资源简介

(共7张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.1 校园生物大搜索
一、判断题。
1.在进行校园生物大搜索活动中，我们可以边调查边记录。( )
√
2.在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的名称就可以了。( )
×
3.小林在进行校园生物大搜索时，发现了一株不知名的花，他应该摘一朵回教室去
请教老师。( )
×
4.在完成校园生物调查后，我们要将所有生物的数据进行汇总。( )
√
二、选择题。
1.通过查阅资料可以知道，鼠妇（如图所示）喜欢阴暗、潮湿的环境，
因此我们可能在( )找到鼠妇。
B
A.阳台上 B.草丛中 C.操场上
2.根据( )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以
C
3.下列关于调查校园中动植物的说法，正确的是( )。
A.我们可以用拍照的方式来记录不知名的生物
B.我们在观察植物的过程中，可以随意采摘植物
C.天空中飞过的小鸟可以不必记录下来
A
4.开展校园生物大搜索和制作校园生物分布图要做的事情是( )。
A.在校园所有的植物上挂上植物牌
B.对校园分区域
C.带上杀虫剂避免被咬伤
B
5.以下动物中，( )能拖走比自己还大的饼干渣。
A.蚯蚓 B.蜗牛 C.蚂蚁
C
三、动物和植物的种类繁多，你知道校园里有多少种植物、多少种动物吗 明明和丽丽想要了解校园里生物的种类，请你来帮帮他们吧！
1.明明和丽丽选择在花坛进行调查，他们此次主要调查__________________。
校园生物的多样性
2.在开始调查之前，他们需要准备的调查用具有________、________、_____________
_______、________、____等。
放大镜
照相机
生物分类的图书资料
记录本
笔
3.明明和丽丽在调查的过程中，遇到不认识的动植物，可以把它们________或_______。
画下来
拍照片
4.可以从______、______、______等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将
它们记录下来。
脚印
粪便
毛发
5.最终要在校园平面分布图上______出观察到的动植物。
标注
四、材料题。
病毒属于生物吗？
2020年1月12日，世界卫生组织正式将造成肺炎疫情的病毒命名为“2019新型冠状病毒”。那么病毒是否属于生物 从组成结构来说，病毒比细胞简单得多，只由遗传物质和一层蛋白质组成，所以病毒自身并不具有生长、繁殖或新陈代谢的能力。正因如此，一些科学家认为病毒不属于生物。但如果从基因延续的角度来说，病毒可以潜入细胞核，并将自己的遗传物质延续下来，所以也有科学家认为病毒同样具有生命，属于生物。
1.一些科学家认为病毒属于生物的理由是____________________________________
____________。
病毒可以潜入细胞核，并将自己的遗传物质延续下来
2.一些科学家认为病毒不属于生物的理由是__________________________________
__________。
病毒自身并不具有生长、繁殖或新陈代谢的能力(共7张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.6 古代生物的多样性
一、判断题。
1.只要经过的时间够长，所有的生物都能变成化石。( )
×
2.大多数化石深埋地下，并没有被挖掘出来，所以我们不用太珍惜已经发现
的。( )
×
3.有些古代生物已经不复存在了，一些现存生物与古代生物相似。( )
√
4.始祖鸟既有古代爬行动物的特征，又有现代鸟类的特征，它是古代爬行动物进化
到现代鸟类的中间过渡型。( )
√
5.猛犸象身上有细密的长毛和极厚的脂肪层，所有猛犸象生活在比较温暖的地区。( )
×
二、选择题。
1.谁也没有见过真正的恐龙，但是在动画片或者纪实片中我们认识了不同种类的恐
龙，我们对恐龙的认识主要来自( )。
A.古代的记载 B.恐龙化石 C.凭空想象
B
2.考古学家在喜马拉雅山上找到了一块有海藻的化石，这说明( )。
A.喜马拉雅山曾经是海洋
B.远古人类将海藻带上了山
C.海藻等生物原来生活在山上，后来才生活在水中
A
3.下面是恐龙化石的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
C
4.在动画片《冰河世纪》中我们认识了一头勇敢的大象，它的名字叫猛犸象，关于
它和现代大象的描述错误的是( )。
A.它们都属于哺乳动物
B.它们都生活在亚热带地区
C.它们都是草食性动物
B
5.对恐龙化石的修复，科学家在室外的工作是( )。
A.清理、修复 B.把化石还原成骨骼 C.除去化石身上的土
C
三、下面是一些古生物化石图片，现在你是一位古生物研究员，你能将下列图片和名称对应起来吗？试着连一连并填一填吧！
2.化石是存留在岩石中的古生物______、______或______。借助地层中的化石，科学家们一点
点复原出各种生物的______、它们当年的__________，研究生物是怎样变化的，了解生物的
________。
遗体
