资源简介

小学绘本《读读童谣和儿歌》分享课教学设计
一、
教学内容
本次授课的内容是快乐读书吧一年级下册的《读读童谣和儿歌》，是根据一年级学生的认知水平以及阅读能力，精心挑选了古今中外广泛流传的多篇童谣和儿歌，本书共有四册。书中挑选的童谣和儿歌内容取材贴近生活和自然，内容浅显，篇幅简短，思想单纯，想象丰富，富有情趣，语言活泼，韵律感强，朗朗上口。题材包罗万象，能满足儿童好奇的心理。学生可以从童谣和儿歌中获得更丰富的经验和知识。
二、
教学准备
希沃课件、阅读《读读童谣和儿歌》这套书、配乐、阅读分享单、阅读记录卡
三、
教学目标
1.在多种形式的朗读中感受童谣和儿歌节奏鲜明、语言生动浅显的特点，产生朗读童谣和儿歌的兴趣。
2.在阅读中积累丰富的语言，试着仿写创作童谣和儿歌，培养语感，发展思维能力，提高语文素养。
3.乐于展示自己的阅读成果，在交流阅读感受的过程中体验阅读、分享的乐趣。
教学重难点
1.在多种形式的朗读中感受童谣和儿歌节奏鲜明、语言生动浅显的特点，产生朗读童谣和儿歌的兴趣。
2.在阅读中积累丰富的语言，试着仿写创作童谣和儿歌，培养语感，发展思维能力，提高语文素养。
四、
学业质量
努力培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升学生阅读能力和语文核心素养，引领学生实现整本书的深度阅读，拓展学生的知识面。
五、
教学资源
多媒体课件、分享卡
六、
教学过程
任务一：进入情境，明确任务
（一）进入读书节之童谣儿歌成果展示分享大会
师：哇！孩子们棒极了！坐姿端正，真有精气神。为奖励大家，在上课伊始李老师给大家带来一首童谣，看！他就是《小老鼠》。这首童谣大家读过吗？会读的咱们一起伸出小手拍手读（师生同读《小老鼠》）孩子们，儿歌、童谣除了能读，还可以唱岀来哦！全体起立，让我们随着淘气又可爱的小老鼠一起边唱边做动作。
过渡语：刚才大家边唱边律动，紧张的情绪已经缓解不少，真好！让我们正式进入今天的儿歌童谣之旅。
师：趣味盎然的儿歌、童谣陪伴我们度过了美好的阳春四月，带给我们很多的快乐。儿歌、童谣之美，不仅在于它传达的美好品质，表现涥朴的童真，具有无穷的乐趣，更在于他的节奏和声韵，这节课就让我们一起走进“读书节之童谣儿歌成果展示分享大会”，一起诵读儿歌，吟唱儿歌，留驻在香甜的童年音韵里。（粘贴课题板书）一起来读课题。
（二）小主持人宣读阅读小达人“评比标准”
大家好，我是今天成果分享会的小主持,通过展示的成果将评选出读书节活动的阅读小达人。请看评比标准。（出示评比标准）每达到一个标准就获得一颗星，拿满四颗星，将会成为阅读小达人。
任务二：阅读分享，完成任务
活动一
童谣儿歌我来讲
1. 师引入，童谣儿歌游乐之旅开始了！
师：谢谢我们的小主持人，瞧瞧！你们已经迫不及待地想要进入童谣游乐场，你们必须闯过5关，集到5张奖券才能到达终点兑换奖券，大家敢挑战吗？（生：敢）你们真勇敢！现在我们马上进入第一关（童谣儿歌我来讲）。
2. 和大家分享讲一讲你自己的儿歌
师：你读了那么多童谣和儿歌，你最喜欢哪首呢？请你分享一下吧。历时近一个月，大家都读了那么多童谣和儿歌，能和大家分享一下，你最喜欢哪首呢？用上＂我最喜欢的童谣是_______，因为_______。＂这样的句式说说。
香甜的童年音韵
——《读读儿歌和童谣》整本书阅读分享任务单
班级：_______学生姓名：_______
童谣儿歌我分享
用下面句式分享自己最喜欢的童谣和儿歌。
我最喜欢的童谣是_______，因为_______。
过渡语：原来同学们读了这么多有趣又好玩的童谣，不仅从中体验到了快乐，还领悟了一些道理，你们可真会学习，讲的可真好。（板书：讲）
活动二
童谣儿歌我会玩
师：孩子们童谣儿歌可不只读这么简单的玩法，想要玩转童谣和儿歌，我们还有很多种玩法，看看这个奇妙的技能中都有什么妙计。(板书：读）
1. 锦囊一：节奏拍读
可以拍手、拍桌子、摇沙锤、用各种乐器读一读童谣。出示：《小松鼠》，咱们根据音乐一起拍手读（慢），接着咱们根据快节奏的音乐拍击桌子读。（快） 师：我们变速读了，大家的节奏把握的很准，真了不起。
