资源简介

(共21张PPT)
《商不变的规律》说课
北师大版小学数学四年级上册
说设计理念
学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践去发现。在充分调动学生学习积极性的同时，要为学生提供充分的探索空间，并发挥教师的点拨作用，激发其内在潜能，引导他们去探索规律、发现规律、分析规律、解决实际问题，使学生在探索中获取知识，达到训练思维、培养能力的目的。
说教材解读
“商不变的规律”是北师大四年级上册，第六单元内容。它是进行除法简便计算的依据，也是今后学习小数乘除法，分数、比的基本性质等的基础。教材通过实例的分析、比较，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出“商不变的规律”。
说学情
“商不变的规律”是在学生已较好地掌握了多位数除法的计算方法基础上学习的，因而对于学生来说，发现和探索出商不变的规律，难度不是很大，大部分孩子能在课堂上自主探究，但熟练利用商不变的规律解决生活中的实际问题有一定的难度。
说教学目标
1.经历探索过程，发现、理解商不变的规律。发展提出问题和解决问题的能力。
2.能应用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法多样化，体会规律的价值，提高运算能力。
3.探索的过程中，逐步养成独立思考，合作交流，反思质疑的良好学习习惯。
教学重点：发现、理解商不变的规律。
教学难点：应用商不变的规律进行除法运算的简便计算，能解决生活实际问题。
说教学方法
好的方法应该是教与学的统一，在教学过程中，我采用教法是观察演示、点拨启示，学法是自主学习、观察探究、合作交流等相结合的方法，把课堂的主动权还给学生。
说教学过程
激趣导入
二、探究新知

三、深化规律
通过解释350÷50=35÷5=7和竖式成立的理由 以及判断式子是否正确，进一步明确商不变的规律能使运算简洁，并掌握列竖式计算的新算法。
四、运用与提高
四、运用与提高
七、说板书设计
我的板书设计简洁明了，重难点突出，并具备一定完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
演讲完毕，感谢观看

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