资源简介

《传统节日》教学设计
设计理念：
文化自信：了解我国的传统节日，知道我国历史文化博大精深。
语言运用：联系生活，选取一两个节日，说说自己是怎么过节的。
思维能力：能用自己喜欢的方式表现各个传统节日的风俗习惯。
审美创造：品味感受课文的韵律美、节奏美，指导学生制作节日小报。
教学目标：
1.正确、规范地书写4个生字。
2.多种形式地朗读课文，背诵课文。
3.选一两个节日，说说自己是怎么过节的。引导学生体会节日传递的情感，从而激发学生对中华传统文化的热爱。
教学重难点：
重点：掌握会写字，能多种形式地朗读课文，达到熟读成诵。
难点：引导学生体会节日传递的情感，从而激发学生对中华传统文化的热爱。
教学过程：
导入新课
师：同学们，我们继续学习《传统节日》，请伸出手指，和老师一起板书课题。齐读课题。
讲课之前，我们先来进行知识回顾，上节课我们通过一些小妙招进行快速识字，谁来说一说都有哪些小妙招呢？
二、复习旧知
1.出示词语，接龙读。
2.借助思维导图完成两个小任务：
（1）说一说本文写了哪些传统节日；
（2）回顾上节课一至三句话。
三、活动过程
1.今天，我们来学习第4个传统节日——端午节
（1）齐读第四句内容；
（2）找学生说一说端午节的习俗；
（3）创设师生问答游戏来读句子；
（4）考一考学生：端午节是为了纪念谁？并找学生讲一讲有关屈原的故事；
（5）引导学生带着崇敬之情再次朗读句子；
（6）通过图片展示，让学生说一说端午节还有哪些传统习俗。
2.了解端午节后，我们接着来学习下一个传统节日——七夕节
（也叫乞巧节）
（1）齐读第五句内容；
（2）找学生说一说七夕节的习俗；
（3）创设问答：乞巧是什么意思？引导学生借助插图来理解；
（4）七夕节传说：借助国家智慧中小学平台，通过视频了解牛郎和织女的故事；
（5）引导学生带着美好的愿望再次朗读句子。
3.我们接着来了解下一个传统节日——中秋节
（1）齐读第六句内容；
（2）找学生说一说中秋节的习俗；
（3）创设问答：让学生说一说有关明月的诗句，以此让学生爱上古诗词，爱上中华传统文化；
（4）引导学生带着喜悦之情再次朗读句子。
4.我们接着来了解下一个传统节日——重阳节
（1）齐读第七句内容；
（2）找学生说一说重阳节的习俗；
（3）通过图片展示，让学生说一说重阳节还有哪些传统习俗；
（4）创设问答：说到习俗插茱萸，让我想到了一首诗。让学生说一说、背一背，以此让学生爱上古诗词，爱上中华传统文化；
（5）问一问：了解重阳节为什么又叫敬老节？怎样做才算敬老？
（6）引导学生带着对老人的尊敬之情再次朗读句子。
5.学习了这么多传统节日，再来读一读韵文吧。
多种形式读：师生合作读、学生拍手读、同桌对读
6.借助思维导图，让学生试着背一背（接龙背）
7.小组合作：
（1）交流：说一说你最喜欢哪个节日？你是怎么过节的？
（2）分享：派代表分享，其他同学可做补充。
8.学习会写字:
（1）借助国家智慧中小学平台，通过视频学习易错字“转”；
（2）让学生书空掌握，然后说一说如何能写好“转”，再上台板书展示；
（3）让学生观察“热”，说一说如何正确、规范书写，再上台板书展示；
（4）让学生观察“团”“闹”，说一说如何正确、规范书写，再上台板书展示；
（5）学生对4个生字进行评价，教师总结，并评出小小书法家，对其他同学进行引导，如何写好方块字，认真观察是第一步。
四、拓展延伸
我国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，请看这2幅图。
（1）学生观察，并说说人们在干什么？这是哪个民族的什么节？
（2）成果展示台：一些同学对少数民族的传统节日特别感兴趣，就制作了节日小报，上台展示并做精彩分享。
五、课外作业
推荐阅读《中国传统节日绘本故事》
总结
传统节日蕴含着很多情感和文化，希望同学们课下对中华传统文化有更深入的了解。

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