资源简介

Unit 8 Have you read Treasure Island yet (Period 6)
Section B (3a-Self Check)
本单元话题是“文学和音乐”（Literature and music）。本节课是本单元的第六节课，是一节写作课。3a写前活动通过一系列的问题引导列出自己最喜欢的歌手或者作家的信息，帮助他们理清思路，为写作作好准备；3b活动在布置写作任务的同时提供了一些参考的词汇和句型，供学生在写作时灵活运用。
学完这一课，学生能够掌握：
1．整理写作要点，描述自己最喜欢的歌手或者作家；
2．灵活运用本单元重点词汇及句型创编对话。
整理写作要点，描述自己最喜欢的歌手或者作家。
整理写作要点，描述自己最喜欢的歌手或者作家。
新课导入
【教师活动】引导学生复习上节所学知识。教师给出短文供学生补充完整，并引导学生回忆上节所学重点内容。
【学生活动】回忆上节所学内容，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-writing
【教师活动】
（1）要求学生阅读并翻译3a的10个问题。
（2）让学生浏览3a的任务指令，明确要求。
（3）要求学生根据自己的实际情况及课前查找的资料回答3a所列的问题。
（4）在学生作答过程中，巡视指导，尤其关注学生使用语言的正确性。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】引导学生对即将进行的写作练习积累素材，教师以完成句子的形式，将重点句子展示出来，让学生了解写作时可能用到的词汇与句型、连接词与过渡语。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】帮助学生梳理写作的顺序，为写作作准备：
分段 构思
1 他/她的信息
2 他/她的成绩
3 喜欢的理由
4 你的推荐
【学生活动】在教师的引导下梳理写作顺序。
Step 3: While-writing
【教师活动】
（1）要求学生先浏览3b任务指令和所给词汇、句型，然后再根据自己3a所回答的内容及3b所提供的词汇、句型独立完成写作。
（2）在学生写作过程中，巡视教室，解决学生提出的问题，给予指导和点拨，并提醒学生注意句号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。
【学生活动】进行写作，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
Step 4: Post-writing
【教师活动】引导学生在小组内交流并互相批改完成的写作，并鼓励他们发现对方习作中的优点与不足。
【学生活动】与同伴交流分享，并互相批改。
【教师活动】展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对自己的作文进行修改完善。
【学生活动】学习范文，根据教师的指导及同学的批改，修改及完善自己的作文。
Step 5: Practice
【教师活动】
（1）让学生独立完成 Self Check 中的活动1。
（2）全班核对答案，要求学生朗读完整句子，并说出其意义。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】
（1）让学生独立完成 Self Check 中的活动2。
（2）全班核对答案，引导学生关注句中的时间状语，并总结一般过去时和现在完成时的区别以及 already 和 yet 在句中的正确使用。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。
【教师活动】
（1）明确 Self Check 中的活动3的任务要求。
（2）将学生分组，要求他们在组内互相询问本周已完成和未完成的事情，并记录结果。
（3）选几名学生进行展示。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务七。
课堂小结
他/她的信息
My favorite singer/writer is ...
... is my favorite singer/writer.
他/她的成绩
... has enjoyed success in ...
He/She has released/published ...
喜欢的理由
His/Her songs/books are ...
The song/book makes me feel ...
你的推荐：
I have introduced ...
课后作业
布置学生课下完成：
Write a report according to the chart you filled in Self Check 3.
板书设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet (Period 6)
Section B (3a-Self Check)
分段 构思
1 他/她的信息
2 他/她的成绩
3 喜欢的理由
4 你的推荐
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