遗物
遗迹
样貌
生活环境
多样性
3.1999年由我国科学家在云南发现的________化石是至今发现的最古老的______，是世界上已
知最古老的__________。
昆明鱼
鱼类
脊椎动物
四、探究题。
明明收集了一些恐龙化石的图片，他准备在校园知识竞赛时向大家介绍一下关于恐龙的信息，这就需要他对于这几个恐龙化石十分熟悉，请你帮他归类。
A
B
C
1.他想向同学们介绍的恐龙特征是头上有角，牙齿细小，草食性，四足行走，你认
为他介绍的是上图中的( )。（填序号）
A
2.你认为上图中的A和下面的( )相似，B和下面的( )相似，C和下面的( )
相似。（填序号）
①
②
③
②
③
①
3.恐龙家族极为庞大且呈现多样性，关于它们的食性,你认为下列说法正确的是
( )。（多选）
A.食肉性 B.食草性 C.杂食性
ABC(共8张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.2 制作校园生物分布图
一、判断题。
1.在交流调查结果时，植物分类可以按照树木、花草或者其他标准进行标注。( )
√
2.不同时期校园内生物会发生变化，因此我们的调查活动需要快刀斩乱麻，速战速
决。( )
×
3.通过不同分类标准把植物或动物分成两类的方法就是二歧分类法。( )
√
4.我们只要观察时认真、细心，就能一次将校园里的生物彻底调查清楚。( )
×
5.在进行校园生物种类汇总时，对于不认识的生物可以忽略不计。( )
×
二、选择题。
1.制作校园生物分布图时，区分不同区域分布的生物可以用( )表示。
A.相同颜色 B.不同颜色 C.相同符号
B
2.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类时，下列说法错误的是( )。
A.分类标准应该突出两类生物的区别
B.二歧分类法只适用于植物，不能满足其他生物的分类
C.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行
B
3.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.汇总校园生物统计结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括( )。
①生物所在区域或位置 ②环境特点 ③生物数量 ④食物关系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
A
三、同学们，你们想不想制作一份校园生物分布图呢？下表是琳琳所在的小组共同统计的校园生物的信息，可能会对你们有所帮助哟!
植物名称 生长地点 动物名称 经常活动地点
A.樟树 教学楼东侧 ①蚱蜢 草坪、花坛
B.桂花树 教学楼北侧 ②蝴蝶 花坛
C.月季花 草坪、花坛 ③鼠妇 草坪、花坛
D.牛筋草 花坛 ④蚯蚓 花坛土里
E.柏树 操场周围 ⑤麻雀 校园树上
1.请你根据上表数一数,他们在草坪里一共发现了( )种生物。
A. B. C.
C
2.根据调查发现，______的生物种类最多。你认为原因可能是__________________
____。
花坛
花坛适合更多生物生存
3.现在请根据该小组统计的数据，完成你的校园生物分布图吧！（填字母和序号即可）
（合理即可）
B
⑤
E
⑤
E
⑤
E
⑤
A
⑤
E
C
C
D
④
②
③
①
⑤
四、想一想，填一填。
我们学习了利用二歧分类法对植物进行分类，动物的分类是不是比植物更复杂呢？请你用二歧分类法给下列校园中最常出现的动物进行分类。（填序号）(共9张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.4 多种多样的动物
一、判断题。
1.奶奶家的小鸡虽然不会飞，但是它也属于鸟类。( )
√
2.鲨鱼、蓝鲸、海豚、海豹等生活在水中，所以它们都属于鱼类。( )
×
3.受不同环境的影响，同一种动物也会表现出不同的行为方式。( )
√
4.鸵鸟宝宝和鸵鸟妈妈的运动方式都是遇到危险时把头埋在沙子里，这是一种遗传
现象。( )
√
5.所有的大熊猫都是黑白相间的，这说明大熊猫只有遗传现象没有变异现象。( )
×
二、选择题。
1.为了生存和繁殖后代，动物的行为随着环境的变化而变化。下列动物行为与冬季
无关的是( )。
A.母鸡下蛋 B.大雁南飞 C.蛇冬眠
A
2.邻居李大娘家的大黑猪生了三只小猪，其中有两只小黑猪，一只黑白相间的小花
猪，这只小花猪是( )。
A.遗传造成的 B.捡来的 C.变异造成的
C
3.下列动物中属于无脊椎动物的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.下列现象中不属于遗传现象的是( )。
A.猫妈妈和小猫的身上都有黑色斑点
B.老鹰善飞翔，刚出生的小鹰不会飞
C.母山羊和小山羊的毛都是白色的
B
5.“一母生九子，连母十个样”描述的是( )现象。
A.遗传 B.变异 C.繁殖
B
6.下列( )不能作为变异的实例。
A.羊有角，马没有角
B.月季花的颜色有白色、红色等
C.奶牛中有产奶量高的，有产奶量低的
A
三、同学们，你们去过动物园吗？见到了哪些动物呢？下面是乐乐在动物园见到的动物，我们一起去看看吧!
