资源简介

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2024年秋季
人教版（2024）物理
八年级上册
第一章 机械运动
大单元整体设计
单元主题概览
单元教学目标
1.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2.会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。
3.能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。(要求提 高 , 2011版课标为“用速度描述物体运动的快慢，通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算”)
4. 会测量物体运动的速度。
课标要求
课标要求
1.知道机械运动 、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。知道 物体的运动和静止是相对的。举例说明机械运动的相对性。
2.知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用长度 、时间单位的换算。会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。会正确使用手表或秒表测量时间。会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差及减小误差的方法。
3.能用速度描述物体的运动情况。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。知道匀速直线运动和平均速度的概念。能应用速度公式解决实际问题。通过比值定义法、图像法与控制变量法培养物理思维。
4.知道实验原理。会用秒表和刻度尺，测量物体通过某段距离的速度。
教学目标
单元知识架构
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
第1课时 长度的测量
物理观念
1. 知道国际单位制中长度的基本单位，会进行常用长度单位的换算。
2.会根据生活经验估测长度。
3.能正确使用刻度尺等相关器材获取、记录实验数据。
科学思维
通过具体的测量活动对常见物体的尺度有所了解，对长度单位大小形成具体认识。掌握估测长度的方法。
难点
重点
科学探究
通过实验学会使用刻度尺测量长度的正确方法。学会记录数据、处理数据的方法。
科学态度与责任
1.了解我国古代测量长度的工具，体会古人解决问题的智慧。
2.密切联系实际，体会物理与生活的联系，培养学生实事求是与严谨的科学态度。
重点
观察图片，思考并描述这个图形。
弗雷泽螺旋
英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围作标准，测量同一块布的长度。瘦的说10围，而胖的说只有7围，两人争执不下。提问：这该如何评判呢？
让他们用同一个标准进行测量。
“飞流直下三千尺”“白发三千丈”有什么共同点？
都有数字，都有长度单位。
任务一、知道长度的单位
活动一：目测：①图甲中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个比较长？
②图乙、丙中两根线段分别一样长吗？
活动二：利用刻度尺来测量图片中的线段长度。
甲
丙
眼见的不一定是真的，眼睛也会骗自己，单凭感觉并不可靠。
1.测量标准的引入
乙
任务一、知道长度的单位
活动三：用拃（张开的大拇指和中指两端间的距离）测量课桌的长度，比较测量的结果。
①为什么我们手测的结果不相同呢？
②如何才能获得准确的测量值呢？
我们进行测量的目的就是进行可靠的定量比较，首先就要有一个公认的比较标准。因此，国际上制定了一套统一的单位——国际单位制。
①千米（km）；分米（dm）；厘米（cm）；毫米（mm）
②1 cm=10 mm；1 dm=10 cm；1 m=10 dm; 1 km=1000 m
2.长度的单位
任务一、知道长度的单位
①小学学过的长度单位有哪 些 分别用什么符号表示
②它们之间是如何换算的
新单位还有微米（μm）；纳米（nm）。
换算关系：1 μm=10-6 m ; 1 nm=10-9 m
任务一、知道长度的单位
①教材里还有哪些新单位，分别用什么符号表示？
②它们之间的换算关系是怎样的
阅读课本，回答以下问题：
长度单位之间的换算关系。
任务一、知道长度的单位
任务一、知道长度的单位
某同学的身高是1.67 ；
物理书的长度是2.52 ；
一支铅笔的长度是18 ；
随讲随练
在下列数据后面填上适当的单位:
一元硬币的厚度是2 。
m
dm
cm
mm
任务一、知道长度的单位
（1）2.5×105 nm= cm= m= km。
（2）5.23×105 km= dm= μm= nm。
随讲随练
2.5×10-2
2.5×10-4
2.5×10-7
5.23×109
5.23×1014
5.23×1017
完成下列单位换算。
小资料：1983年国际计量大会做出规定：光在真空中经过 s内所经路程的长度定义为1 m。
阅读“小资料”，了解“1 m”的准确规定。
任务一、知道长度的单位
1.测量工具的选取
任务二、学会长度的测量
刻度尺是测量长度的基本工具。
常用的工具有：直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
直尺
卷尺
游标卡尺
螺旋测微器
想一想
相同之处：都标有单位、刻度等；
不同之处：长度不同、形状不同、能测量的最大长度不同等。
拿出自己的直尺和三角尺，观察讨论它们与展示的几种测量工具的相同和不同之处。
任务二、学会长度的测量
任务二、学会长度的测量
根据测量的要求，我们需要选用合适的测量工具来测量物体的长度。
2.认识和使用刻度尺
仔细观察手中的刻度尺，明确刻度尺的① 单位，②零刻度线的位置，③量程（测量范围），④分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定了长度测量的精确程度）。
任务二、学会长度的测量
合作探究
请同学们用刻度尺测量出物理课本的长和宽，并思考以下问题：
任务二、学会长度的测量
合作探究
① 你所使用的刻度尺的测量范围 、分度值是多大？
它的零刻度线在哪里？
② 如何放置刻度尺来测量物体的长度？
③ 怎样读出被测物体长度的数值？
任务二、学会长度的测量
合作探究
选：根据需要选择合适的刻度尺。
观：使用前观察刻度尺的单位、零刻度线、测量范围和分度值。
使用刻度尺的方法：
单位
零刻度线
量程
分度值
量程：
分度值：
8 cm
1 mm
放：刻度尺要放正；刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体，且与被测边保持平行，不能倾斜。
×
√
×
任务二、学会长度的测量
合作探究
合作探究
看：读数时，视线要正对刻度线，与刻度尺尺面垂直；要注意区分大小格。
任务二、学会长度的测量
×
√
×
读：读数时既要读出准确值，还要读出估计值，估读到分度值的下一位。
记：记录的测量结果应由数值和单位组成。记录测量结果时不但要记录数值，还必须标明单位。
任务二、学会长度的测量
合作探究
想一想
（1）假如刻度尺的零刻度线磨损了，还可以使用吗？
（2）如果刻度尺太厚，怎么测量更准确？
（1）可以使用，零刻度线磨损时，将刻度尺上的某整数刻度当做零刻度线，作为起点，读数时将所读刻度减去起始刻度即为测量值；
（2）有刻度的一边要紧靠被测物体。
任务二、学会长度的测量
易错提醒
任务二、学会长度的测量
在测量数据中，最后一位数字是估计值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值。在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减。
由此也就得出测量结果1.20 cm和1.2 cm的意义是不同的。若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
任务二、学会长度的测量
阅读教材小资料“一些长度或距离”。
长度的测量
测量工具：
直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等
单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm
国际单位制中，长度的基本单位是m
刻度尺的使用：选、观、放、看、读、记
1.如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的
分度值和金属片的长度分别是 （ ）
D
A.1 cm、5.50 cm
B.1 cm、8.30 cm
C.1 mm、8.30 cm
D.1 mm、2.80 cm
2.琵琶是我国四大传统乐器之一，如图所示，琵琶的长度约为（ ）
C
A．200 mm
B．150 dm
C．100 cm
D. 2 m
1.作业本作业
完成对应练习。
2.实践性作业
尝试用身体上的“尺”估测家中物品的长度。
谢 谢，同学们再见！

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