资源简介

小学语文二年级（上册）第一单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第一单元
2.人文主题：大自然的秘密
3.语文要素：在语境中理解表示动作的词语，借助图片了解课文内容。
4.单元目录
1.小蝌蚪找妈妈（2课时）
2.我是什么（2课时）
3.植物妈妈有办法（2课时）
◎ 口语交际：有趣的动物（1课时）
◎ 语文园地（4课时）
◎ 快乐读书吧：读读童话故事（2课时）
5.作业完成时间：
二年级语文每周10课时，完成第一单元教学任务需要16课时（其中，13课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
1 2 3 ◎ ◎ ◎
1 会写30个字，会写27个词语。学习与动物有关的词语。 √ √ √ √ √ 识记
2 能正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》和古诗《梅花》。 √ √ √ √ 识记
3 积累并运用表示动作的词语。通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。 √ √ √ √ 理解
4 能借助图片或关键词，了解课文内容。 √ √ √ 应用
5 增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣。 √ √ √ √ √ 理解
6 联系生活经验，清楚地介绍一种动物。用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 √ √ 应用
7 认真听别人介绍，对不明白的地方，能有礼貌地提问。 √ 应用
8 写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽,有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 √ √ √ √ 应用
9 阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 √ 理解
10 产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 √ 理解
11 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 √ 识记
12 感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。 √ 应用
三、单元作业框架
年级/册次/单元 二年级上册第一单元
单元类型 识字单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平等级
会写30个字，会写27个词语。学习与动物有关的词语。 1.熟读文中注音字。2.圈出文中多音字，确定读音。3.阅读关于动物的词语。 完成《补充习题》。3’+3’+3’完成《习字册》。10’+10’+10’ 自主复习生字词。 知道
能正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。 通读单元所有课文。 分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。 背诵《植物妈妈有办法》。 知道
积累并运用表示动作的词语。通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。 用演一演的方式理解动词的意思。迎上来追上去 完成《补充习题》。3’+3’+3’ 知道
能借助图片或关键词，了解课文内容。 借助图片讲故事。根据板书提示词回顾课文内容。 理解应用
增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣。 小蝌蚪变青蛙的过程，水循环，其他植物妈妈传播种子 查阅资料，详细了解小蝌蚪变青蛙的过程，了解水循环及其他植物妈妈传播种子的方法。 理解应用
用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 补充完成造句。10’ 和同学交流造句。 应用
联系生活经验，清楚地介绍一种动物。认真听别人介绍，对不明白的地方，能有礼貌地提问。 练习有顺序地介绍小动物。 和同学分享喜欢的小动物。 观察身边的小动物，看看它们的外形特点，了解它们的生活习性。 知道应用
写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽,有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。 当堂完成描红习作。5’ 写一写本单元左右结构的字。10’ 应用
阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 了解故事内容。明白其中的科学道理。 理解应用
能朗读并背诵《梅花》，大致了解古诗的意思。 查阅本诗解读资料，了解古诗大意。 有感情诵读。5’ 背有感情诵读、诵《梅花》。5’ 积累有关梅花的古诗词。 理解
激发阅读童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的故事，能了解故事的主要内容。认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 以《孤独的小螃蟹》为例，介绍封面、封底、作者、版权页等图书信息。导读《孤独的小螃蟹》。 向爸爸妈妈介绍其他读本的图书信息。完成《孤独的小螃蟹》学单。10’ 阅读读书吧推荐书籍：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的房子》《一只想飞的猫》 理解应用
感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。 交流自己最近读过的书，喜欢的故事及书中的人物。和同学一起说来听听 任选一本书完成学单。10’ 继续阅读“读书吧”推荐书籍。 理解应用
备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。
三、单元作业内容
（一）预学作业单
1.读一读，连一连，把拼音宝宝送回家。
灰 迎 追 姨 顶 披 鼓
díng yí gǔ pī yíng huī zhuī
2.给下列生字宝宝注上正确的音节。
晒( ) 极( ) 傍( ) 越( ) 滴( )
溪( ) 奔( ) 洋( ) 坏( ) 淹( )
没( ) 冲( ) 毁( ) 屋( ) 猜( )
3.我能准确认读下面的生字，不熟悉的我能查书标出正确的读音。
植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得
4.以下是第一单元要求会写的生字，请根据字形结构给生字归类，注意不同结构汉字书写的基本要求，做到正确、规范、整洁。写不好的可以多写一个。
会写的字： 两 哪 顶 肚 孩 就 宽 睛 皮 跳
变 片 海 作 给 极 傍 洋 坏 带
法 脚 娃 毛 知 如 它 她 更 识
独体字
左右结构
上下结构
5.我能数笔画，并组词。
“脚”共有（ ）画，第八笔是（ ），可组词为（ ）（ ）。
