资源简介

Unit 7 What’s the highest mountain in the world? (Period 1)
Section A (1a-2d)

本单元话题是“世界知识”（Facts about the world）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，主要引导学生在听说的过程中运用相关词汇谈论地理和自然现象，并通过听说训练，能够运用大数字及比较级、最高级结构表述地理信息。

学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：square、meter、deep、desert、population、Asia、feel free、tour、tourist、wall、amazing、ancient、protect、wide、as far as I know、man-made；
2．能力：能运用大数字及比较级、最高级结构表述地理信息；能从对话中提取主要信息；
3．交际功能：使用“What is the highest mountain in the world?”“Qomolangma.”“China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.”“Did you know that China is one of the oldest countries in the world?”“Yes, I did. It’s much older than my country.”等句型谈论地理与自然现象。

1．重点词汇：square、meter、deep、desert、population、Asia、feel free、tour、tourist、wall、amazing、ancient、protect、wide、as far as I know、man-made；
2．重点句型：谈论地理与自然现象的相关句型。

运用大数字及比较级、最高级结构表述地理信息，在听力中提取主要信息。

新课导入
教师展示一组问题供学生思考，复习前面所学的有关比较级的知识，同时激活学生已有的地理知识，为后面新知识的学习作铺垫。
Which is the highest mountain in the world?
Which is the longest river in the world?
Which is the biggest salt lake in the world?
Which is the biggest desert in the world?
Which is the largest country in the world?
...
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】
（1）展示1a表格中的四个大数字，先让学生自己试着读出来，然后教师一个一个地带读。
（2）通过问题“What do you know about these numbers?”引出主题图中的四个地方，并引导学生说出这四个地方的名称。
【学生活动】读出1a表格中的四个大数字，然后根据图片说出地名。
【教师活动】让学生独立完成1a的配对活动。师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 3: While-listening
【教师活动】
（1）先让学生预测1b所缺的内容，然后教师播放录音，引导学生听关键词，完成填空。
（2）再次播放录音，让学生先自行验证，再全班核对答案。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】第三次播放1b的录音，让学生听录音并跟读，强化新句型和词汇，并提醒学生注意与比较级或最高级配合使用的结构。
【学生活动】听录音并跟读对话。
Step 4: Post-listening
【教师活动】通过问题“What do you know about these places?”引导学生将1a和1b中的同一个地方的信息连在一起说出来。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三，然后说出同一个地方的信息。
【教师活动】让学生根据1b中的信息，两人一组按照1c的范例进行简单问答。
【学生活动】两人一组，练习对话，完成1c的活动。
【教师活动】学生练习完成后，教师请几组学生在班上表演对话，进一步加强学生对本节课的重点句型及重点词汇的掌握。
Step 5: Pre-listening
【教师活动】呈现2a方框中的四个数字，让学生读一读，巩固大数字的读法。
【学生活动】试着读出2a方框中的四个数字，两人一组，互相检查。
Step 6: While-listening
【教师活动】
（1）让学生快速浏览2a中的句子，为完成2a排序活动作好准备，降低听力的难度。
（2）播放2a的录音，让学生边听录音边独立完成2a的活动。
（3）师生共同核对答案。
【学生活动】快速浏览2a中的句子，然后听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第1题。
【教师活动】
（1）让学生根据记忆将数字试着填到句子里。
（2）再次播放录音，先让学生自己核对答案，然后请几名学生朗读句子，全班核对答案。
【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第2题。
【教师活动】
（1）呈现有关听力内容细节信息的句子，让学生快速阅读并理解其含义。
（2）第三次播放录音，让学生根据听力内容判读句子正误。
（3）学生完成后，先与同伴交流，再全班核对答案。
【学生活动】快速阅读句子并理解其含义，然后听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第3题。
【教师活动】展示听力文本，第四次播放2a的录音，让学生听录音并跟读，模仿其语音语调，并提醒学生注意听力内容中表示比较的结构。
【学生活动】听录音并跟读对话。
Step 7: Post-listening
【教师活动】
（1）请两名学生示范朗读2c的对话，然后全班齐声朗读，同时提醒学生注意“Did you know ...?”所表达的意义以及时态的混合搭配。
（2）让学生两人一组，结合2a中的句子以及听力材料的信息开展口语训练，完成2c的活动。
【学生活动】两人一组，根据示范对话，完成2c的活动。
【教师活动】请几组学生在班上展示他们的对话，师生共同给予评价。
Step 8: Learn about the conversation in 2d
【教师活动】
（1）让学生阅读2d的对话，并设计几个问题供学生回答。通过问题帮助学生深入理解对话的内容。
? What is the conversation about?
? How long is the Ming Great Wall?
? What does the guide say about the wall?
（2）师生共同核对答案。
【学生活动】读2d的对话，回答问题，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】
（1）播放2d的录音，让学生听对话并跟读，模仿录音中的语音语调。
（2）让学生四人一组，分角色朗读、表演对话。提醒学生要表演出导游和外国游客的语气，声情并茂地演绎这段对话。
【学生活动】四人一组，分角色朗读、表演对话。
Step 9: Language points in 1a-2d
【教师活动】让学生分组进行探究，列出本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：square、meter、deep、desert、population、Asia、feel free、tour、tourist、wall、amazing、ancient、protect、wide、as far as I know、man-made；
2．谈论地理与自然现象：
·—What is the highest mountain in the world?
—Qomolangma.
·China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.
·—Did you know that China is one of the oldest countries in the world?
—Yes, I did. It’s much older than my country.
课后作业
布置学生课下完成：
1．Practice the conversation in 2d.
2．Try to introduce the interesting places in your hometown to the tourists. And then make up a new conversation according to 2d.
板书设计
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Section A (1a-2d)


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