资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 我们一家人
教材分析 本单元为人教版五年级下册第一单元，共三课。本单元的编写依据是《道德与法治课程标准》中“道德修养”第2条“家庭美德”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭“”探寻、传承家风“为逻辑主线.“读懂彼此的心”引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。“让我们的家更美好”引导学生调整白己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处.“弘扬优秀家风”引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义.从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去；从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。
课标要求 内容要求：道德教育（第三学段）1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。教学提示：通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助 ，帮助弱势群体。通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。
学情分析 已知经验：“我们一家人”在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。未知经验：随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑。突破措施：这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱.共建美好家庭，需要家庭成员树立主人翁意识，共同营造平等、民主的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及的事。
单元目标 1.通过小组交流讨论，引导学生懂得用心体会家人的爱，面对问题主动与家人交流沟通。通过开展家庭中的责任分担与民主协商活动，逐渐形成家庭主人翁意识。3.通过阅读历史名人的家训家风，了解并理解家风背后的中华民族传统美德，以及中华民族精神，懂得家风对个人成长，国家发展，民族进步，社会和谐的重要意义。
教学重难点 重点：面对问题主动与家人，交流沟通。难点：懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识借助各种形式宣传优秀的家风。突破措施：引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。在帮助学生学会体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾.让学生懂得，作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。可以利用讨论、交流分享、讲故事等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。
闭环式单元教学设计 单元总任务 学校要组织一次“家风家训”宣传弘扬活动，可以宣传古代名人的家风家训，也可以宣传自己家的家风家训。如果让你作为宣传大使，你将如何宣传家风家训呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
家庭成员之间相互理解。家庭成员之间主动交流常沟通。 “我是小小调查员”：生活中你和家人有哪些矛盾？把这些生活中你和家人的“不愉快”罗列出来。请你选择一个和家人“不愉快”的情境“演一演”，体会家庭成员之间的爱。3.小组交流：小组内分享自己和家人产生矛盾及通常处理的办法。4.（锦囊妙计）主动交流有技巧：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。
1.家庭成员担当家庭责任。2.家庭成员之间同商议、共承担。 1.分享《家庭责任单》。说一说你和你的父母在家都做些什么？2.改进“自立自强评价表”，分享我可以在哪些地方“尽我所能，为家出力”？3.“我是小小调查员”：请你调查一下家人的需求。4.模拟家庭小剧场：小组内进行角色扮演，演一演阅读角中的故事。表演完成后，小组内交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？
探寻优秀家风。优秀家风代代传。 优秀家风我探寻。我的家风我来寻我是家风故事分享者我是优秀家风宣传者、传承者
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 1.读懂彼此的心 1.通过“我是小小调查员”以及把“不愉快”的情境“演一演”等活动，知道自己与家人之间在意见、看法方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.通过小组交流、提供锦囊妙计，小组内分享自己和家人产生矛盾及通常处理的办法，能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2 2.让我们的家更美好 1．通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。2．通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
2 3.弘扬优秀家风 1.通过分享交流，了解不同历史时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。2．通过调查采访，知道自己的家风，了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。3．通过展示交流，初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 弘扬优秀家风 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 本课由两个话题组成，两个话题分别是“探寻优秀家风”“优秀家风代代传”。第一个话题“探寻优秀家风”帮助学生认识家风及其在生活中的具体表现；知道我国不同历史时期的家风及其影响。理解优秀家风与传统美德的关系；懂得优秀家风是国家发展，民族进步、社会和谐的基础.第二个话题“优秀家风代代传”引导学生从个人成长和社会风气形成两个方面理解优秀家风的作用，学会从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风.两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风。一方面，从认知层面探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析了优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用，并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
课标分析 内容要求：道德教育（第三学段）1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。教学提示：通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助 ，帮助弱势群体。通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。
