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《老师呀请你别生气》教案
教学分析：
《老师呀请你别生气》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲。作者采用轻松活泼的节奏成功刻画一个活泼调皮、天真可爱的男孩形象。歌曲为两段体结构。第一乐段较规整，每个乐句都是四个小节，采用附点和切分等节奏型，用陈述的语气唱出三年级的小男孩犯错误后向老师道歉，请老师不要生气的情景；第一乐段之后，有六小节的念白，以说唱的形式列举了小男孩活泼调皮的表现；第二乐段的节奏拉宽，音区升高，呼唤的旋律抒发了小男孩恳请老师相信自己会长大，会改正错误的思想情感。
教学目标：
1、能用明亮、活泼的声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》
2、初步掌握切分节奏型和前八后十六节奏型
3、能积极参与音乐表现，进行身体律动
4、体会歌曲情感，可以在音乐中学习到小男孩诚恳的态度。
教学重点：
学唱歌曲《老师呀请你别生气》
教学难点：
切分节奏型的准确把握
教具准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
导入新课
师：同学们，老师最近发现三年级有一位小男生，他把自己调皮的事情编成了Rap，让我们一起通过他的rap来看看他最近都做了一些什么事情吧！
【初步感受歌曲念白部分】
二、新课教授
（一）学习歌曲的念白部分
师：虽然这个小男生做了很多调皮的事情，但是这个小男生编的rap确实很有趣，想必你也想成为一个Rapper念一念这一段，那么先让我们一起来学习一下这段Rap的节奏吧～
复习音符节奏记号
师：在一到三年级，我们学习了很多音符节奏记号的念法，不知道你们还记不记得，今天老师带来了三个音符，分别是四分音符八分音符和十六分音符，你们还记得它们的节奏记号怎么念吗？
师：在四二拍子的歌曲中，一个四分音符占一拍，念da;两个八分音符占一拍，念titi;两个十六分音符占半拍，念dili.
2、小试牛刀—节奏挑战
师：当我把这些音符组合在一起的时候，他们就变成了全新的节奏型，你们看这两个节奏型你们认识吗？（出示前十六后八节奏型和二拍子切分节奏型）
师：请你们观察两个节奏型，这两个节奏型是由哪些音符组合而成的？第一个节奏型由两个十六分音符和一个八分音符组成，第二个节奏型由两个八分音符和一个四分音符组成，八分音符在两边，四分音符在中间，请同学们伸出你们的小手指边画拍子边用音符节奏记号念一念这两个节奏型吧！（学生自主尝试）
3、歌曲念白部分学习
师：节奏大家已经掌握的很好了，让我们带上歌词念一念，为了让这段rap更加有趣，老师还为它增加了一些律动，请带上律动一起来尝试一下吧！
完整拍击歌曲念白部分的节奏
按照节奏念歌词
加入身体律动表现歌曲念白部分
学习歌曲演唱部分
师：这个小男生因为调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听一听吧！
初听歌曲
师：这首歌曲非常有意思，你们听一听这首歌曲中有没有你们已经学习过的部分。
【播放音乐，自主思考】
师：原来这个小男生把他写的Rap也写进了信中，所以接下来让我们一起来重点学习信中的旋律部分吧！
学唱歌曲的演唱部分
师：演唱部分的歌曲有两段，让我们分开学习感受一下两段有什么不同吧！
学唱歌曲第一部分
师：接下来，让我们跟随旋律线条一起感受歌曲第一部分的旋律吧！听一听这个三年级的小男生是怎样请求老师原谅的。
①：播放歌曲，随旋律线条感受歌曲第一部分
②：演唱歌曲第一部分的简谱
③：教师唱简谱，学生带入歌词进行演唱。
④：带上身势律动完整演唱歌曲的第一部分（教师根据学生演唱情况进行点评）
（2）学唱歌曲第二部分
师：在这一部分歌曲中，小男生运用到了附点音符，增加了小男生请求老师原谅的真诚态度和改正错误的决心，你们听：
①播放歌曲，随旋律线条感受歌曲第二部分
②演唱歌曲第二部分的简谱
师：在这一部分的演唱中，我们要注意歌谱中出现了附点音符和休止符，大家注意在演唱的时候不要唱错了。
③教师唱简谱，学生带入歌词进行演唱。
④带上身势律动完整演唱歌曲的第二部分（教师根据学生演唱情况进行点评)
（三）完整演唱歌曲
师：同学们，歌曲到这里就学习结束了，现在让我们把学过的rap和两段旋律歌曲结合到一起，完整的演唱一次吧，想办法用最真挚的歌声去帮助这位同学取得老师的原谅吧！
1、观察歌曲完整的歌谱
师：认真观察歌谱，看看rap位于歌曲的什么位置？（位于两段旋律歌曲的中间）
2、完整演唱歌曲
师：接下来，请同学们带上律动，完整地演唱歌曲！注意Rap部分节奏需要准确无误！
3、评价环节
【教师根据学生的演唱情况作出点评】
三、小结
今天，我们学习了一首学生写给老师的歌曲，如果你是老师，你又会用怎样的歌曲去回应这个同学呢？课后去想一想吧，看看歌词能进行怎样的改编，下节课我们再做分享。

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