资源简介

(共26张PPT)
Unit2 Saving the Earth.
Topic2 All these problems are very serious.
Section B 听说课
（仁爱科普版版）九年级
上
Learning objectives
1
Lead in
Pre-listening
3
While-listening
Post-listening
5
Summary
Assessment
7
Homework
2
4
6
8
1
Learning objectives
After learning the lesson, we can:
01
02
03
04
Learn some core words and expressions of the text;
Use the indefinite pronouns and adverbs correctly.
Understand the ways to express suggestions and complaints.
Talk about the proper ways to protect the environment.
Trees can stop the wind from blowing the earth away.
A lot of water can be saved by forests.
They can also stop the water from washing the earth away.
2
Lead in
Tree’s functions
Planting trees can help us protect the environment.
What else can we do to protect the environment
We shouldn't anywhere in public.
spit
2
Lead in
What else can we do to protect the environment
We shouldn’t throw ________ around.
rubbish
2
Lead in
What else can we do to protect the environment
We can protect
the .
wild animals
2
Lead in
Kangkang
Kangkang and Michael are reading an artical.
3
Pre-listening
What’s the article about
Listen to 1a and answer the question.
What’s the article about
It's about the environment in the city.
While-listening
4
2
3
4
1
5
1b Listen to 1a and number the following pictures.
While-listening
4
1c Listento 1a again and complete the table.
Should do Shouldn’t do
1.____ ____ wild animals 2.plant _____ _______ 3.do ___________ we can 1._______ rubbish here and there
2._______anywhere in public
3.________ on grass
4. pick _________
care for
more trees
everything
leave
spit
walk
flowers
While-listening
4
Look, listen and say.
While-listening
4
Dear Headmaster,
I’m writing to tell you _________important. Nobody likes to be untidy. However, some students throw waste paper and bottles ___________. We all need a quiet place to study, but some students often make too much noise at school. Worst of all, some of them are quite rude when talking to_______. __________________ knows their behavior is bad, but ______of us knows how to stop them.
I think we should make rules to change the situation. ________ who breaks the rules will be punished. Perhaps it will be hard for us to keep the rules in the beginning, but if___________________does his or her best to follow the rules, our school environment will improve.
Sincerely,
Kangkang
Everyone/Everybody
none
everyone/everybody
Anyone
everywhere
something
2 Listen to the letter and help Kangkang to complete it .
others
While-listening
4
1.None of us likes pollution. 没人喜欢污染。
pron.没有一个， 毫无
none和no one 的区别;
No one 1)不与of连用；2)谓语动词用单数；3)只能指人，但不具体指什么人；4)一般用来回答who,及含anyone, anybody引起的疑问句。
None 1)可与of连用；2)谓语动词用单或复数；3)具体指什么人或物；4)一般用来回答how many +n, how much +n及含any +n引起的疑问句。
5
Language points
4.But the government is doing something useful to protect the environment. 政府正在做一些有益的事情来保护环境。
3.We shouldn’t leave rubbish here and there.
我们不应该随处乱扔垃圾。
在多处
n.垃圾，废弃物
2. Everyone should care for wild animals and plant more trees .每一个人都应该爱护野生动物，种更多的树。
adj.野生的，野的
不定代词+形容词
5
Language points
thing body one where
some
any
every
no
Who can fill it quickly
something
somebody
someone
somewhere
anything
anybody
anyone
anywhere
everything
everybody
everyone
everywhere
nothing
nobody
nowhere
5
Post-listening
Eaxercises
But the government is doing _________ useful to protect the environment.
____________ should care for wild animals and plant more trees.
Don’t spit _____________ in public.
We should do _________ we can to protect the environment.
something
Everyone
anywhere
everything
Use everything, everyone, anywhere, something to fill in the blanks.
5
Post-listening
Example :
As we all know, air pollution has become a serious problem
Everybody knows air pollution has become a serious problem.
1.None of us would like to see dirty water and rubbish lying around .
________ would like to see the dirty water and rubbish lying around .
2. We should follow social rules and spit nowhere in public .
We should follow social rules and not spit __________in public.
3. We should do everything to protect the environment in our daily lives .
We shouldn’t do ________ to destroy the environment in our daily lives .
Nobody
anywhere
anything
3 Read and understand the sentences.
5
Post-listening
5
Post-listening
Make an Interview
Interviewer:__________
Interviewee:__________
There are many kinds of pollution around us. Such as air pollution, soil pollution, water pollution, light pollution, noise pollution and litter. Please choose one kind of pollution to discuss and then make an interview.