1.请你给上面的动物分类并将序号填在相应的类别中。
鸟类 哺乳类 鱼类 昆虫类
③④⑦
②⑩
⑤⑧
①⑥⑨
2.上面分类的主要标准是( )。
A.生命活动特征 B.身体结构 C.皮肤颜色
A
3.如果我们把身边常见的动物分为植食动物、肉食动物、杂食动物，那么你觉得这
样的分类标准是( )。
A.动物生活的环境
B.动物的主要食物
C.动物能为人类提供的食物种类
B
四、材料题。
1985 年3月26日，在陕西秦岭佛坪自然保护区内的一个海拔大约为1200 米的河谷中，一位村民发现一只患病大熊猫。经抢救，大熊猫恢复健康，并被寄养在西安动物园，取名“丹丹”。丹丹的毛色并非黑白相间，而是棕色和白色相间，是当时世界上唯一一只棕色大熊猫。丹丹在西安动物园共产下两胎。第一胎产两仔，都没有成活。1989 年，丹丹又产下一只幼仔，幸运地存活下来，取名“秦秦”。秦秦的毛色为黑白相间，没有任何棕色。
1.棕色大熊猫“丹丹”是______,黑白大熊猫“秦秦”是______。（填“亲代”或“后代”）
亲代
后代
2.你认为大熊猫“秦秦”父亲的毛发颜色是( )。
A.黑色 B.白色 C.黑白相间
C
3.对于棕色大熊猫的产生，你认为原因可能是________________。
个体变异产生的(共7张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.3 形形色色的植物
一、判断题。
1.形形色色的植物都遵循生物界物种代代相传的普遍规律。( )
√
2.科学家选优良种一般是选择有可遗传变异能力的种子。( )
√
3.同一个大棚里同品种的西红柿结出的果实大小、形状和颜色都会完全相同。( )
×
4.想要得到高产抗倒伏的小麦品种，我们可以用高产易倒伏和低产抗倒伏的小麦进
行杂交。( )
√
5.不开花植物和开花植物一样,自己进行光合作用来制造养料。( )
√
二、选择题。
1.孟德尔用( )进行了一系列具有历史性意义的实验。
A.&1& B.&2& C.&3&
C
2.通过观察，我们发现学校花坛里的每一朵杜鹃花都( )。
A.完全一样 B.完全不同 C.非常相似
C
3.下列植物中，属于不开花植物的是( )。
A.凤仙花 B.油菜 C.蕨菜
C
4.下列能生动描述生物遗传现象的是( )。
A.风声鹤唳，草木皆兵 B.种瓜得瓜，种豆得豆 C.螳螂捕蝉，黄雀在后
B
5.下列植物亲代与后代的例子中，体现了遗传现象的是( )。
A.三叶草草丛中长出四叶草
B.后代兰花的花瓣颜色与亲代的不同
C.香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味
C
6.人们将柚子和甜橙杂交，培育出了葡萄柚。关于葡萄柚的说法正确的是( )。
A.葡萄柚的个头比甜橙的大，是遗传现象
B.葡萄柚的果肉比柚子的红，是遗传现象
C.葡萄柚的形状与柚子的近似，是遗传现象
C
三、小林选择了两种植物的亲代和后代，请你观察、比较亲代与后代植株有什么相同和不同之处。
1.A、B两株植物，A是由B结出的种子培育来的，B称为______，A称为______。
亲代
后代
2.观察上图，小林可以通过对比花的______，花瓣的______，叶的______、______与______等
来观察、比较亲代与后代植株的异同。
颜色
数量
颜色
大小
形状
3.通过观察木槿花与桑叶,我们发现亲代和后代之间结构上非常相似，例如花瓣的______和_____，这种现象叫______;通过观察桑叶，我们发现叶的______和______会出现不同，这种现象
叫______。
形状
数量
遗传
颜色
大小
变异
四、材料题。
我们常吃的大米来源于水稻，是一种自花受粉植物。袁隆平院士是我国的“杂交水稻之父”，毕生致力于杂交水稻技术的研究。
1970年的一天，袁隆平的学生在海南发现了一株雄性不育野生稻，后被命名为“野败”。“野败”的雌蕊发育正常，雄蕊发育不完善，导致它不能正常产生花粉，无法自我结出果实。毫不起眼的“野败”却吸引了袁隆平院士的注意。袁隆平院士将其他水稻与“野败”杂交，又经过了一系列复杂的实验，实现了杂交水稻研究的历史性突破。
1.“野败”不能正常产生花粉是( )的结果。
