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Unit 7 What’s the highest mountain in the world? (Period 5)
Section B (2a-2e)

本单元话题是“世界知识”（Facts about the world）。本节课是本单元的第五节课，是一节阅读课，阅读材料是关于熊猫的一篇报道，引导学生运用寻读策略理解文章内容，运用目标语言描述或交流熊猫的相关信息，并通过阅读课文及同学间的交流了解更多的濒危动物，培养学生保护动物的意识。

学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：bamboo、endangered、research、keeper、awake、excitement、walk into、fall over、or so、illness、wild、government；
2．能力：运用目标语言描述或交流熊猫的相关信息；运用寻读法，快速查找相关的信息点；
3．交际功能：
使用“Pandas have become so popular that they are now a symbol of China.”“Pandas do not have many babies, maybe only one every two years.”“The babies often die from illnesses and do not live very long.”“Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.”等句型描述熊猫。

1．重点词汇：bamboo、endangered、research、keeper、awake、excitement、walk into、fall over、or so、illness、wild、government；
2．重点句型：描述熊猫的相关句型；
3．培养学生的寻读能力。

培养学生的寻读能力。

新课导入
课前教师已经让学生搜集熊猫的相关信息，课堂上教师可以设计一组问题与学生共同讨论，导入关于熊猫的话题，为后面的阅读作准备。
? What does pandas look like?
? What is their favorite food?
? What are the habits of pandas?
? How can we protect pandas?
...
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】
（1）让学生朗读2a方框中的词汇，确保学生理解各词汇的含义。
（2）让学生将方框中的词汇分类，引导学生组织语言谈论他们对熊猫的了解。
（3）让学生四人一组，采用句子接龙的形式开展活动，每人说一句，最后组成一段话来介绍熊猫，看看哪个组用到的目标词汇最多。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一，然后四人一组，相互交流讨论有关熊猫的信息。
Step 3: While-reading
【教师活动】
（1）让学生快速阅读2b的文章，将段落和段落大意匹配。
（2）师生共同交流，确认答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。
【教师活动】
（1）教师应告诉学生在阅读本文时寻读（scanning）的方法，即：直接搜寻数字，阅读数字前后的内容，确定数字表达的信息。让学生明确2b的任务要求，运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。
（2）教师引导学生用完整的句子表达这些数字的含义，全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。
【教师活动】让学生阅读文章的第一段，要求他们找出关键信息并完成思维导图。学生完成后，师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。
【教师活动】让学生阅读文章的第二段，要求他们找出关键信息并完成句子填空。学生完成后，师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。
【教师活动】让学生阅读文章的第三段，要求他们找出关键信息并完成思维导图。学生完成后，师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第3题。
【教师活动】让学生阅读文章的最后一段，要求他们找出关键信息并完成句子填空。学生完成后，师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第4题。
【教师活动】
（1）让学生再次阅读文章及2c的五个问题，运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。
（2）教师请几名学生说出答案，全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。
Step 4: Post-reading
【教师活动】
（1）展示2d的任务，要求学生理解文本细节信息并运用文中的语言将相关句子补充完整。
（2）教师请几名学生朗读句子，全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】
（1）让学生四人一组，讨论拯救熊猫的办法。教师巡视，并及时给予指导。
（2）学生讨论完毕后，让每组选一个代表说出讨论的结果，看哪一组想出的办法最多。
【学生活动】四人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务六。
【教师活动】让学生再次回顾2b的文章内容，完成思维导图，并根据思维导图复述课文。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务七，然后两人一组，复述课文。
Step 5: Language points in 2a-2e
【教师活动】让学生分组进行探究，列出本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务八。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：
bamboo、endangered、research、keeper、awake、excitement、walk into、fall over、or so、illness、wild、government
2．描述熊猫的相关句型：
·Pandas have become so popular that they are now a symbol of China.
·Pandas do not have many babies, maybe only one every two years.
·The babies often die from illnesses and do not live very long.
·Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.
课后作业
布置学生课下完成：
How to protect the pandas? Think about it and write a short passage and then share it with your partner.
板书设计
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