资源简介

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P43-50
单元名称 Unit 2 Saving the earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态与环境保护 子主题：环保意识和行为 单元话题：环境与环保问题 主题意义：参与环境保护，树立环保意识，从身边小事做起。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话通过Michael、Jane与他们的朋友们谈论有关环境保护的信息。树立环保意识，在日常生活中，养成良好习惯，把环保意识铭记于心。Topic 1 Section B 1a对话由Michael和Jane谈论怎样成为一个环保人士。参与环境保护，从身边的小事做起，人人都可以为保护环境贡献一份力量。Topic 1 Section C 1a说明文介绍人们如何开发和利用新能源以及这些新能源的利用方式所存在的不足。了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就，激发学生探索利用新能源的热情。Topic 1 Section D 1a说明文呈现世界范围内人们的环保行动。增强环保意识，争做一个坚定的环保人。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“环境与环保问题”这一话题，开展教学活动。 已有基础 经过topic1&2的学习，学生储备了大量关于环境问题的名词，同时能在具体语境语篇中理解环境问题也。 存在问题 经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是环境保护的信息量较大，学生学起来会比较困难。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元以“环境与环保问题”为主题，主题为What can we do at home to protect the environment 以环境保护等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示环境保护的名词、动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能、读写技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到让学生了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就等文化意识目标以及参与环境保护，树立环保意识，从身边小事做起等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能运用有关环保的语言表达方式，与同伴进行角色扮演，谈论成为环保人士的方法；能够根据文本内容谈论怎样成为一个环保使者。 学习能力：掌握重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议；能提取并归纳有环保的语言表达方式；能学会更多连接并列句的方法；能学会对信息进行分类处理。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能正确分析句子结构，正确使用简单句造句；学生能够了解了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。了解世界范围内人们的环保行动。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能综合运用本话题的语法、词汇、句型，写出保护环境的文章，表达情感、态度、观点和意图等。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 掌握重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议；能够根据文本内容谈论怎样成为一个环保使者。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感；创设情景，让学生根据问题情景进行对话。
第二课时Section B 听说课 能提取并归纳有关环保的语言表达方式；能运用有关环保的语言表达方式，与同伴进行角色扮演，谈论成为环保人士的方法。 通过回答问题链，评价学生能够听懂对话内容；根据图片和文本，学习怎么样成为环保人士，评价学生掌握保护环境的方法。
第三课时Section C 读写课 能学会更多连接并列句的方法；能学会对信息进行分类处理；了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。 通过略读回答问题链，通过精读归纳处理信息，评价学生是否能够掌握文章大意；小组讨论怎样利用可再生能源，并形成书面报告，评价学生对目标语言的内化。
第四课时Section D 综合复习课 了解世界范围内人们的环保行动；能综合运用本话题的语法，词汇，并列句句型写出保护环境的文章。 通过略读回答问题链，根据关键字复述文章，评价学生是否能够掌握文本的大意，掌握讨论如何保护环境。
单元评价设计
一、过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 二、终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
Unit2 Saving the Earth.
Topic3 What can we do to protect the environment？
（仁爱科普版版）九年级
上
Section B 听说优质课
Learning objectives
1
Lead in
Pre-listening
3
While-listening
Post-listening
5
Summary
Assessment
7
Homework
2
4
6
8
1
Learning objectives
After learning the lesson, we can:
01
02
03
04
Learn some core words and expressions of the text;
Make sentences using “should/ought to” correctly.
Learn the language expression of information related to environmental protection, suggestions, and proverbs.
Talk about the greener life style.
Feeling
2
Lead in
Watch a video
Are you a greener person
What do they mean
Zhongguo
Huan Bao
Which day is the World Environment Day
June.5th
Recycle
2
Lead in
What should you do if you would like to be a greener person
You should sort the garbage.
=You ought to sort the garbage.
shut off the electricity
关闭
n.电，电能
e.g. You should / ought to shut off the electricity when you leave a room.
3
Pre-listening
You should/ought to ride a bike to your school.
You should/ought to take a bus to school instead of taking a taxi.
You should/ought to take a cloth bag when you go shopping.
1b Listen and choose the correct answers.
1. Jane and Michael are mainly talking about _______.
why we should shut off the electricity when we leave
what we should use when we go shopping
how to be a greener person
2. Actions speak louder than words means ____.
words are not as loud as actions
to do well is better than to say well
actions can speak, but words can’t do it
C
B
Fast listening
While-listening
4
Actions speak louder than words.
Easier said than done.
说起来容易做起来难。
行动胜于言辞。
Remember some English idioms and try to use them often.
While-listening
4
1a Look, listen and say.
While-listening
4
1c Listen to 1a and complete the table.
