资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 我们一家人
教材分析 本单元为人教版五年级下册第一单元，共三课。本单元的编写依据是《道德与法治课程标准》中“道德修养”第2条“家庭美德”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭“”探寻、传承家风“为逻辑主线.“读懂彼此的心”引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。“让我们的家更美好”引导学生调整白己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处.“弘扬优秀家风”引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义.从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去；从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。
课标要求 内容要求：道德教育（第三学段）1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。教学提示：通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助 ，帮助弱势群体。通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。
学情分析 已知经验：“我们一家人”在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。未知经验：随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑。突破措施：这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱.共建美好家庭，需要家庭成员树立主人翁意识，共同营造平等、民主的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及的事。
单元目标 1.通过小组交流讨论，引导学生懂得用心体会家人的爱，面对问题主动与家人交流沟通。通过开展家庭中的责任分担与民主协商活动，逐渐形成家庭主人翁意识。3.通过阅读历史名人的家训家风，了解并理解家风背后的中华民族传统美德，以及中华民族精神，懂得家风对个人成长，国家发展，民族进步，社会和谐的重要意义。
教学重难点 重点：面对问题主动与家人，交流沟通。难点：懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识借助各种形式宣传优秀的家风。突破措施：引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。在帮助学生学会体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾.让学生懂得，作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。可以利用讨论、交流分享、讲故事等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。
闭环式单元教学设计 单元总任务 学校要组织一次“家风家训”宣传弘扬活动，可以宣传古代名人的家风家训，也可以宣传自己家的家风家训。如果让你作为宣传大使，你将如何宣传家风家训呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
家庭成员之间相互理解。家庭成员之间主动交流常沟通。 “我是小小调查员”：生活中你和家人有哪些矛盾？把这些生活中你和家人的“不愉快”罗列出来。请你选择一个和家人“不愉快”的情境“演一演”，体会家庭成员之间的爱。3.小组交流：小组内分享自己和家人产生矛盾及通常处理的办法。4.（锦囊妙计）主动交流有技巧：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。
1.家庭成员担当家庭责任。2.家庭成员之间同商议、共承担。 1.分享《家庭责任单》。说一说你和你的父母在家都做些什么？2.改进“自立自强评价表”，分享我可以在哪些地方“尽我所能，为家出力”？3.“我是小小调查员”：请你调查一下家人的需求。4.模拟家庭小剧场：小组内进行角色扮演，演一演阅读角中的故事。表演完成后，小组内交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？
探寻优秀家风。优秀家风代代传。 优秀家风我探寻。我的家风我来寻我是家风故事分享者我是优秀家风宣传者、传承者
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 1.读懂彼此的心 1.通过“我是小小调查员”以及把“不愉快”的情境“演一演”等活动，知道自己与家人之间在意见、看法方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.通过小组交流、提供锦囊妙计，小组内分享自己和家人产生矛盾及通常处理的办法，能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2 2.让我们的家更美好 1．通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。2．通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
2 3.弘扬优秀家风 1.通过分享交流，了解不同历史时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。2．通过调查采访，知道自己的家风，了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。3．通过展示交流，初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 2.让我们的家更美好 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 本课分为两个课时，第一课时担当家庭责任，美好幸福的家庭需要每个成员尽责出力，家庭给予物质、情感、安全等需要，自强自立就是承担家庭责任，关心、劝慰等就是为家庭做贡献。第二课时同商议共承担，尽力关心和帮助家人，主动参与家庭讨论，协商解决问题，通过和谐、民主的方式营造美好家园。整节课是一个思想认识到指导行为实践的过程。
课标分析 内容要求：道德教育（第三学段）1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。教学提示：通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助 ，帮助弱势群体。通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。
学情分析 已知经验：五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬。未知经验：但有一些学生认为自己尚未成年，没有能力参与家庭建设，家庭管理是家长的事。措施：本课设定的第一个教学目标是引导学生认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，美好家庭建设人人有责.存在障碍：一些学生对承担家庭责任的认识还比较模糊，认为自己年龄尚小，难以为家庭作出具体的贡献.也有一些学生在日常生活中很少参与家庭事务，在家庭中没有发言权.即使父母征求其意见时，他们也不会表达意见，或不敢表达意措施：引导学生学会在家庭生活中平等商议，与家人共担责任，主动参与家庭建设.
学习目标 1.通过“我是小小调查员”等活动，调查家人的需求，懂得关心家庭生活、关心家人、关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。2.通过模拟家庭小剧场的活动，小组内进行角色扮演，演一演阅读角中的故事，学会为家庭尽责任，知道家庭事务同商议、共承担的方法。
学习重难点 本课重点：帮助学生认识到建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力.突破措施：.帮助他们树立承担家庭事务的信心，进一步明确自己的家庭责任.本课教学难点：如何做到家庭事务同商议、共承担.突破措施：可通过家校合作协调解决，教师可请家长注意在处理涉及学生的家庭事务时要做到民主协商，同时引导学生在处理家庭问题时发挥好“润滑剂“作用，不激化矛盾，积极参与，清楚表达观点，协商解决问题.
