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小学道德与法治课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 学会宽容 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 “学会宽容”这一课有三个话题组成，分别是宽容让生活更美好、拥有一颗宽容心、和而不同。宽容让生活更美好，呈现了日常生活中常见的宽容情境、宽容城的宽容文化以及宽容对人身心健康的影响，让学生体会宽容对社会和个人生活的意义。拥有一颗宽容心，首先从正面呈现对他让人无心之失的宽容心理。进而又从反面呈现对他人的伤害无法做到宽容的心理原因，最后回到学生的生活实际，帮助学生区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度的无原则地。和而不同，通过活动设计进一步诠释宽容。通过呈现学生生活中无法包容他人不同兴趣爱好、观点看法的现象，引导学生讨论造成这种不宽容现象的原因。学生学会接纳差异、包容不同。
课标分析 培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，要求养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。理性平和、开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
学情分析 1.已有策略经验：此课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。2.社会生活经验：学生对于“宽容”有一定了解，能初步感受宽容对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于宽容的意义宽容对他人意义还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。3.知识经验：在语文、传统文化等课程中，已经或多或少接触“宽容”话题。对宽容有了一些了解，甚至了解一些关于宽容的故事等。
学习目标 1.通过阅读故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。2.通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。3.通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质，学会和谐相处，尊重别人的不同，培养良好的道德品质。
学习重难点 重点：学生体会宽容对生活的意义。难点：学生学会拥有一颗宽容的心，并运用于实际。
课前准备 课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后，种种不宽容的处理方式。多媒体、课件、故事文本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、复习导入，激发兴趣 师：上节课我们学习了如何宽容待人，接下来请大家阅读下面的几个故事。从中总结概括，什么是宽容？故事一：孙膑和庞涓同为鬼谷子的得意门生，而且刚开始他俩的关系还不错，慢慢地庞涓发现孙膑的战术理论和思维都比自己强很多，心生嫉妒，怕孙膑威胁自己，于是庞涓用诡计陷害孙膑。孙膑没有因此而放弃自己的理想，最后孙膑率领齐国军队在马陵道杀了庞涓。故事二：管仲与鲍叔牙之间的友谊为世人所称颂，就是“和而不同”起了作用。管仲贪污钱财以后，鲍叔牙并没有以此与管仲绝交，因为他了解管仲养家糊口的苦衷，所以，他便装作什么都不知道来化解他们的矛盾。这才有了“管鲍之交”的千古美名。故事三：苏轼和章惇是老友，刚开始时，章惇极其看重苏轼，反复劝说苏轼要谨言慎行。后来随着他们的友情随着政见的不同而变得慢慢淡薄了。故事四：北大校长蔡元培，可谓是将“和而不同”运用到了极致，在他任北大校长期间，对各种学术流派兼收并蓄，取其精华去其糟粕，最终形成了北大“百家争鸣”的学术氛围。学生回答。师：宽容不仅是指宽容他人的过失和错误，同时包含对他人的包容，正所谓君子和而不同，小人同而不和。 故事启发，具体生动。也更易于学生理解，进入新课题。 引导理解有偏颇的学生，关注重点语句。理解“和而不同”的含义。
二、讲授新课 和而不同师： 阅读pl8情景，分析原因。分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？生纷纷谈体会。师：召开主题班会。召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽容的班级生活”主题班队活动，让我们一起参加吧。劝说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？生：畅谈分享。师：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。 结合教材，启发学生主动思考，相互交流。 小组成员带动。
三、拓展延伸，总结升华 播放拓展视频小组讨论，再次感受和而不同的魅力，每个人都是独特的一片叶子。学会尊重这份不同，让生活更加美好和谐。 通过视频，引导学生感受生活中和而不同的魅力，内化新知 组间相互带动
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
整理感悟 基础性作业 目标2
阅读其他课外故事 拓展性作业 目标三
板书设计 学会宽容和而不同：包容他人不同，和谐相处
