资源简介

(共44张PPT)
第一课时
学会宽容
宽容让生活更美好
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
阅读课本第12页材料
我和张南在小区里玩，
张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
阅读课本第12页材料
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
阅读课本第12页材料
收废品的老人收废品时，不小心刮蹭了路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实负责的精神。
（
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
★谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
★谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容......
谢谢车主的宽容。
他的宽容让......
你曾遇到过类似的事情吗？
请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。他们听说这个城市有三处特别的文化景点......
净心泉：
人们遇到纷争或冲突，心里很气愤时，会去喝一杯净心泉的水，让自己平静下来。
包容镜：
城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
礼让亭：
城里还有一座特别的亭子，只要人们去亭中坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
想像一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？。
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
　阅读课本第1３页材料
宽容——健康的“维生素”
拥有一颗宽容的心
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。宽容能让我们心胸宽阔。
阅读课本第１４页材料
阅读课本第１４页材料
　　在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
阅读课本第１５页材料
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
（
①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（
②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
　第一条虫子：心中有怒气
愤怒的情绪体验是什么？
一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
　第二条虫子：想要报复对方
愤怒“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
　第三条虫子：不原谅对方
假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？
“金无足赤，人无完人”。别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容二简约，所以人们都乐意多做好事。 　　　 ——韩愈
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
阅读课本
第１６页材料
啄木鸟医生帮助大家找出六隐藏中心中的三条“虫子”，我们怎么才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会......
假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会......
假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会......
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
阅读课本第１７页材料①
思考：班主任的做法是否过于严厉？
你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
阅读课本第１７页材料②
思考：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
第一百一十四条：
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、
放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
单元 一、完善自我 健康成长 主题 自我完善
教材分析
1.单元内容介绍:本单元围绕自我完善这一学习主题。设计了学会尊重、学会宽容和学会反思三课内容。第一课，先从每个人都值得尊重的话题入手。让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值入手。引导学生体会宽容的意义，然后针对宽容的不计较和包容两层含义设计教学内容。引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则，有限度的宽容意识。理解宽容也是对他人不同兴趣爱好观点的包容。最后，进入反思主题的学习。引导学生回顾个人的反思经历。在此基础上，促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，帮助学生学会反思。并最终养成反思的好习惯。2.学习内容分析：一、学会尊重。本课题包括每个人都应得到尊重，尊重自己，尊重他人三个话题。三个话题循序渐进，层层深入，成一个有机体系。二、学会宽容。包括宽容让生活更美好，有一颗宽容心，和而不同。宽容的社会意义是和谐友善，宽容的有益于身心健康。引导学生体验宽容他人的无心之失的心理过程。宽容是有限度有原则的。和而不同，生活中的不包容现象。引导学生做到如何包容他人。三、学会反思。生活离不开反思和养成反思好习惯两个话题组成。3.关系构建：六年级学生。不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理社会性发展的发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长期中，如果能够帮助学生梳理完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。六年级学生人际交往的范围，已经从家庭学校社区扩展到了，社会生活已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。基于中年级学习的道德认知等基础上进行继续学习。4.资源拓展：仅凭本单元的内容，不足以使学生充分发展认知，最好的达成教学目标。因此，教学中会充分利用多媒体资源、传统文化、语文教学等来辅助教学，争取最大程度的服务于教学。