课前准备 PPT学生准备：家人困难调查
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入 通过上节课的学习，我们知道了一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支持、关心和爱护。作为家庭的一员，生活中，我们要留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，还要学会有事同商议，共同承担家庭责任。
一、活动与探究一目标：1 1.情境交流：家人需求大调查1..生活中，你的家人会遇到哪些烦恼和困难呢？我们又该怎么做呢？请大家拿出家人需求的调查表，并结合调查，谈谈自己如何关爱家人。师小结：我们同学心中都充满了爱，相信你们发自内心的关心和照顾，一定会让家人倍感温暖。2.走进阅读角——妈妈让我来帮您！认真阅读，思考：文中的“我”哪些做法值得我们学习？梳理方法：留心观察 主动询问【板书】留心观察 主动询问师小结：文中的“我”真是一个贴心又能干的小家伙，我们也要向他学习。总结：和谐美好的家庭关系需要我们共同来营造。让我们学会主动关心帮助家人，让家人真真切切地感受到这份爱，并为我们的成长进步而倍感欣慰。 先同桌交流调查表中家人的困难，及自己的做法。后全班交流。阅读活动园，全班交流，指名回答。 补救措施：部分学生对家人的困难了解不多，可能浮在表面，通过班级交流，进一步深刻思考家人身存在的困难。预设：他善于观察，返现妈妈情绪不好，主动询问。积极帮助妈妈订票，并解决妈妈的后顾之忧。补救措施：拿自己家庭的事情举例，可以用自己的视角找到帮助家人的办法。
家庭小剧场目标：2 一家人相亲相爱，但有时也会有意见不一致的时候，这不小勇和小红就遇到了难题，大家一起来帮帮他们。下面让我们来看看这样两家人。两个小组提前排练“活动园”中的两个小话剧。【事例1】家长意见不一致，要孩子表明立场时，孩子该怎么办？问题1：小勇该怎样处理？【事例2】呈现学生积极参与家庭讨论的内容，鼓励学生积极参与家庭商讨，主动表达观点，为家庭建设出谋划策。问题2：作为孩子，小红对家里换车一事该不该发表意见？分享自己在家庭生活巾主动参与家庭协商的经历，说一说自己表达的意见被家人采纳后的感受。 【板书】主动参与、积极表达、共同协商总结：家人意见有分歧时，要一起讨论、商量，共同解决问题，这样家庭才能够和谐。 认真观看小话剧，回答问题。 补救措施：针对学生的回答进行归纳总结。应学习恰当的处理方式，即首先做到不激化矛盾，其次发挥好“润滑剂”的作用，化解家人之间的冲突.引导学生认识到主动参与、积极表达、共同协商的意义.
三、生活大考场目标2 辨析（1）周末，爸爸妈妈吃完饭，坐在沙发上准备看电视。爸爸想看足球赛，妈妈想看电视剧，他们发生了争执，互不相让。爸爸认为世界杯是现场直播要第一时间收看，妈妈认为电视剧今晚大结局，不能错过。这时，一旁的你该怎么办？（2）放学回家，小明想先玩一会儿游戏，可妈妈却让他先做作业。小明觉得自己会安排时间，妈妈是瞎操心。小明该如何和妈妈沟通商量来解决这个矛盾？ 小组讨论。分享回答。
三、模拟家庭生活会目标2 学习阅读角——我家的民主生活会小组内进行角色扮演，演一演阅读角中的故事。表演完成后，小组内交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？ 小组交流，全班分享。 预设：大部分家庭不会有这样明确的方式，所以对民生生活会的概念不太明白。补救措施：学生对于民主会的认识不足，进行知识的补充。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 与家长制定家庭民主公约 补救型作业 2 10分钟
板书设计 同商议 同担当留心观察 主动询问主动参与、积极表达、共同协商
教学反思(共19张PPT)
第二课让我们的家更美好
第二课时
同商议 共承担
导入：
通过前面的学习，我们知道了一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支持、关心和爱护。作为家庭的一员，生活中，我们要留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，还要学会有事同商议，共同承担家庭责任。
当家人身体不适、或者遇到困难烦恼时，我们如何表达对家人的关爱呢？请大家阅读12页活动园，同桌交流。时间：5分钟。
活动与探究一：你可以做些什么？
妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。
奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。
爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了……
他善于观察，发现妈妈情绪不好，能主动询问。
积极帮妈妈订票，并解决妈妈的后顾之忧。
留心观察 主动询问
让我来帮忙！
小结：我们同学心中都充满了爱，相信你们发自内心的关心和照顾，一定会让家人倍感温暖。
小结：和谐美好的家庭关系需要我们共同来营造。让我们学会主动关心帮助家人，让家人真真切切地感受到这份爱，并为我们的成长进步而倍感欣慰。
活动二：家庭小剧场
当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理？
家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？
小结：家人意见有分歧时，要一起讨论、商量，共同解决问题，这样家庭才能够和谐。
周末，爸爸妈妈吃完饭，坐在沙发上准备看电视。爸爸想看足球赛，妈妈想看电视剧，他们发生了争执，互不相让。爸爸认为世界杯是现场直播要第一时间收看，妈妈认为电视剧今晚大结局，不能错过。这时，一旁的你该怎么办？
辨析1
生活大考场
放学回家，小明想先玩一会儿游戏，可妈妈却让他先做作业。小明觉得自己会安排时间，妈妈是瞎操心。小明该如何和妈妈沟通商量来解决这个矛盾？
辨析2
小结：通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议，共承担，家庭生活才会更和谐、更圆满！
交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？
周末，爸爸妈妈吃完饭，坐在沙发上准备看电视。爸爸想看足球赛，妈妈想看电视剧，他们发生了争执，互不相让。爸爸认为世界杯是现场直播要第一时间收看，妈妈认为电视剧今晚大结局，不能错过。这时，一旁的你该怎么办？
模拟家庭生活会
小结：通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议，共承担，家庭生活才会更和谐、更圆满！
谢 谢

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