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《猜谜谣》配套教案
教学分析：
《猜谜谣》是一首山东民歌，旋律欢快活泼，具有民族特色，歌词诙谐生动，富有童趣，歌曲曲调为民族五声调式，四二拍子，中速稍快的速度。全曲可分为两个乐段，第一乐段八小节，五声微调式，旋律简洁平稳，口语化的歌词，易于让孩子们演唱。第二乐段八小节，转为宫调式，音域拉宽，齐唱的衬词使歌曲形象更为鲜明。歌词简明生动，采用猜谜谣一问一答的方式，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性。
教学目标：
（1）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《猜谜谣》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。
（2）在轻松、愉快地氛围中了解小动物的特征和生活习性
（3）认识学习对唱这种演唱形式，并能运用到歌曲当中。
教学重难点：
（1）学唱歌曲《猜谜谣》（重点）
（2）能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词（难点）
教具准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
导入—游戏“我画你猜”
师：哈喽，各位小朋友们，你们玩过你画我猜的游戏吗？我可是你画我猜游戏中出题的高手，你们要不要和我比试比试～
师：请看题，猜猜我画的是什么？
①播放第一个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么东西（爆竹）
②播放第二个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么小动物（刺猬）
师：你们猜出来是什么了吗？其实这个游戏还有很多种玩法，今天我要带你们玩一首音乐谜语—《猜谜谣》，和我一起看看吧～
二、新课教授
（一）学习歌曲难点节奏
师：你们想玩儿更多的谜语吗？老师这里有一条节奏，如果你能准确地拍击出这条节奏，我将会送给你一个谜语。
1、出示节奏，复习各音符的节奏记号
师：在开始节奏练习之前，我们先回忆一下每个音符的节奏记号是什么？在四二拍子的歌曲中，一个四分音符是一拍念：da，两个八分音符是一拍，念：ti ti ，两个十六分音符是半拍念：dili。（学生自主练习一分钟）
师：现在你们可以看着节奏，用音符记号念一念这一个节奏吗？（学生自主念节奏）
师：老师还给你们准备了一些节奏律动，看着这些动作图标搭配上节奏记号再念一念吧！
2、按节奏念歌词，猜谜语
师：你们真棒，这几条谜语送给你们，请你们按节奏把谜语念出来并猜一猜哦！
（1）谜语一（老师念谜语上半部分，学生猜谜语的下半部分）
（2）谜语二（学生念谜语的上半部分，老师猜谜语的下半部分）
（3）谜语三（女生念谜语的上半部分，男生猜谜语的下半部分）
（4）谜语四（男生念谜语的上半部分，女生猜谜语的下半部分）
师：同学们，你们说，如果把谜语唱出来会是什么感觉？让我们一起听一听吧！
（二）学习演唱歌曲《猜谜谣》对唱部分
初听歌曲
师：同学们，请你们听一听歌曲的这部分是怎么演唱的？ 属于哪种演唱形式？（播放歌曲第一部分）
了解对唱这种演唱形式
师：同学们，在聆听歌曲之后，你们能说出对唱在歌曲中是怎么运用的吗？
师：对唱：一问一答的演唱形式
感受、学唱歌曲的对唱部分
师：接下来让我们一起学唱一下歌曲的对唱部分吧！，先随音乐感受一下歌曲对唱部分的旋律吧！
感受歌曲对唱部分的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。
师：同学们，你们在感受完歌曲的旋律之后，能不能尝试演唱一下歌曲的简谱呢？
演唱歌曲的简谱
师：同学们唱的真棒，老师希望可以和你们合作完成歌曲对唱部分的演唱
老师唱简谱，学生唱歌词
完整地演唱歌曲的对唱部分并纠正演唱中出现的小问题。
（三）学习歌曲《猜谜谣》的齐唱部分
师：其实，山羊也有弯弯的角，狸猫也会爬到树上，鸭子的脖子也很长，小狗坐着也比站着高，让我们来听听歌曲的另一部分吧！
1、初听歌曲
师：同学们，请你们听一听歌曲的这部分又是怎么演唱的？ 属于哪种演唱形式？（播放歌曲第二部分）
2、了解齐唱这种演唱形式
师：同学们，在聆听歌曲之后，你们能说出对唱与齐唱有什么不同吗？
师：齐唱是大家一齐演唱同一旋律的歌曲。
3、感受、学唱歌曲的齐唱部分
师：在学唱完歌曲对唱部分之后，老师相信你们能更好地演唱歌曲的齐唱部分，让我们先随音乐感受一下歌曲这一部分的旋律吧！
（1）感受歌曲齐唱部分的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。
师：接下来，让老师听一听你们唱简谱的声音吧！
（2）演唱歌曲的简谱
（3）老师唱简谱，学生唱歌词
（4）完整地演唱歌曲的齐唱部分并纠正演唱中出现的小问题。
（四）完整演唱歌曲
1、完整地聆听歌曲
师：恭喜大家即完成了歌曲的学习，又猜出了歌曲中的谜语答案， 但是，这是一首猜谜谣，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试
2、分角色演唱歌曲
3、歌曲演唱细节处理
三、总结
师：今天，我们学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，也有用唱的，而且一个谜语还有很多种答案，这需要我们仔细观察，今后让我们一起踏着音乐的步伐去观察，探索吧！

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