教学反思 课本设计以教材环节为主，缺乏新颖性，学生个体的参与性可能不是很高。如果能够适当的让学生在具体生活情境中体验，会更好些。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
单元 一、完善自我 健康成长 主题 自我完善
教材分析
1.单元内容介绍:本单元围绕自我完善这一学习主题。设计了学会尊重、学会宽容和学会反思三课内容。第一课，先从每个人都值得尊重的话题入手。让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值入手。引导学生体会宽容的意义，然后针对宽容的不计较和包容两层含义设计教学内容。引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则，有限度的宽容意识。理解宽容也是对他人不同兴趣爱好观点的包容。最后，进入反思主题的学习。引导学生回顾个人的反思经历。在此基础上，促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，帮助学生学会反思。并最终养成反思的好习惯。2.学习内容分析：一、学会尊重。本课题包括每个人都应得到尊重，尊重自己，尊重他人三个话题。三个话题循序渐进，层层深入，成一个有机体系。二、学会宽容。包括宽容让生活更美好，有一颗宽容心，和而不同。宽容的社会意义是和谐友善，宽容的有益于身心健康。引导学生体验宽容他人的无心之失的心理过程。宽容是有限度有原则的。和而不同，生活中的不包容现象。引导学生做到如何包容他人。三、学会反思。生活离不开反思和养成反思好习惯两个话题组成。3.关系构建：六年级学生。不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理社会性发展的发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长期中，如果能够帮助学生梳理完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。六年级学生人际交往的范围，已经从家庭学校社区扩展到了，社会生活已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。基于中年级学习的道德认知等基础上进行继续学习。4.资源拓展：仅凭本单元的内容，不足以使学生充分发展认知，最好的达成教学目标。因此，教学中会充分利用多媒体资源、传统文化、语文教学等来辅助教学，争取最大程度的服务于教学。
课标要求 核心素养健全人格
（1）自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
（2）理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
（4）友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。课程总目标学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。学段目标正确认识自己，自信，乐观，与他人平等的交流与合作，建立良好的同伴关系。能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
学情分析 1.已有策略经验：此课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。2.社会生活经验：此阶段学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理社会性发展的发展也进入了一个新的阶段。已经具备一定的自我意识，有一些粗浅的不经意地自我反思经验。但落实到日常的行为细节中，还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。3.知识经验：在语文、传统文化等课程中，已经或多或少接触自我发展话题。4.学习困难障碍对资源缺少认识和了解。理论化为行动有难度。5.突破措施：教学中进行情景式教学，学生体验式学习。
单元目标 一、通过分析具体实例，知道尊重的意义及作用，懂得尊重他人的具体行为表现。经历情景模拟和合作，学习相关的法律法规，学生能学会尊重自己，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，逐步培养自尊自信。1.通过学习《学会尊重》的具体案例，学生能够知道学会尊重要从点滴小事做起你，让文明之花洒落在生活和学习当中。通过情景模拟和小组合作，学生能够在互动中掌握尊重别人的方法，体会他人的内心感受，养成自尊自爱的健康心态，养成尊重他人的良好品格。二、通过生生讲故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质。通过阅读故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质，学会和谐相处，尊重别人的不同，培养良好的道德品质。三、通过小小分享会引导学生们认识到反思离我们并不遥远。学生分享自己的反思小故事和反思经历，通过经历梳理反思过程及作用，学生能够总结反思的意义。通过做个小评委活动，让学生通过评论别人的观点，学生进一步加深对反思的理解，更加深入理解反思的意义。通过学生对期末考试的反思，学生可以总结出一些反思的方法。通过对期末考试成绩的反思，制作新的复习计划，学生可以知道反思可以帮助我们更好生活学习。通过阅读课本中的日记，学生可以知道反思时时都能进行，事事都能反思。掌握反思的方法，养成反思的习惯。通过学习曾子自省，小组合作交流，学会记录反思的结果。
