资源简介

《宝葫芦的秘密》教学设计
教学目标 ：
1.能说出王葆想得到宝葫芦的原因。读懂故事内容，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象，
2.能感受童话故事的奇妙，并根据课文中的故事展开想象，创编故事，并能讲给同学听。
教学重点：
读懂故事内容，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。
教学难点：
能感受童话故事的奇妙，并根据课文中的故事展开想象，创编故事，并能讲给同学听。
教学准备
多媒体课件
教学方法
以多媒体教学法、情感朗读法为主
教学过程：
同学们，今天我们继续学习26课《宝葫芦的秘密》。我们的老朋友又来了，王葆说：同学们好，上节课我和你们一起学习了生字词，熟读了课文。这节课我还想和你们探寻宝葫芦的秘密，不过，要连闯两关哦！【希沃动画】
一、 复习旧知 导入新课
教师随机抽取三明同学上台比赛 【希沃班级管理】
1.词语pk ：【游戏功能】
正确：妖怪，介绍，规矩，拽住，溜开，幸福，撵人，罢了，乖巧
错误：乘巧，规距，摆了，介招
选择正确词语加分，选择错误减分。
2.课文内容回顾：【拖拽功能】
王葆：你们真棒！闯关成功。现在我把开启秘密的钥匙送给你们吧！
师：钥匙慷慨地送给我们了，我们带着钥匙去探寻王葆为什么想得到宝葫芦吧。
二、新授课
任务一 走进文本 探究原因
活动一 朗读课文，思考问题：
王葆为什么想得到宝葫芦呢？
默读课文16--21自然段，一边读一边在文中画出相关语句，提取关键信息，用自己的话说说。
王葆经常听奶奶讲故事，他听得入了迷，很想要个宝葫芦。听，他怎么说
课件出示：我要是有个宝葫芦，我该怎办？我该要些什么？
我们一起来读课文19--21段，
老师读困难，学生读愿望
师：当他做数学题看到数字“8”，想到了宝葫芦——
课件出示：（生读）假如我有这么一个，那可就省心了。
师：当他种向日葵比不上人家时，又想到宝葫芦——
课件出示：（生读）那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。
师：当他和科学小组的同学闹翻时，又想到宝葫芦——
课件出示：要是我有那么一个葫芦，那…
师：王葆要是有那么一个宝葫芦，他会让宝葫芦干什么？
帮他做数学题，种一颗最好的向日葵，和同学和好
这些都是让宝葫芦帮他干什么？
生：帮他解决困难，实现他的愿望。
活动二 学习生字
1.指名读“葵”。 【智慧平台】
2.师讲解葵字。组词、结构，笔顺，【放大镜】
（1）生书空
（2）生练习写，师巡视。【拍照上传奖励】
活动三 神秘嘉宾
假如你有个宝葫芦，你想让宝葫芦帮你实现什么愿望？快来说一说。【AR扫描】
用这句话开头说一句话，要是我有那么一个葫芦，那…
任务二 细读文本 感悟形象
和我们一起探秘的王葆，你们了解他是个怎样的孩子吗？
活动一：读中感悟
朗读课文5--14自然段，画出相关语句做批注，
思考问题：王葆是个怎样的孩子？
（1）学习“规矩”读音 【蒙层】
出示句子：奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事，这是我们的规矩。
问：在这句话中你觉得哪个字哪个词应该注意？
规矩
先出示“规矩”ɡuī ju，单字“矩”jǔ,
这里我和奶奶的规矩在是什么？（奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事，这是我们的规矩。）
师：以后我们在学习词语时，可以联系上下文理解。
这句话中看出王葆是个怎样的孩子？（爱听故事）
老师指名回答，教师板书 课件出示
（4）他还是一个怎样的王葆？（顽皮淘气 爱幻想争强好胜）
（5）那我们来看奶奶和王葆的对话，这是什么描写？（语言描写）
还有什么描写？
生：动作描写
师：从哪看出来？圈画“撵、招，溜、摆、拽”【功能笔】
（语言、动作、心理描写可以使人物形象更鲜明）
指名做奶奶和王葆的动作
（6）分角色朗读5--14自然段 【播放音频】
师生合作读
师：从对话中可以看出这是个怎样的奶奶？奶奶对王葆特别（ ）。
任务三 展开想象 创编故事
奶奶的故事有什么魔力让王葆这么爱听故事？
默读15到17自然段在文中圈一圈，口头梳理奶奶讲的故事。圈画出奶奶讲的故事。
（1）指名回答填写表格 【隐藏功能】
（2）奶奶讲的故事人物不同，得葫芦的来历不同，但有一点是相同的，是什么？
生：都有一个宝葫芦，要什么有什么。
生：都有一个宝葫芦，都过上了好日子。
师：奶奶的故事哪些地方神奇？（遇到神仙、游到龙宫）
奶奶讲的故事太神奇了，所以王葆爱听故事。
师：你又看到了一个怎样的奶奶？（充满想象，有智慧)
这是王葆小时候听的故事，长大后他只记得故事大概内容，生动奇妙的情节都忘了，现在请你化身小王葆选择一个故事根据已有内容展开创编，自己先讲一讲，再讲给同学听。
出示评价要求，学生自由创编故事。【计时器】
4.学生上台分享故事 学生评价【班级优化大师颁发勋章】
5.听智慧平台学生讲的故事。
任务四：拓展阅读 总结全文
宝葫芦会一直给王葆带来幸福吗？
活动一：拓展阅读
1.视频播放--宝葫芦给王葆带来的烦恼 【播放视频】
王葆以后会怎样做？你又看到了一个怎样的王葆？
板书知错就改
2.故事里还有很多有趣的情节，感兴趣的同学可以读一读《宝葫芦的秘密》这本书，这节课的作业是：
活动二：课后作业：
1.感兴趣的同学读读《宝葫芦的秘密》这本书。
2.摘抄书中奇妙的语句。
活动三：全文总结
童话中的王葆不仅淘气、顽皮、爱幻想，还是一个知错就改的好孩子。懂得幸福要靠自己的勤奋努力换来，不能不劳而获。这节课我们和王葆一起探寻“宝葫芦的秘密”，这次旅行快乐结束，同学们下课。
板书： 26 宝葫芦的秘密

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