课标要求 核心素养健全人格
（1）自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
（2）理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
（4）友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。课程总目标学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。学段目标正确认识自己，自信，乐观，与他人平等的交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
学情分析 1.已有策略经验：此课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。2.社会生活经验：此阶段学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理社会性发展的发展也进入了一个新的阶段。已经具备一定的自我意识，有一些粗浅的不经意地自我反思经验。但落实到日常的行为细节中，还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。3.知识经验：在语文、传统文化等课程中，已经或多或少接触自我发展话题。4.学习困难障碍对资源缺少认识和了解。理论化为行动有难度。5.突破措施：教学中进行情景式教学，学生体验式学习。
单元目标 一、通过分析具体实例，知道尊重的意义及作用，懂得尊重他人的具体行为表现。经历情景模拟和合作，学习相关的法律法规，学生能学会尊重自己，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，逐步培养自尊自信。1.通过学习《学会尊重》的具体案例，学生能够知道学会尊重要从点滴小事做起你，让文明之花洒落在生活和学习当中。通过情景模拟和小组合作，学生能够在互动中掌握尊重别人的方法，体会他人的内心感受，养成自尊自爱的健康心态，养成尊重他人的良好品格。二、通过生生讲故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质。通过阅读故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质，学会和谐相处，尊重别人的不同，培养良好的道德品质。三、通过小小分享会引导学生们认识到反思离我们并不遥远。学生分享自己的反思小故事和反思经历，通过经历梳理反思过程及作用，学生能够总结反思的意义。通过做个小评委活动，让学生通过评论别人的观点，学生进一步加深对反思的理解，更加深入理解反思的意义。通过学生对期末考试的反思，学生可以总结出一些反思的方法。通过对期末考试成绩的反思，制作新的复习计划，学生可以知道反思可以帮助我们更好生活学习。通过阅读课本中的日记，学生可以知道反思时时都能进行，事事都能反思。掌握反思的方法，养成反思的习惯。通过学习曾子自省，小组合作交流，学会记录反思的结果。
教学重难点 教学重点： 让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中。培养学生尊重自己的意识和品质。学生体会宽容对生活的意义。学会和谐相处，尊重他人的不同。如何做到宽容他人的不同。了解反思的重要意义，学会反思。教学难点：在活动中，让学生掌握尊重自己的方法，将尊重的方法应用到实际生活之中。学会拥有一颗宽容的心。了解反复的方法，培养反思的能力，养成主动反思的习惯。
闭环式单元教学设计 单元总任务 人际交往是小学生面临的一个很重要的问题，你认为人际交往中，我们需要注意什么？怎样才能成为一个绝大多数人喜欢的小学生？
要素分解 任务分解 完成闭环
现实问题 提出问题，驱动任务 怎样成为一个绝大多数人喜欢的小学生？
道德与法制问题 搜集整理 合作交流 了解别人喜欢的小学生所具有的良好品质
解决方案 逐步实施 分布解决 分小组介绍你们所认为的成为别人喜欢的小学生所具有的良好品质
解决问题 学会运用 迁移生活 利用演讲的形式 说说如何成为别人喜欢的小学生
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 学会尊重第一课时 1.通过分析具体实例，知道尊重的意义及作用，懂得尊重他人的具体行为表现。2. 经历情景模拟和合作，学习相关的法律法规，学生能学会尊重自己，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，逐步培养自尊自信。
2 学会尊重第二课时 1.通过学习《学会尊重》的具体案例，学生能够知道学会尊重要从点滴小事做起你，让文明之花洒落在生活和学习当中。2.通过情景模拟和小组合作，学生能够在互动中掌握尊重别人的方法，体会他人的内心感受，养成自尊自爱的健康心态，养成尊重他人的良好品格
3 学会宽容第一课时 1.通过生生讲故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。2.通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。3.通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质。
4 学会宽容第二课时 1.通过阅读故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。2.通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。3.通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质，学会和谐相处，尊重别人的不同，培养良好的道德品质。
5 学会反思第一课时 1.通过小小分享会引导学生们认识到反思离我们并不遥远。学生分享自己的反思小故事和反思经历，通过经历梳理反思过程及作用，学生能够总结反思的意义。2.通过做个小评委活动，让学生通过评论别人的观点，学生进一步加深对反思的理解，更加深入理解反思的意义。