An interview with Jane where Jane works in an ________________ to ______________________
what Jane is doing helping ________________ about protecting the environment
what we can do at home ________________ we produce
what students can do at school collect __________ and soft drink cans
organization
protect the environment
spread the message
reduce the waste
waste paper
Retell it
Careful listening
It’s easy to be a greener person.
Retell 1c like this:
I would like to be a greener person.
For example
I would like to be a greener person.
First, I ought to shut off the electricity when I leave a room.
Second, I’d better walk or ride a bike instead of taking a bus or a taxi if I travel a short distance. I will save energy and reduce air pollution.
Third, I will take a cloth bag when I go shopping. I won’t use plastic bags.
It’s easy to be a greener person.
eg. You ought to tell her the bad news. （改为否定句）
____________________________________
We ought to go there. （改为一般疑问句）
____________________________________
1. You ought to shut off the electricity when you leave a room.
You should sort the garbage.
= You ought to sort the garbage.
(1) 否定句： ought not to do sth. = oughtn’t to do sth. 不应该做某事
= shouldn’t do sth.
(2) 一般疑问句： 把 Ought 提到句首。
肯定回答： Yes，主语 + ought.
否定回答： No，主语 + ought not.
You oughtn’t to tell her the bad news.
Ought we/you to go there
Language points
4
— The radio is too loud. Would you mind _______
— Of course not. I’ll turn the radio off .
A. turn it down B. turning it down
C. to turn down it D. turning down it
2.shut off the electricity
turn on
turn off
turn up
turn down
B
打开
关掉
调大
调小
1. It’s better to teach fishing than _____ fish.
A. offering B. to offer C. offer D. to offering
2. My bike is quite different from _______.
A. him B. he C. his D. his’s
3. The coats on the left look nicer than _____ on the right.
A. that B. it C. one D. those
B
C
D
3.Easier said than done. （词性一致：都用了过去分词）
To do well is better than to say well. （词性一致：都用不定式）
Seeing is believing. （词性一致：都用了动名词）
4. Actions speak louder than words.
action 是 act 的名词形式
take action to do sth. “采取行动做某事”
类似于：
take measures to do sth. “采取措施做某事”
练习：
1. We must take action ______ our mother earth immediately.
A. to protect B. protecting
2. The government ought to take measures _____ environmental pollution.
A. stopping B. to stop
A
B
2 Choose the correct verbs or phrases to complete the statements.
shut off reduce grow recycle ride cover use
______ waste. Don’t buy cups or boxes which can be used only once.
Save electricity. ________ the electricity when you are not using it.
________ boxes and plastic bottles.
________ fruit and vegetables yourself.
Try to ________ a bike when you travel.
_________ both sides of the paper.
__________ pans when you are cooking.
Reduce
Shut off
Recycle
Grow
ride
Use
Cover
5
Post-listening
1. Reduce waste. Don’t buy cups or boxes
which can be used only once.
2. Save electricity. Shut off the lights
when you are not using them.
3. Recycle boxes and plastic bottles.
4. Grow fruit and vegetables yourself.
5. Try to ride a bike when you travel.
6. Use both sides of the paper.
7. Cover pans when you are cooking.
2
6
4
3
1
7
5
2 Then match them with the right pictures.
The earth is our home. Some things (we have done) are good for the earth w_______ some are bad. We have polluted the earth, a_______ it is sick now. We c_____ down too many trees, so lots of rich land has c_______ into desert. Factories p______ waste water into rivers. Pollution has caused many s________ problems. The earth is crying for help.
What shall we do to save it We should plant more trees, r__________ the waste (we produce), r__________ the waste paper and soft drink cans, and ride bikes to reduce air pollution. I think we should try to be g__________ people to protect our earth. After all, we have only one earth. We should do e_________ to protect it,
or we’ll be punished and lose our home.
3 Read and fill in the blanks. Then listen and check.
hile
nd
ut
hanged
our
erious
educe
ecycle
reener
verything
Exercise
You ______ ______(应该) throw the rubbish into the garbage.
You should ______ ______(关闭)the electricity when you leave a room.
You’d better walk or ride a bike ______ _____ (代替) taking a bus or a taxi if you travel a short distance.
It’s so ______(容易) to be a greener person.
_______ _____ _____ _____ ________.
(行动胜于言辞)
ought to
shut off
instead of
easy
Actions speak louder than words
We ought not to…
Don't cut down trees.
Don't pick flowers.
Don't walk on grass.
Don't spit anywhere in public.
Don't pour waste water into streams.
Don’t waste energy.
shouldn't …
Other ways
Protecting the environment is everyone’s duty.
保护环境，人人有责
6
Summary
We learn:
some words: action, distance, electricity
2. some phrases: ought to, shut off, after all
3. some sentences:
(1)Would you like to be a greener person
(2)First, you ought to turn off the lights when you leave a room.
