资源简介

《过零丁洋》教学设计
一、教材分析
《过零丁洋》这一课在教学内容上承上启下，它是部编版语文教材九年级下册第6单元第24课诗词曲5首中的一首。《过零丁洋》咏唱了诗人的豪迈情怀，抒发了诗人的爱国之情，有助于培养学生的爱国情怀，并且第6单元主要反映了古人的政治、军事、生活等方面，阅读这一类诗文，学生可以感受到古人的智慧，体会责任与担当。本诗可以培养学生的语言能力、思维能力、文化自信、审美创造，能充分展现语文的核心素养。
二、学情分析
在前期，九年级的学生已经学习了相关的古诗文，具备一定的感悟能力，也基本具备了品读与鉴赏诗歌的能力。另外我发现九年级的学生热衷于趣味课堂，对结合音视频等多媒体教学的课堂颇感兴趣。所以我根据语文的核心素养目标，制定了以下三个目标。
三、教学目标
1.能借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者情感。
2.能通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
3.能体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
四、教学重难点
教学重点：朗读诗歌，抓住重点字、词品味诗歌，感悟诗歌意境。
教学难点：理解诗歌内容，体会诗人所表达的思想情感。
五、教学方法
情境导入法、信息技术融合教学法、朗读演绎法。
教学过程
情境导入
引导语：为探索历史，让文人英雄，爱国情怀时刻萦绕耳边，沁阳市融媒体中心推出特别节目《回顾历史 铭记英雄》，下期节目探讨的人物是南宋英雄文天祥。上周接到栏目组的邀请，我们班将参加《回顾历史 铭记英雄》之文天祥颁奖词的选拔赛。本堂课我们将走进《过零丁洋》，通过学习，书写并挑选出最好的颁奖词参赛。
深度解题
（三）读零丁，感音韵美
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
任务一：配乐诗朗读
活动1：听音频 学范读
活动2：全班自由朗读，2分钟后找同学进行诗歌朗读
活动3：教师引导点评
准备资源：范读视频、背景音乐1首
预设：沉痛、悲凉、悲愤、激昂
（四）讲零丁，知故事深
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。与张世杰、陆秀夫等坚持抗元，后失败被俘，不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
自从隋朝开创科举至1905年废除，1300年间出现了无数的状元，最有名、成就最大的，当属文天祥。二十四岁的文天祥入仕担任了宁海军节度判官一职，正式踏上仕途。性格刚直的文天祥屡次上书弹劾权臣、针砭时弊，故不为贾似道所容。在此后的十数年时间内，文天祥宦海沉浮，始终不受重用。
1275年，蒙古攻破安庆，兵锋直指建康，临安危急，大宋王朝危在旦夕，宋廷只得向各地发出勤王诏书。当时担任江西赣州知州的文天祥接到诏文，痛哭流涕，他把家中财物统统变卖，全部作为勤王的军费，放下了手中的笔和酒杯，拿起杀人的剑、穿起生锈的铁甲，迎着蒙古人的铁骑走向战场。
在蒙古铁骑如泰山压顶般南下的时候，张弘范让文天祥写信劝张世杰投降。留炎梦、元世祖忽必烈先后劝降文天祥。三年的牢狱生活已经让文天祥羸弱不堪，但是他依然朗声道：天祥既受宋恩，忝为宰相，如何能再事新主，唯愿一死！
任务二：讲出文天祥的相关故事
活动1：老师提问“你知道文天祥的哪些故事呢？”
活动2：学生举手讲故事
活动3：教师引导点评
活动4：观看文天祥的故事视频
（插入视频）
解零丁，体感情真
把握诗词大意：当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍(当年) 在惶恐滩头诉说心中的惶恐，(而今)在零丁洋中悲叹自己的孤苦无依。自古以来人活在世上谁能不死 留下这颗赤诚之心照耀在史册上(就行了)。
内容详解：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。——通过科举考试进入仕途，在国家危急存亡关头起兵抗元，在频繁的战争中度过了四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中的浮萍，漂泊无根时起时沉。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。——运用双关的修辞手法，巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个蕴含感彩的地名，又巧妙地将其转化为心情，写出了形势的险恶和境况的危苦。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。—— 运用反问的修辞手法，加强了语气，表明自己以死明志的决心充分体现诗人视死如归、大义凛然的气节。
概括主旨：《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。
任务三：借助注解，把握诗歌内容
活动1：抽学生用诗意化的语言翻译全诗
活动2：教师引导点评
任务四：分小组讨论，结合具体诗句分析诗歌情感
活动1：老师提问:一个“零丁”牵出文天祥的惶恐路，更道出文天祥的零丁情，究竟是怎样的惶恐路，又是怎样的零丁情呢？请同学们结合具体诗句进行分析。
活动2：分小组讨论5分钟。
活动3：老师引导点评
（六）感零丁，赞形象壮
示例：在“零丁”中我感受到国破家亡的文天祥就像风中的柳絮，四下飘散，没有归依。
请你说：在“零丁”中我感受到国破家亡的文天祥......
（七）颁奖词
你处在“干戈四周寥落星”里，拿起武器捍卫国家主权，处在“惶恐滩头说惶恐”，不幸被元军所俘，面对“威武不能屈”，保持民族气节，坦然“人生自古谁无死”，大义凛然选择死，你的名字和事迹总会留在历史的天空里，“留取丹心照汗青”，就是对你的一生高度的评价。
任务五：感受《过零丁洋》中文天祥的形象
活动1：学生自由讨论
活动2：学生畅所欲言
活动3：老师指导点评
任务六：随堂写作颁奖词
活动1：沉静写作
活动2：学生展示
活动3: 投票选出参赛颁奖词
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