教学重难点 教学重点： 让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中。培养学生尊重自己的意识和品质。学生体会宽容对生活的意义。学会和谐相处，尊重他人的不同。如何做到宽容他人的不同。了解反思的重要意义，学会反思。教学难点：在活动中，让学生掌握尊重自己的方法，将尊重的方法应用到实际生活之中。学会拥有一颗宽容的心。了解反复的方法，培养反思的能力，养成主动反思的习惯。
闭环式单元教学设计 单元总任务 人际交往是小学生面临的一个很重要的问题，你认为人际交往中，我们需要注意什么？怎样才能成为一个绝大多数人喜欢的小学生？
要素分解 任务分解 完成闭环
现实问题 提出问题，驱动任务 怎样成为一个绝大多数人喜欢的小学生？
道德与法制问题 搜集整理 合作交流 了解别人喜欢的小学生所具有的良好品质
解决方案 逐步实施 分布解决 分小组介绍你们所认为的成为别人喜欢的小学生所具有的良好品质
解决问题 学会运用 迁移生活 利用演讲的形式 说说如何成为别人喜欢的小学生
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 学会尊重第一课时 1.通过分析具体实例，知道尊重的意义及作用，懂得尊重他人的具体行为表现。2. 经历情景模拟和合作，学习相关的法律法规，学生能学会尊重自己，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，逐步培养自尊自信。
2 学会尊重第二课时 1.通过学习《学会尊重》的具体案例，学生能够知道学会尊重要从点滴小事做起你，让文明之花洒落在生活和学习当中。2.通过情景模拟和小组合作，学生能够在互动中掌握尊重别人的方法，体会他人的内心感受，养成自尊自爱的健康心态，养成尊重他人的良好品格
3 学会宽容第一课时 1.通过生生讲故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。2.通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。3.通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质。
4 学会宽容第二课时 1.通过阅读故事，让学生能够从故事中发现宽容是中华民族的传统美德。2.通过读故事案例、自主思考、分享想法，从身边小事说出宽容对我们生活的重要意义。3.通过小组交流、同桌互说，准确全面说出拥有一颗宽容的心的方法，并运用在生活当中来培养学生良好的道德品质，学会和谐相处，尊重别人的不同，培养良好的道德品质。
5 学会反思第一课时 1.通过小小分享会引导学生们认识到反思离我们并不遥远。学生分享自己的反思小故事和反思经历，通过经历梳理反思过程及作用，学生能够总结反思的意义。2.通过做个小评委活动，让学生通过评论别人的观点，学生进一步加深对反思的理解，更加深入理解反思的意义。
6 学会反思第二课时 1.通过学生对期末考试的反思，学生可以总结出一些反思的方法。通过对期末考试成绩的反思，制作新的复习计划，学生可以知道反思可以帮助我们更好生活学习。2.通过阅读课本中的日记，学生可以知道反思时时都能进行，事事都能反思。掌握反思的方法。3.通过学习曾子自省，小组合作交流，学会记录反思的结果。(共14张PPT)
第二课时
学会宽容
和而不同
生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。阅读下面的小故事，从中总结概括什么是宽容？
故事一：孙膑和庞涓同为鬼谷子的得意门生，而且刚开始他俩的关系还不错，慢慢地庞涓发现孙膑的战术理论和思维都比自己强很多，心生嫉妒，怕孙膑威胁自己，于是庞涓用诡计陷害孙膑。孙膑没有因此而放弃自己的理想，最后孙膑率领齐国军队在马陵道杀了庞涓。
故事二：管仲与鲍叔牙之间的友谊为世人所称颂，就是“和而不同”起了作用。管仲贪污钱财以后，鲍叔牙并没有以此与管仲绝交，因为他了解管仲养家糊口的苦衷，所以，他便装作什么都不知道来化解他们的矛盾。这才有了“管鲍之交”的千古美名。
故事三：苏轼和章惇是老友，刚开始时，章惇极其看重苏轼，反复劝说苏轼要谨言慎行。后来随着他们的友情随着政见的不同而变得慢慢淡薄了。
故事四：北大校长蔡元培，可谓是将“和而不同”运用到了极致，在他任北大校长期间，对各种学术流派兼收并蓄，取其精华去其糟粕，最终形成了北大“百家争鸣”的学术氛围。
VS
什么是宽容？
阅读课本第１８页材料
思考：
六（２）班的“战火”因为什么而烧起来？
这对班级的和谐有什么影响？
君子和而不同。
——《论语·子路》
这句话的含义是指，君子中与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不必附和别人，人云亦云。
阅读课本第１９页材料
思考：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
1、别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
2、每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
不是所有的事情都有对错之分，中某些事情上，可以有多种看法存在。
每个人的观点可能只有一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。

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