习惯，激发学生读书的兴趣。
六
走进“写绘室”，写有趣，绘有趣。（8分钟）
1、 学生在学习单上选一种玩具写上它的有趣，并画上自己喜欢玩的玩具，写好玩法。
2、展示学生作品。
设计意图：通过写与绘，让学生进一步内化玩具的有趣，提高学生的写绘能力。
七
读书成果展。请同学们把本节课的读书结果展示出来。
八
作业布置。请同学们读这本书的后面两个章节。（2分钟）
设计意图：激发学生的阅读兴趣，让学生养成良好的习惯。

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