资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第一单元 主题 我们一家人
教材分析 本单元为人教版五年级下册第一单元，共三课。本单元的编写依据是《道德与法治课程标准》中“道德修养”第2条“家庭美德”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭“”探寻、传承家风“为逻辑主线.“读懂彼此的心”引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。“让我们的家更美好”引导学生调整白己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处.“弘扬优秀家风”引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义.从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去；从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。
课标要求 内容要求：道德教育（第三学段）1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。教学提示：通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助 ，帮助弱势群体。通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。
学情分析 已知经验：“我们一家人”在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。未知经验：随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑。突破措施：这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱.共建美好家庭，需要家庭成员树立主人翁意识，共同营造平等、民主的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及的事。
单元目标 1.通过小组交流讨论，引导学生懂得用心体会家人的爱，面对问题主动与家人交流沟通。通过开展家庭中的责任分担与民主协商活动，逐渐形成家庭主人翁意识。3.通过阅读历史名人的家训家风，了解并理解家风背后的中华民族传统美德，以及中华民族精神，懂得家风对个人成长，国家发展，民族进步，社会和谐的重要意义。
教学重难点 重点：面对问题主动与家人，交流沟通。难点：懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识借助各种形式宣传优秀的家风。突破措施：引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。在帮助学生学会体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾.让学生懂得，作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。可以利用讨论、交流分享、讲故事等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。
闭环式单元教学设计 单元总任务 学校要组织一次“家风家训”宣传弘扬活动，可以宣传古代名人的家风家训，也可以宣传自己家的家风家训。如果让你作为宣传大使，你将如何宣传家风家训呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
家庭成员之间相互理解。家庭成员之间主动交流常沟通。 “我是小小调查员”：生活中你和家人有哪些矛盾？把这些生活中你和家人的“不愉快”罗列出来。请你选择一个和家人“不愉快”的情境“演一演”，体会家庭成员之间的爱。3.小组交流：小组内分享自己和家人产生矛盾及通常处理的办法。4.（锦囊妙计）主动交流有技巧：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。
1.家庭成员担当家庭责任。2.家庭成员之间同商议、共承担。 1.分享《家庭责任单》。说一说你和你的父母在家都做些什么？2.改进“自立自强评价表”，分享我可以在哪些地方“尽我所能，为家出力”？3.“我是小小调查员”：请你调查一下家人的需求。4.模拟家庭小剧场：小组内进行角色扮演，演一演阅读角中的故事。表演完成后，小组内交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？
探寻优秀家风。优秀家风代代传。 优秀家风我探寻。我的家风我来寻我是家风故事分享者我是优秀家风宣传者、传承者
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 1.读懂彼此的心 1.通过“我是小小调查员”以及把“不愉快”的情境“演一演”等活动，知道自己与家人之间在意见、看法方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2.通过小组交流、提供锦囊妙计，小组内分享自己和家人产生矛盾及通常处理的办法，能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2 2.让我们的家更美好 1．通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。2．通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
2 3.弘扬优秀家风 1.通过分享交流，了解不同历史时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。2．通过调查采访，知道自己的家风，了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。3．通过展示交流，初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年年级 五年级 主备人 审核人 备课时间 1
课题 弘扬优秀家风 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 本课由两个话题组成，两个话题分别是“探寻优秀家风”“优秀家风代代传”。第一个话题“探寻优秀家风”帮助学生认识家风及其在生活中的具体表现；知道我国不同历史时期的家风及其影响。理解优秀家风与传统美德的关系；懂得优秀家风是国家发展，民族进步、社会和谐的基础.第二个话题“优秀家风代代传”引导学生从个人成长和社会风气形成两个方面理解优秀家风的作用，学会从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风.两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风。一方面，从认知层面探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析了优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用，并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