6 学会反思第二课时 1.通过学生对期末考试的反思，学生可以总结出一些反思的方法。通过对期末考试成绩的反思，制作新的复习计划，学生可以知道反思可以帮助我们更好生活学习。2.通过阅读课本中的日记，学生可以知道反思时时都能进行，事事都能反思。掌握反思的方法。3.通过学习曾子自省，小组合作交流，学会记录反思的结果。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 学会宽容 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 “学会宽容”这一课有三个话题组成，分别是宽容让生活更美好、拥有一颗宽容心、和而不同。宽容让生活更美好，呈现了日常生活中常见的宽容情境、宽容城的宽容文化以及宽容对人身心健康的影响，让学生体会宽容对社会和个人生活的意义。拥有一颗宽容心，首先从正面呈现对他让人无心之失的宽容心理。进而又从反面呈现对他人的伤害无法做到宽容的心理原因，最后回到学生的生活实际，帮助学生区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度的无原则地。和而不同，通过活动设计进一步诠释宽容。通过呈现学生生活中无法包容他人不同兴趣爱好、观点看法的现象，引导学生讨论造成这种不宽容现象的原因。学生学会接纳差异、包容不同。
课标分析 培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，要求养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。理性平和、开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
学情分析 1.已有策略经验：此课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。2.社会生活经验：学生对于“宽容”有一定了解，能初步感受宽容对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于宽容的意义宽容对他人意义还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。3.知识经验：在语文、传统文化等课程中，已经或多或少接触“宽容”话题。对宽容有了一些了解，甚至了解一些关于宽容的故事等。
学习目标 1.通过生生讲故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。2.通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。3.通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质。
学习重难点 重点：学生体会宽容对生活的意义。难点：学生学会拥有一颗宽容的心，并运用于实际。
课前准备 课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后，种种不宽容的处理方式。多媒体、课件、故事文本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
读故事，兴趣导入（目标1） 1.师：同学们读完《周总理轶事》《六尺巷》《鲍叔荐管仲》三个故事，大家有什么收获？周总理、张家人、鲍叔牙等都体现了什么智慧？生纷纷答。2.师：宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年应该继承发扬下去！ 板书课题：学会宽容 精短故事导入，激发学生兴趣，概括出本文主题：学会宽容。 有的学生不能够准确概括出主题，引导学生寻找三个故事的相同点，学习到了什么道理。
讲授新课（目标2、3） 一：宽容让生活更美好（一）师：读读，想想，说说。读P12活动园案例：“感谢他们的宽容”照样子，想一想：1谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。2谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……3谢谢车主的宽容，他的宽容让……说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。生交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。生交流。师：（二） 游览“宽容城”依次欣赏P13 “宽容城”三个特别的文化景点。想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容"，人们的生活会变成什么样呢？生交流分享。师：（三） 阅读感悟。读pl3“阅读角”：宽容一一健康的维生素生谈感悟，宽容让我们生活得健康、愉快。二：拥有一颗宽容心师：（一）案例分析。读P14活动园案例：“公交车上”想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的 生回答。（二）看医生，治疗心病啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子。我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？生讨论回答分享。师：宽容不是无限度的纵容和姑息迁就儿是有限度有原则的。（三）读P17案例。想一想：案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的 行为，可以宽容吗？案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为， 可能会导致什么样的后果？生交流分享。师:放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 结合教材，指名学生畅谈自己的理解想法，强化宽容可以让生活更美好的观念。学生是否能够从反向思考，没有宽容的“宽容城”的样子，进一步说全面地说出理解“宽容”的意义。结合现实生活，学生畅所欲言。完整描述自己的经历，包含自己的思想，并能说出通过此次学习对自己的做法的评价，由知识慢慢转化为行动认知。分析案例，学生在思考中理解“宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有原则的”准确、流利表达自己的想法。 为充分发挥每位学生的积极性，小组内成员依次分享。对于个别表达不清、无观点的学生，先听再表达。不能够从另一个角度思考，可以给予提示，引导学生进行反向思考，说出自己的想法。
三、总结升华（目标3） 师:宽容是中华民族的传统美德。宽容可以让我们的生活更加美好。面对事情，多一点宽容，多一点理智，世界也会越来越美好！ 学生情感得到升华。
板书设计 学会宽容宽容让生活更美好拥有一颗宽容心 不纵容不姑息
教学反思 课本设计以教材环节为主，缺乏新颖性，学生个体的参与性可能不是很高。如果能够适当的让学生在具体生活情境中体验，会更好些。

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