学情分析 知知识经验：五年级的学生对我国传统文化中凝练出的格言警句有一定了解，能够遵守家庭生中长辈提出的一些行为规范。未知经验：但是他们一般是从学习知识的角度去认识的，没有真正将这些格言警句内化于心。措施：为了引导学生了解我国不同历史时期白家风，体会优秀家风中的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。已知实践经验： 大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训。未知经验：但是关于家对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面解。措施：为了引导学生对家风及其作用有更深的理解，从而提升其守家风的信念。在传承家风的过程中，随着时代发展和社会变迁，家风需要与时俱进，适学生在学习、宣传优秀家风的过程中理解其精神实质，从小事和身边事做起，通过风传递正能量，引领良好社会风气的形成。
学习目标 通过“我是家风故事分享者”活动，在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。通过“我是优秀家风宣传者、传承者”，树立学习和传承优秀家风的自觉意识，懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。3.从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
学习重难点 重点：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法 难点：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风
课前准备 1．学生准备：家风采访结果2．教师准备：学生的家访微视频、
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入：我是优秀家风记录者目标：树立学习和传承优秀家风的自觉意识。 （一）回顾内容，观看视频。1．同学们，上一节课我们交流了每家不同的家风，也请同学们回去做了采访，我们一起来看看成果吧！（请同学说说采访结果）（明确要求：听一听、记一记采访的主要流程和主要问题）2．说一说，你看到了、听到了什么内容？3．优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！今天我们继续来学习 观看微视频，做好相应的记录。和同学、老师进行交流。学生大胆发言，通过交流检验回家的采访成果。
活动一：我是家风故事分享者目标：1 分享家风故事活动导语：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍。它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。1．“我的家风”主题交流活动A．第一组：在我家，吃完饭后……B．第二组：在我家，出门时……C．第三组：在我家，（ ）时……D．第四组：我爸爸/妈妈常对我说……（二）小结过渡小结：优秀家风对个人成长和引领社会良好风气有着重要的意义，我们应从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。贴板书：【涵养德行】、【凝聚情感】、【砥砺成才】 主动交流分享，根据图片进行场景再现。 补救措施：通过课本图片的场景练习，学生理解家风体现在日常的种种细节。
活动二：我是优秀家风宣传者目标：2 （一）分小队进行优秀家风模拟宣传活动1．活动导语：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解、学习家风，才能更好地传承家风。A．小队一● 团体协作，围绕“优秀家风小故事”进行演讲。B．小队二● 以优秀家风为主题，以班级共用版面为载体，出一期宣传板报。C．小队三● 以优秀家风为主题，收集从古至今的优秀家训，并以书法形式展示在班级内。D．小队四● 以传承优秀家风为主题，小队内同学上一节课制作的微采访为主题内容，制作一期采访小视频，并上传至班级钉钉群内，和家长、同学们一起分享。小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。贴板书：【家风好】【社会风气好】 小组内进行交流讨论，根据每个小组不同任务分工认真完成 学生通过分小队优秀家风宣传，对于家风强化学习，促进小队内的相互了解。
活动三：我是优秀家风传承者目标：2/3 （一）家风需要传承，探究好方法。1．有人说，时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。你同意这种说法吗？为什么？2．习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。3．总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。 参与讨论，进行传承家风方法的探究活动 补救措施：问题补充，读习总书记的话，对照自己，对照自己家庭，思考自己今后可以做些什么，如何将优良家风传递下去。
总结： 传承优秀家风，从身边小事做起，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 写一封家书 拓展类 2 半小时
板书设计 弘扬优秀家风涵养德行 凝聚情感 砥砺成才家风好→社会风气好
教学反思(共13张PPT)
第三课弘扬优秀家风
第二课时
优秀家风代代传
上节课，我们探究了什么是优秀家风，你觉得在传承优秀家风上还可以做些什么？在我们的生活中，如何做到传承优秀家风，我们这节课继续学习。
导入：
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍。它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
活动一：我是家风故事分享者
在我家，吃完饭后……
在我家，出门时……
在我家，（ ）时……
“我的家风”主题交流活动
第四组：我爸爸/妈妈常对我说……
小结：优秀家风对个人成长和引领社会良好风气有着重要的意义，我们应从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。
活动二：我是优秀家风宣传者
家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解、学习家风，才能更好地传承家风。
小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。
优秀家风模拟宣传活动
小队一：团体协作，围绕“优秀家风小故事”进行演讲。
小队二：以优秀家风为主题，以班级共用版面为载体，出一期宣传板报。
小队三：以优秀家风为主题，收集从古至今的优秀家训，并以书法形式展示在班级内。
小队四：以传承优秀家风为主题，小队内同学上一节课制作的微采访为主题内容，制作一期小视频，并上传至班级钉钉群，和家长、同学们一起分享。
活动三：我是优秀家风传承者
有人说，时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。你同意这种说法吗？为什么？
习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。
谢 谢

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