Question:
1. What causes the pollution
2. What are the bad effects of pollution
3. What can you do to protect the environment
4. ……
Show Time
What causes air pollution
What are the bad effects of pollution
What can you do to protect the environment
It does harm to people’s health. It causes sore eyes and cancer.
Burning gas, oil and coal create air pollution. The chemical factories and cars also produces terrible gas.
We should plant more trees, save energy and start from small things.
5
Post-listening
Group Work
Talk about your own bad habits and how to make the campus better. Please share your opinions with us.
I often forget to turn off the lights when I leave the classroom. I think it doesn’t matter if the lights are on for a little while. And I often waste some paper after I only use a small part of it. But now I realize these habits are really bad ones, so I hope every one of us can save energy from now on.
Example:
5
Post-listening
We learn:
1. some words : none, rubbish, wild, nobody, worst, situation, punish, everybody
2. some phrases: here and there, worst of all
3. some sentences :
① None of us likes pollution .
② Don’t spit anywhere in public.
③ Everyone should care for wild animals and plant more trees .
④ We should do everything we can to protect the environment.
⑤ We shouldn’t leave rubbish here and there.
We can:
1. Use the indefinite pronouns and adverbs correctly.
2. Use the proper ways to protect the environment.
6
Summary
7
Assessment
Try hard OK Good Excellent
Read and write new words.
Use the indefinite pronouns and adverbs correctly.
Talk about the proper ways to protect the environment based on pictures and texts by listening to 1a and speaking activities.
Choose one kind of pollution to discuss and make an interview.
8
Homework
基础性作业：
1.Review the vocabulary and the sentence structures.
提高性作业：
2. Share the proper ways to protect the environment with your parents.
拓展性作业：
3. Write down your interview and change it into a report.
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P35-42
单元名称 Unit 2 Saving the earth Topic 2 All these problems are very serious.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：环境保护 子主题：环境污染及原因，环保意识和行为 单元话题：环境与环保问题 主题意义：关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话通过康康，简和玛丽亚的对话呈现沙尘暴的形成过程和巨大危害。认识到乱砍滥伐的严重性，意识到保护环境是每个人的责任和义务。Topic 1 Section B 1a对话由康康和迈克尔之间的对话谈论中国空气污染的严峻形势，介绍了空气污染的危害行以及校园内破坏环境的不文明现象。认识破坏校园环境的不文明行为，写出爱护校园的建议。Topic 1 Section C 1a说明文学习各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因。关注全球环境的现状，意识到环境保护的重要性，树立正确的环保观念。Topic 1 Section D 1a说明文介绍水资源短缺的现状。关注自然资源的现状，倡导保护环境，节约用水。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“环境与环保问题”这一话题，开展教学活动。 已有基础 经过topic1的学习，学生储备了大量关于环境的词汇，同时也能够在老师的帮助下描述图片或参与角色扮演等活动。 存在问题 经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是对于不定代词和不定副词的用法不是很了解。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元以“环境与环保问题”为主题，主题为All these problems are very serious.以环境污染的原因和危害等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示环境问题的名词、动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能、读写技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到让学生了解各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因，认识到乱砍滥伐的严重性，意识到保护环境是每个人的责任和义务等文化意识目标以及关注全球环境的现状，意识到环境保护的重要性，树立正确的环保观念等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程；能够说出不定代词和不定副词的用法，并熟悉运用；能用相关的词汇、短语和句型进行有关环境的口头和书面表达。 学习能力：初步感知不定代词和不定副词的用法；学习树木的作用；能听懂有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪的短文。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能正确分析句子结构，正确使用简单句造句；能够通过wh-questions理解短文意思；能意识到保护环境的重要性并提高环境保护的意识；能采取行动保护环境。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能综合运用本话题的语法、词汇、句型，能够利用已有框架，加上自身观点，描述和介绍保护环境的措施，提高写作技能。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 初步感知不定代词和不定副词的用法；能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程；学习树木的作用。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感；创设情景，让学生根据问题情景进行对话。
第二课时Section B 听说课 能够说出不定代词和不定副词的用法，并熟悉运用；能听懂有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪的短文。 通过回答问题链，评价学生能够听懂对话内容；根据图片和文本，学习不定代词和不定副词的用法，评价学生掌握该语法。
第三课时Section C 阅读课 能用相关的词汇、短语和句型进行有关环境的口头和书面表达；能意识到保护环境的重要性并提高环境保护的意识；能采取行动保护环境。 通过略读回答问题链，精读根据思维导图复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；小组讨论环境问题和影响，并写出一篇关于环境问题和影响的短文，评价学生对目标语言的内化。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 能够通过wh-questions理解短文意思；能够利用已有框架，加上自身观点，提高写作技能。 通过略读回答问题链，根据关键信息复述文章，评价学生是否能够掌握文本的大意，掌握如何讨论水资源现状和保护措施。
单元评价设计