A.雌蕊发育正常，雄蕊发育不完善
B.雄蕊发育正常，雌蕊发育不完善
C.雄蕊发育不完善，雌蕊发育也不完善
A
2.袁隆平院士选择“野败”进行杂交育种实验，是想让后代稻株获得“野败”的一些特
性，这个现象叫作______。（填“遗传”或“变异”）
遗传
3.结合我们本课所学内容，谈谈你从袁隆平院士的科研成果中得到的发现和启示。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________
【答案】发现：人们可以利用植物的遗传和变异现象，选育性能更好的植物品种，改善人们的生活。启示：我们要善于发现和总结一些异常的自然现象。科学研究需要严谨和坚持，不怕困难等。(共9张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.5 相貌各异的我们
一、判断题。
1.人类的后代与亲代有很多相似之处，但也会出现不同。( )
√
2.世界之大,无奇不有，所以很容易就会在世界上找到两个相貌特征完全相同的人。
( )
×
3.丽丽的爸爸患有红绿色盲，那么她也一定患有红绿色盲。( )
×
4.我们的相貌是天生的，永远也不会发生变化。( )
×
5.小李叔叔在一次车祸中失去了一条腿,这一特征会遗传给小李叔叔的孩子，每个
孩子都和小李叔叔一样，只有一条腿。( )
×
二、选择题。
1.我们与自己父母的相貌特征有些部分是比较相似的，这说明人的相貌特征最主要
是受( )因素的影响。
A.变异 B.遗传 C.自然选择
B
2.小明去同学家做客，发现同学将手指放在一个按钮上，门就开了，但自己的手指
放上去门却没有打开，这是因为两个人( )不同。
A.手指的温度 B.指纹 C.手指上汗液的成分
B
3.扫脸支付已进入我们的日常生活，当我们将自己的脸对准扫描区时，电脑就会识
别出个人信息并完成支付。对此，下列说法正确的是( )。
A.每个人的脸都有自己的特征，所以电脑能辨别
B.双胞胎的脸部特征是完全一样的
C.有无酒窝、单双眼皮、有无耳垂3种相貌特征可以组合出16种相貌不同的人
A
4.林林和明明都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明他俩( )。
A.长得一样 B.这些相貌特征相同 C.有血缘关系
B
三、同学们，除了课本上列出的五种不同的相貌特征外，还有其他的相貌特征吗？将不同的相貌特征组合，又会有多少种相貌不同的人呢？让我们一起跟着六（1）班同学去看看吧！
右图是研究相貌时使用的性状编码图，最外围的是性状编码，下表是六（1）班同学根据性状编码图汇总的一组数据。
性状编码 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
人数 0 4 1 3 0 4 0 6 0 3 0 2 0 7 2 0
1.3种相貌特征可以组合出___种相貌不同的人。6种相貌特征可以组合出____种相
貌不同的人。
8
64
2.根据上表可知8号性状编码图的同学有6名，我们______（填“能”或“不能”）在班
级里找到相同相貌的人。
不能
3.人种是指在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群，这些特征是在一定的地域内长期适应自然环境而形成的，根据这些特征，全世界人类可以分为欧洲人种、亚美人种和赤道人种，也可分为黄色人种、黑色人种和白色人种。中国人属于亚美人种和黄色人种，查阅资料，将他们的相貌特征填写在下表中。
特征 白色人种 黄色人种 黑色人种
肤色 浅色（白）
鼻梁 低和中等
嘴唇 薄和中等 厚和很厚
较浅（白、淡黄）
深色（黑、棕）
高
低和中等
中等厚度
（合理即可）
四、材料题。
警察在办理刑事案件时,经常会寻找目击者来描述犯罪嫌疑人的体貌特征,尤其
是相貌特征，这时就会用“刑事模拟画像软件”在计算机上画出犯罪嫌疑人的相貌。
一般情况下,这种软件会将人的面部特征分为发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下
巴、眼镜、胡须、脸型等几个部分。假设警方在侦查一起刑事案件时,一共找到两