(3)Easier said than done.
(4)Well, actions speak louder than words.
We can:
1. Use the proper ways to protect the environment in our life.
2. Talk about the greener life style.
7
Assessment
Try hard OK Good Excellent
Read and write new words.
Make sentences using “should/ought to” correctly.
Talk about environmental protection based on pictures and texts by listening to 1a and speaking activities.
Talk about the greener life style.
8
Homework
基础性作业：
1. Review the vocabulary and the sentence structures.
提高性作业：
2. Make a new conversation with partners by using the key sentences based on 4.
拓展性作业：
3. Search more information about green lifestyle and write it down.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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Unit 2 Saving the earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment 课时教学设计
本单元第1课时 Section B 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与自然”——“自然生态与环境保护”中的“环保意识和行为”话题，由Michael和Jane谈论怎样成为一个环保人士。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生能够参与环境保护，从身边的小事做起，人人都可以为保护环境贡献一份力量。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section B 的对话中由Michael和Jane谈论怎样成为一个环保人士，谈论成为环保人士的方法，同时，文本要求学生能运用有关环保的语言表达方式。
学情分析
【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的关于环境的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是有关环保的语言表达方式。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学习和巩固所学的有关环境方面的名词，学习常见的口语表达方式，学会表达自己。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in让学生观看有关污染的纪录片；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意。 应用实践： 描述与阐释：角色模拟扮演对话； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中含环保的语言表达方式；针对成为环保人士的方法谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达有关环保的语言表达方式。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用句子完成对话。
教学重难点
教学重点： Some expressions: action, distance, electricity, ought to, shut off, after all 2. Make sentences using “should/ought to” correctly. 3. Use the proper ways to protect the environment in our life. 教学难点： 能运用有关环保的语言表达方式；参与环境保护，从身边的小事做起，人人都可以为保护环境贡献一份力量。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，Lead-in让学生观看有关污染的纪录片；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 概括与整合：概括对话大意 任务一： Lead in Watch a video and share feelings. Identify icons and organizations related to environmental protection.
任务二：Pre-listening Think about the question: What should you do if you would like to be a greener person Look at some pictures and use “should/ought to”to express the sentences. 任务一: 观察学生视频导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫； 通过前面的学习，继续学习新知，观察学生能否明白有关环保的图标和组织。 任务二： 观察学生能否思考出想成为环保人士的一些做法。 观察学生能否掌握有关“should/ought to”的用法。
设计意图 通过有关污染的纪录片导入学习，可以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣；同时通过问答和用“should/ought to”描述图片的活动，可以让学生巩固旧知的情况下学习新知，为接下来的学习做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意 应用实践： 描述与阐释：角色扮演对话； 任务三：While-listening Fast listening: Listen and choose the correct answers. 2. Remember some English idioms and try to use them. 3. Watch and read. Read after the flash of 1a. ChecklistStarLoudness and fluency★★Intonation and feelings★★Pronunciation★
4. Careful reading: Listen to 1a and complete the table. 5. Retell 1a according to 1c. 6. Learn some language points. 任务三: 观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。 评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确。
设计意图 通过泛听和跟读活动，有利于提高学生的语感、语调感知能力以及听力及语言应用能力；通过精听等一系列活动，学生可以针对性地提高学生获取关键信息的能力，解决听力难点。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中含环保的语言表达方式；针对成为环保人士的方法谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达有关环保的语言表达方式。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的句子完成对话。 任务四: Post-listening Work on 2. Choose the correct verbs or phrases to complete the statements. Match them with the right pictures. Work on 3. Read and fill in the blanks. Then listen and check. Do some exercise. Think about other ways of protecting the environment. Protecting the environment is everyone’s duty. 任务五：summary 任务六：homework 任务四: 评价学生能否正确分析掌握并运用有关“should/ought to”的知识点； 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点； 观察学生能否实践运用正确的常用句子完成对话。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 2活动的填词和匹配环节，图文并茂，能够让学生在快乐学习的过程中了解保护环境的做法。练习可以巩固学生的所学知识。通过进一步让学生思考成为环保人士的其他方式，可以让学生意识到保护环境的措施有很多，重要是付出实践。
课时教学板书设计
Unit 2 Topic 3 Section A Greener personReduceReuseRecycleSave energy
ChecklistStarLoudness and fluency★★Intonation and feelings★★Pronunciation★
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Review the vocabulary and the sentence structures. 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： Make a new conversation with partners by using the key sentences based on 4. 提高运用知识的能力。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： Search more information about green lifestyle and write it down. 培养学生搜索信息的能力，学会运用网络工具。 通过搜索有关绿色生活方式的信息，学生可以进行进一步地学习和思考，拓宽视野。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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