课标分析 内容要求：道德教育（第三学段）1.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。2.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。教学提示：通过情景剧，展现生活中人与人之间的交往场景，讨论怎样才能维持良好的人际关系，在生活中学会关心，学会帮助，学会感恩，团结互助 ，帮助弱势群体。通过与父母长辈交流，了解他们的工作情况，感受父母的辛劳和对子女的关爱，与同学交流怎样为父母分忧。
学情分析 已知知识经验：五年级的学生对我国传统文化中凝练出的格言警句有一定了解，能够遵守家庭生中长辈提出的一些行为规范。未知经验：但是他们一般是从学习知识的角度去认识的，没有真正将这些格言警句内化于心。措施：为了引导学生了解我国不同历史时期白家风，体会优秀家风中的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。已知实践经验： 大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训。未知经验：但是关于家对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面解。措施：为了引导学生对家风及其作用有更深的理解，从而提升其守家风的信念。在传承家风的过程中，随着时代发展和社会变迁，家风需要与时俱进，适学生在学习、宣传优秀家风的过程中理解其精神实质，从小事和身边事做起，通过风传递正能量，引领良好社会风气的形成。
学习目标 1.通过分享交流，了解不同历史时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。2．通过调查采访，知道自己的家风，了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。3．通过展示交流，初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。
学习重难点 了解优秀家风与个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，树立自觉践行优秀家风的意识。
课前准备 1．学生准备：课前关于“小家家风”的调查：我的家风是什么？2．教师准备：教学媒体、调查采访单、板贴
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入：齐唱童谣传家风 （一）童谣儿歌我来唱，揭示课题1．今天同学为大家带来了一首童谣《夸夸我的家风》，想知道讲述的是什么内容吗？谁同学们认真听。2．说一说，你听到了什么内容？3．优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！【贴课题 弘扬优秀家风】 两位同学上台唱童谣指名回答
活动一：优秀家风我探寻目标：1 （一）家风故事我来说，了解内容1．“荟萃家风”主题交流活动A．第一组：涵养德行《朱子家训》选择其中的几句和同学分享，将《朱子家训》当中与学生生活有关的内容的打印稿下发，同桌两人一张。说一说自己印象最深刻的一句名言，与同学分享感悟。B．第二组：修身立志组员为大家展示书法作品，书写内容是有关“修身立志”的家训或名言警句。了解警句或名言出自哪部家训，其中蕴含着怎样的精神，对小学生又有哪些启示。C．第三组：百年革命，家国情怀展示三封最让人感动的家书议一议：从这几封家书中，你体会到了那些优秀的家风？（二）小结过渡小结：“天下之本在家。”优秀家风中蕴含着中华民族传统美德，这些已经融进了我们的血液中，它能帮助我们【涵养德行】、【修身立志】，胸怀【家国情怀】。贴板书：【涵养德行】【修身立志】【家国情怀】 各交流小组进行主题交流，其他同学参与讨论。读1.学生展示搜集到的书法作品。2.先由其他小组的同学说出作品中的含义。第二组同学补充。3.说出这些家训对自己的启示。 预设：第二组的学生提前准备对家训的内容比较了解，其他小组的同学存在不理解的地方。同学之间互助学习，达成目标。 补救措施：老师提前准备几个书法作品，实物展示，融入情景。
活动二：我的家风我来寻目标：2 （一）看看家风微视频1．播放家风采访微视频，师明确观看要求：请你听一听、记一记采访的主要流程和主要问题。2．分享交流思考结果。（二）设计访问提纲1．如果要对长辈进行一次访问，你想提那些问题？事先设计一个访问提纲吧！（附件1）2．想一想：还要注意什么，写下小贴士。（附件2）3．对长辈进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受。小结：一次小小的采访离不开前期的精心准备。在采访的过程中还要注意采访礼仪，用文明用语。贴板书：【访问提纲】【精心准备】【文明礼貌】 观看视频，边看边记。讨论个别回答完成访问提纲整理访问实录 预设：视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。而且学生通过观看视频，对采访的流程和主要问题都会有比较直观的了解。但是总结起来还有一定困难。补救：在完成访问提纲时，及时进行提示、补充。
活动三：优秀家风意义重目标：3 1．出示小区、街道的优秀家风宣传照片等。最近全国都在开展弘扬优秀家风活动，这是国家提出的重要工作（读总书记指示）。2．总结：上了这堂课，你觉得在传承优秀家风上还可以做些什么？在我们的生活中，如何做到传承优秀家风，我们下节课继续学习。 观看习总书记的指示， 交流想法
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 课后采访 补救型作业 2 课上受限无法完成采访，利用课后约半个小时进行采访记录。
板书设计 弘扬优秀家风涵养德行 修身立志 家国情怀访问提纲 精心准备 文明礼貌
教学反思
附件1：
访谈人 采访对象身份
采访对象 访问时间
问题一：问题二：问题三：……
附件2：
小贴士：1．2．3．……(共15张PPT)
第三课弘扬优秀家风
第一课时
探寻优秀家风
导入：童谣《夸夸我家风》
人人都说好家风，
我也表表自家情。
常听家长讲，
家和万事兴。
上行下效很重要，
莫当耳边风。
尊老爱幼看行动，
不要嘴上功。
共事要大度，
对人要坦诚。
孝敬父母亲，
报恩养育情。
兄弟与姐妹，
手足之亲情。
利益前面让，
付出前面冲。
这种攀比好，
家和万事兴。
活动一：优秀家风我探寻
涵养德行
荟萃家风
百年革命 家国情怀
修身立志
涵养德行
说一说：《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想以名言警句的形式表达出来。让你印象最深的是那句话呢？
修身立志
宁静可以致远，淡泊可以明志。 ——诸葛亮
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？——孔子
夫志，气之帅也；气，体之充也。 ——孟子
平静如水，正直如绳。 ——严遵
百年革命 家国情怀
“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福。”
“决非一衣一食之自为计……而在四万万同胞之均能享安乐也。”
“就是我牺牲了也是很光荣的，是为革命而牺牲，是有价值的。”
小结：“天下之本在家。”优秀家风中蕴含着中华民族传统美德，这些已经融进了我们的血液中，它能帮助我们【涵养德行】、【修身立志】，胸怀【家国情怀】。
活动二：我的家风我来寻
视频：家风是什么？
观看要求：请你听一听、记一记采访的主要流程和主要问题，然后设计一份访问提纲。
访谈人 采访对象身份
采访对象 访问时间
问题一： 问题二： 问题三： …… 访问提纲
活动三：优秀家风意义重
总结：家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
谢 谢

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