“跳”共有（ ）画，第八笔是（ ），可组词为（ ）（ ）。
“它”共有（ ）画，第三笔是（ ），可组词为（ ）（ ）。
“海”共有（ ）画，第九笔是（ ），可组词为（ ）（ ）。
“极”共有（ ）画，第五笔是（ ），可组词为（ ）（ ）。
记忆字形有很多方法，比如很多形声字可以用加一加的方法来记。
（ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）=
（ ）+（ ）= （ ）+（ ）= （ ）+（ ）=
（一）当堂作业单
1.完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
2.完成课后相应习题。
P4二、三 P7二、三 P10二
3.一字开花组新词。
（三）随堂作业单1
1.照样子，连一连。
披着 雪白的 眼睛
鼓着 碧绿的 尾巴
露着 大大的 肚皮
甩着 长长的 衣裳
2.照样子，填一填。
披着（ 衣裳 ） 鼓着（ ） 露着（ ） 甩着（ ）
披着（ ） 鼓着（ ） 露着（ ） 甩着（ ）
碧绿的（衣裳 ） 雪白的（ ） 大大的（ ） 长长的（ ）
碧绿的（ ） 雪白的（ ） 大大的（ ） 长长的（ ）
3. 你能给下面的几句话重新排列顺序吗 把序号写在前面的括号里。
( )过了几天，小蝌蚪长出两条后腿。
( )不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。
( )池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
( )过了几天，小蝌蚪长出两条前腿。
( )过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。
4.课文整体梳理。
课文讲的是一群天真活泼的 在寻找 的过程中，不知不觉变成了 ，并帮助妈妈一起 。
（三）随堂作业单2
1.给多音字选择读音。
没（méi mò） 和（hé huó ）
（1）今天，没（ ）有一个人顺利通过测试。
（2）木剑一不小心掉到河里，转眼就被水淹没（ ）了。
（3）妈妈和（ ）好了面，准备和（ ）我一起包饺子。
2.照样子写句子。
①例句：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
训练一：你的脾气是什么样的？模仿例句说一说。
训练二：你的生活是什么样的？用上“有时候……有时候……”说一说。
②例句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
训练一：我在________跑步，在________唱歌，在________看书，在________做游戏。(我可以是人，也可以是动物。)
训练二：小猫在________，在________，在________，在________。
(练习说句子，谁在什么地方干什么。)
训练三：联系自己的生活实际，运用四个“在”说一个完整的句子。
我在________，在________，在________，在________。
3.梳理课文内容。
本文是一篇科学童话，采用( )的手法，以第一人称“我”的叙述方式，向我们讲述了自然界中水的( )及其( )。我们知道了只有合理地( )才能造福于人的道理。
（三）随堂作业单3
1.选词填空。
那 哪
①小燕子要飞到（ ）里去呢？ ②（ ）里是全国最美的地方。
已 以
①我（ ）经是二年级的小学生了。 ②（ ）后，我要经常帮爸爸妈妈做事。
他 她 它
表示男生用（ ），表示女生用（ ），表示动物用（ ）。
（ ）是妈妈。 （ ）是爸爸。 （ ）是小猴子。
2.照样子仿写句子。
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
只要 ， 就 。
3.按课文内容填空。
课文向我们介绍了_____种植物传播种子的方法，它们分别是________、________、________。
（四）课后作业单
1.以下是本单元要求掌握的词语，请你熟练地认读出来。
会写的词语：快乐 哪里 连忙 头顶 眼睛 肚皮 孩子 已经
天空 傍晚 花朵 平常 江河 海洋 天地 发动 工作
办法 如果 告别 四海为家 出发 皮毛 那里 知识
2.回顾课文内容，想一想蝌蚪是如何变成青蛙的？给下面的图片排列顺序，先说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙，再填一填。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了 。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了 。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴 。
不知什么时候，小青蛙的尾巴 ，此时，他们也都长成了小青蛙。他们披着 ，露着 ，鼓着 ，和妈妈一块 。
3.根据下面水的循环图，复述水的变化过程。联系《我是什么》，想想水还有什么形态，尝试画一画。
4.我是小作家，能仿照课文的形式说说其他植物妈妈传播种子的办法。
仿写一种植物妈妈传播种子 试画一种植物传播种子
_____妈妈有个好办法， 她__________。 只要__________， 孩子们就__________。
（五）长程作业单
1.植物妈妈的办法还有很多很多，请搜集有关植物传播种子的方法，并与大家交流交流。
植物名称 生长环境 果实或种子特点 传播方式
凤仙花 花园 成熟后从外壳中蹦出来，保存时间长 太阳晒
柳树
积累一首描写梅花的古诗，并画一幅梅花图。（可剪贴）
积累古诗词 梅花图
3.阅读短文完成练习。
水妈妈的孩子
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”
娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
思考：①水妈妈的孩子都是谁？
______　 _______ 　______　______ ______ _______　 ______
②你知道水妈妈还有哪些孩子？
_________________________________________________________________
③找一找描写风娃娃回来时的动作的词语。
______　　______　　______　　______ ______　　______　　______
4.认真阅读“读书吧”推荐的五本童话故事书，一周一本书，做简单阅读记录，并跟小组同学聊一聊自己喜欢的故事和人物。
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我觉得最有趣的情节是(　　　　 　　)；我觉得最喜欢的人物是(　　　　 )，原因是(　　　　 )；我觉得最讨厌的人物是(　　　　 )，理由是(　　　　 )；阅读中我还有不明白的问题(　　　　　　　 　　　)，想和大家讨论。
《我是什么》
《小蝌蚪找妈妈》
《植物妈妈有办法》
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识
变
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