名目击者。第一名目击者对犯罪嫌疑人相貌的描述是黑色头发、鼻子有点儿小、
嘴唇厚厚的;第二名目击者的描述是双眼皮、浓眉毛、前额有“ ”形发尖、直发略
短、戴眼镜，下颌中央有个明显的沟,而且还有耳垂。
1.通过目击者的描述，你认为下列( )不属于我们天生的相貌特征。
A.双眼皮 B.戴眼镜 C.鼻子小
B
2.如果你是目击证人，你不会把( )作为犯罪嫌疑人的相貌特征。
A.有耳垂 B.说话的口音 C.双眼皮
B
3.如果你是这个软件的工程师,你还会在这个软件中加入______、_______等相貌特征,来增加这个软件的功能。
身高
耳垂
（答案不唯一）(共8张PPT)
第二单元 生物的多样性
2.7 保护生物多样性
一、判断题。
1.人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。( )
√
2.青海湖国家级自然保护区主要是保护鸟类资源。( )
√
3.人类生活离不开生物多样性，其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。( )
×
4.天然沼泽是生物多样性最丰富的区域。( )
×
二、选择题。
1.植物可以净化空气，可以提供人类制作生活用品的原料，还能提供给人类做食物，
以上这些说明了( )。
A.人类是世界的主人 B.人类的生活离不开植物 C.植物的生存离不开人类
B
2.“千里之堤，溃于蚁穴。”这句话充分说明( )。
A.环境影响生物 B.生物适应环境 C.生物影响环境
C
3.我国的四川卧龙自然保护区以保护( )而闻名世界。
A.&1& B.&2& C.&3&
A
4.生物学家呼吁保护生物的多样性，但有实验证明，许多野生动物携带有致病生物，
因此我们应该( )。
A.捕杀带菌生物
B.坚决彻底杀死，并且全部检疫
C.不任意杀戮，不密切接触
C
5.习近平总书记对生态文明建设作出重要指示，强调树立“绿水青山就是金山银山”
的强烈意识，这说明( )。
A.人类是世界的主人
B.人类的生活离不开大自然
C.大自然的维护离不开人类
B
三、地球有一个巨大的生物圈，各种各样的生物在这个生物圈中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。请你完成下面各题。
1.请分组讨论植物与人类的关系，将上面的气泡图填写完整。
（合理即可）
2.从上述讨论中我们发现，植物、动物的多样性是人类______和______的基础。
生存
发展
3.观察下图，说一说它们分别利用了生物的什么价值。
生产木材
( )价值
摆设盆栽
( )价值
经济
欣赏
配制药材
( )价值
药用
四、材料题。
自从多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过五次，前五
次灭绝是自然选择的结果。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸
首。工业革命以来，地球人口不断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动
范围越来越大，对自然的干扰越来越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而
代之的是公路、农田、水库 生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离
破碎。
1.推动着第六次物种大灭绝进行的主要原因是( )。
A.环境的影响 B.人类的活动 C.优胜劣汰的结果
B
2.人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减
________________________________________________________________________
【答案】破坏生物的自然栖息地，如砍伐森林、过度放牧、填海造陆。（合理即可）
3.保护生物的自然栖息地最有效的措施是( )。
A.和人类完全隔绝 B.把动物圈起来人工喂养 C.建立自然保护区
C

展开更多......

收起↑