2.锦囊二：旋律唱读
除了节奏拍读还有什么方法呢？锦囊二：我们可以通过“旋律唱读”的方式来读童谣。请同学们跟着视频一起唱《新年好》（其实很多童谣和儿歌都是由一段旋律组成的）有哪位同学愿意跟着《新年好》旋律唱一唱《剪纸歌》？（你的声音真好听，老师也想和你一起来唱一唱。）请全班同学也来挑战一下吧，大家一起来唱一唱《风筝飘》！（你们唱出了它的韵律美）
3．锦囊三：方言趣读。
接下来的方式比＂旋律唱读＂更好玩，那就是什么呢？锦囊三：＂方言趣读＂，首先请大家听听这首童谣《月亮粑粑》。孩子们这是哪里的方言，你们能用自己的家乡话来读一读你喜爱的童谣吗？请生个别来读。
过渡：童谣带给你怎样的感受？（生预设：有趣、好玩、很有意思）
大家一起看看《什么圆圆圆上天》，这是一首问答歌，通过一问一答的方式来呈现的。请同学们试着来编一编《什么弯弯弯上天》。有哪位同学愿意试着说一说呢？（生答）你们看，编童谣很简单，就是仿照原来的童谣的句式照样子写一写就可以了。
4.PPT出示童谣。
春天的小雨不停地下，
它是遇到伤心事了吗？
青蛙呱呱地唱着歌，
它不累吗？
树叶飘落，
大树会冷吗？
师：来，再看看这首童谣，请你来读一读，孩子们有什么发现吗？
生预设：（他们都是问句/都有问号）
师：对呀，提问也是童谣很好的表现形式，你们的小脑袋里是不是也有很多小问号？谁想提问？(请生说一说)
现在，请同学们尝试着编一编童谣吧，完成老师下发的“创编任务单”。PPT出示创作锦囊：
1.完成一次提问，把它写下来，不会写的字可以用拼音代替哦。（三颗星）
2.给你的提问童谣配上画。（两颗星）
学生根据创作锦囊进行创编。
师：我在下面转了一圈，发现同学们的创编都很有意思，忍不住想要和现场的老师们分享。 （老师手机拍照投影）孩子们总能带给老师很多的惊喜，看来咱们的课堂上，青禾班第一本童谣集初稿已成雏形，瞅瞅，老师连封面都给大家准备好了。
活动三
童谣儿歌我展示
过渡语：同学们，都说学以致用是最好的消化方式，接下来请你们用自己的所学，用你们自己喜欢方式来展示。请大家小组合作，根据学习小提示，讨论自己小组的展示形式，为期2分钟。
1. PPT出示学习小提示：小组内做好分工，讨论好展示的形式，并进行一次彩排。（2分钟）
如果你喜欢朗读，就读一读。
如果你喜欢唱歌，就唱一唱。
如果你喜欢画画，就配上图。
如果你喜欢创编，就试着编一编……
2. 小组用丰富多彩的形式展示，师生、生生互动交流。
刚才你们讨论激烈，我想接下来的展示肯定会趣味多多，（板书：展）现在哪组来试试？学生分组上台进行自我展示。
活动四
童谣儿歌我会评
1. 激动人心的时刻到了，我们来看看今天的“阅读小达人”花落谁家呢？
2.PPT出示“评价标准”。
过渡语：同学们在前四关中表现不俗，此处必须有掌声。请大家根据这节课的表现按评价要求给自己打星，对自己进行评价（板书：评）同时选出你心目中的阅读小达人。
3. 师宣布全体同学成为“阅读小达人”。
活动五
童谣儿歌我拓展
1.推荐阅读《日有所诵》。
（正所谓：读书百遍，其义自见。李老师希望大家好读书，读好书，我给同学们推荐一本书——《日有所诵》，也将这套书送给我们明星小组的同学们，这本书也将成为我们下阶段班级同读一本书的阅读书目。）
2.课后拓展我能行
（1）厚积薄发（必做）
向你的家人和朋友分享《读读童谣和儿歌》这套书，让更多的人喜欢这套书。
（2）学有余力（选做）
继续创编，优化“青禾班童谣儿歌集”。
读书的目的就是让我们今天比昨天更懂爱，更懂生活的美好，这节课我们以《读读童谣和儿歌》为媒，从“讲、玩、展、评、拓”五个方面开展整本书阅读的分享，感受阅读的美好。同学们，让我们在明媚的春光里，推开阅读的大门，去读更多的童谣和儿歌，体会儿歌之趣，让儿歌的香甜音韵永远永驻我们的心田，在心中萌芽生长！

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