一、过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 二、终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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Unit 2 Saving the earth Topic 2 All these problems are very serious.课时教学设计
本单元第1课时 Section B 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与自然”——“环境保护”中的“环境污染及原因，环保意识和行为”话题，由康康和迈克尔之间的对话谈论中国空气污染的严峻形势，介绍了空气污染的危害行以及校园内破坏环境的不文明现象。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生能够认识破坏校园环境的不文明行为，写出爱护校园的建议。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section B 的对话中由康康和迈克尔谈论中国空气污染的严峻形势，介绍空气污染的危害行以及校园内破坏环境的不文明现象，同时，文本要求学生能听懂有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪的短文。
学情分析
【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的关于环境的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是不定代词和不定副词的用法以及有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学习和巩固所学的有关环境方面的名词，学会区分不定代词和不定副词的用法，了解有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪，学习常见的口语表达方式，学会表达自己。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Post-listening创设一个基于污染的情境，进行互相采访；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意。 应用实践： 描述与阐释：角色模拟扮演对话； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析不定代词和不定副词的用法，有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪；针对空气污染及其解决措施谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达有关空气污染及其解决措施的语言表达。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的关于污染和环境保护措施的句子完成对话。
教学重难点
教学重点： 1.Some expressions: none, rubbish, wild, nobody, worst, situation, punish, everybody… 2. Use the indefinite pronouns and adverbs correctly. 3. Use the proper ways to protect the environment. 教学难点： 掌握不定代词和不定副词的用法；听懂有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪；认识破坏校园环境的不文明行为，写出爱护校园的建议。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，如Post-listening创设一个基于污染的情境，进行互相采访；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 概括与整合：概括对话大意 任务一： Lead in Review the importance of trees. Speak out else ways to protect the environment based on pictures.
任务二：Pre-listening Make a prediction. What’s the article about 任务一: 观察学生导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫； 通过前面的学习，继续学习新知，巩固旧知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词； 任务二：观察学生能否通过图片预测文章大意。
设计意图 通过复习上一节课“树木的作用”以及其他一些保护环境的措施导入学习，既可以让学生巩固旧知的情况下学习新知，又可以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣；同时通过预测活动，可以锻炼学生的猜测能力，为接下来的学习做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意 应用实践： 描述与阐释：角色扮演对话； 任务三：While-listening Main idea Listen to 1a to answer one question：What’s the article about 2. Work on 1b. Listen to 1a and number the following pictures. 3. Work on 1c. Listen to 1a again and complete the table. 4.Watch and read. Read after the flash of 1a. Then practice in pairs. ChecklistStarLoudness and fluency★★Intonation and feelings★★Pronunciation★
5.Listen to the letter and help Kangkang to complete it. 任务三: 观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。 评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确；
设计意图 通过泛听和跟读活动，有利于提高学生的语感、语调感知能力以及听力及语言应用能力；通过精听等一系列活动，学生可以针对性地提高学生获取关键信息的能力，解决听力难点。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析不定代词和不定副词的用法，有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪；针对空气污染及其解决措施谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达有关空气污染及其解决措施的语言表达。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的关于污染和环境保护措施的句子完成对话。 任务四: Post-listening Learn some language points. Fill in the blanks about the indefinite pronouns and adverbs. Work on 3. 创设情境：我们周围有很多种污染，如空气污染、土壤污染、水污染、光污染、噪音污染和垃圾。请选择一种污染进行讨论，然后进行采访。 Show time. Group Work. Talk about your own bad habits and how to make the campus better. Please share your opinions with us. 任务五：summary 任务六：homework 任务四: 评价学生能否正确分析掌握并运用不定代词和不定副词； 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点； 观察学生能否实践运用正确的关于污染和环境保护措施的完成对话。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 再一次系统总结不定代词和不定副词的知识点，并通过练习，让学生更好地巩固知识点。互相采访的活动环节，可以锻炼学生的口语表达能力并培养他们的合作精神。在小组合作环节，通过让学生反思在校园的不环保行为以及今后的措施，能够让学生切实地从身边小事自省，从身边小事做起。
课时教学板书设计
Unit 2 Topic 2 Section B ChecklistStarLoudness and fluency★★Intonation and feelings★★Pronunciation★
(
Protect the environment！
)
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Review the vocabulary and the sentence structures. 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： Share the proper ways to protect the environment with your parents. 提高运用知识的能力。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： Write down your interview and change it into a report. 培养学生的综合素养能力，锻炼到“听说读写看”。 锻炼学生把口头表达能力转换为实际书面的能力。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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