资源简介

练习课
课题 练习课 课型 练习课
学习目标
1. 熟练掌握并能灵活运用两位数乘法的技巧，确保对计算过程中的每一步都有明确的认识。
2. 通过解决实际问题，体会数学原理是如何在我们日常生活中发挥作用并产生影响的。
3. 养成细致的学习态度，以提升学习效果并加强对知识的理解和记忆。

学习重点
1. 熟练掌握并能在实践中灵活应用两位数乘法的技巧。
2. 在小组讨论与协作中，学习运用多样化的方法解决数学问题，同时增强团队合作能力。

学习准备 教具准备：PPT课件。
教学环节 导案 达标检测

知识点1：进位笔算乘法的步骤
课本50页习题集第十一题第二小题

进行竖式乘法运算。
23乘以32 41乘以21
22乘以23 34乘以12

解析：在进行两个两位数相乘的竖式运算时，我们需遵循以下步骤：首先，将两个因数的相同数位对齐。接着，用第二个因数的个位数去与第一个因数的每一位相乘，所得积的个位应与第二个因数的个位对齐。然后，用第二个因数的十位数与第一个因数的每一位相乘，此积的个位应与第二个因数的十位对齐。最后，将这两部分乘积相加得出最终结果。
计算结果如下：
23乘以32得到736
41乘以21得到861
22乘以23得到506
34乘以12得到408

1. 完成乘法计算。
计算如下：
45 乘以 39 24 乘以 37
45 乘以 96 48 乘以 62
2. 计算苹果的收成数量。
(1) 总计采集了多少苹果？
(2) 果园里种植了多少棵苹果树？
解答：（1）26 乘以 32 等于 832（个）
最终：共采摘了832个苹果。
（2）16 乘以 24 等于 384（棵）
最终：果园里共有384棵苹果树。


知识点2：
通过加位的竖式乘法解决数学问题

甲、乙两地之间有2000米的距离，李先生以每分钟78米的速度步行。他自甲地启程，请问他在24分钟内能否抵达乙地？

分析：为了确定李叔叔能否在24分钟内抵达目的地，我们需要先估算他在这段时间内可行走的里程，并将其与2000米这一目标距离相比较。
计算：已知李叔叔的步行速度为每分钟78米，那么24分钟内他的步行距离为78米乘以24分钟。
78 × 24 = 1872（米）
比较：经过计算，李叔叔在24分钟内行进了1872米，该距离短于目标距离2000米。
1872 < 2000
结论：由此可知，李叔叔无法在24分钟内步行至乙地。

教师布置作业 完成教材第51页第6、7、8、9题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1. 请分享一下你在这堂课中的学习体会。
2. 请讨论在实际问题解决过程中，你认为哪些方面需要特别关注或你感到困惑的地方。

1. 对本堂课的个人学习心得进行归纳。
2. 自由表达你的见解和内心体验。

数学反思
本课程旨在传授学生两位数乘以两位数的计算技巧，使他们能在实践中灵活运用计算方法。学员将通过一系列多元化的乘法练习，包括基础乘法和带进位的乘法，逐步掌握每个计算步骤的重要性，并在自我学习中发现数学的乐趣。

教师点评和总结：

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